俯首甘為孺子踞龍盤今勝昔

1、,俯首甘為孺子 踞龍盤今勝昔,距高考還有87天距上海世博會(huì)開幕式只有51天,,2010語(yǔ)文高三教學(xué)建議,福建省教研室 陳元燊,內(nèi)容框架,一、09年語(yǔ)文高考總體情況二、復(fù)習(xí)教學(xué)建議（五部分） 09年質(zhì)量分析 《考試說(shuō)明》要求 教學(xué)建議,一、解讀09年語(yǔ)文高考,,,四特 特定——新舊課程銜接 特別—

2、—社會(huì)特別關(guān)注 特約——改革者受益特殊——命題者培訓(xùn),,母語(yǔ)成績(jī)創(chuàng)歷史新高 平均分 100.52 難度值 0.67 及格率 89% 標(biāo)準(zhǔn)差 15.36,3年高考平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、及格率對(duì)照表,,今年的期望——月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。東山——95.7；斗——98；牛——101

3、。,,各分?jǐn)?shù)段人數(shù)柱狀圖：,文科語(yǔ)文各分?jǐn)?shù)段人數(shù),理科語(yǔ)文各分?jǐn)?shù)段人數(shù),,與09年省質(zhì)檢分?jǐn)?shù)段比較,,,,母語(yǔ)考試區(qū)分度先天不足。為了彌補(bǔ)這個(gè)不足，設(shè)置選擇題、填空題等客觀題， 分散設(shè)置，客觀題20%，主觀題80%。文言文、論述類以客觀題為主。文學(xué)作品以主觀題為主。。,各大題得分率情況,,,,,,各題難度值統(tǒng)計(jì),,,得分率高低兩端,,得分率最高3道題（都是對(duì)文章的分析、概括的選擇題）甲12題，《阿慶》的分析概括3題，《張自

4、新傳》的分析概括9題，《尺度》的分析概括,,得分率最低4道題（表述題）11．結(jié)合本文，舉例闡述你對(duì)“個(gè)性決定了尺度的相貌“這句話的理解。（4分）10． “尺度之不同簡(jiǎn)直成為了一道墻垣了”，作者為什么這樣說(shuō)？（3分）4.文言文翻譯。9分乙14. 文章的結(jié)尾說(shuō)：“這個(gè)時(shí)代再也沒有了錢鐘書，但，是不是也因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代不再寂靜？”請(qǐng)結(jié)合全文，探究時(shí)代的“寂靜”與產(chǎn)生錢鐘書這樣的大師之間的關(guān)系。（6分,二、復(fù)習(xí)教學(xué)建議,,（一）古代

5、詩(shī)文閱讀,,,古代詩(shī)文閱讀（27分） 平均分：18.64， 難度值：0.69,名句名篇默寫,第1題考查默寫常見的名句名篇，難度值：0.75。,,(1) 長(zhǎng)太息以掩涕兮，________________。（屈原《離騷》）故木受繩則直，______________。（荀子《勸學(xué)》）(2) ________________，不盡長(zhǎng)江

6、滾滾來(lái)。（杜甫《登高》）斜陽(yáng)草樹，尋常巷陌，___________。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）(3) 蜂房水渦，_______________。（杜牧《阿房宮賦》）月出于東山之上，________________。（蘇軾《赤壁賦》）,,1.（1）哀民生之多艱 金就礪則利 （2）無(wú)邊落木蕭蕭下 人道寄奴曾住 （3）矗

7、不知其幾千萬(wàn)落 徘徊于斗牛之間,,,,醫(yī)生“蝌蚪文”——,,頭孢它啶,,【例】（2009年海南、寧夏卷）（1）宮中府中，俱為一體， ， 。（諸葛亮《出師表》）（2）無(wú)絲竹之亂耳， 。 ， 西蜀子云亭。（劉禹錫《陋室銘》）（3）春花秋月何時(shí)了？往事知多少？

8、 ， 。（李煜《虞美人》） 要求準(zhǔn)確無(wú)誤地進(jìn)行連續(xù)兩句的默寫。,《考試說(shuō)明》要求,默寫常見的名句名篇背誦一定數(shù)量的名句名篇，是《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的要求之一。名句名篇默寫，要求考生書寫規(guī)范。,,荀子《勸學(xué)》（“君子曰：學(xué)不可以已……用心躁也?！保?（語(yǔ)文版必修沒選）韓

9、愈《師說(shuō)》杜牧《阿房宮賦》 （人教版必修沒選）蘇軾《赤壁賦》《詩(shī)經(jīng)·氓》屈原《離騷》（“長(zhǎng)太息以掩涕兮……豈余心之可懲？”）李白《蜀道難》杜甫《登高》白居易《琵琶行》李商隱《錦瑟》李煜《虞美人》（春花秋月何時(shí)了）（兩版必修都沒選）蘇軾《念奴嬌》（大江東去）辛棄疾《永遇樂》（千古江山）,新增背誦篇目,陶淵明《歸園田居》（其一）李清照《聲聲慢》（尋尋覓覓）

10、王羲之《蘭亭集序》（“永和九年……亦足 以暢敘幽情?！保┩醪峨蹰w序》（“時(shí)維九月……即岡巒 之體勢(shì)?！保├蠲堋蛾惽楸怼?教學(xué)建議,1. “適時(shí)第進(jìn)行反復(fù)刺激，強(qiáng)化記憶，以備將來(lái)反芻、體味。” 背誦內(nèi)容平時(shí)多誦讀，熟讀成誦，不能稿考前“即背即考即忘”,除了課標(biāo)規(guī)定的篇目之外，教材中要求背誦的也要認(rèn)認(rèn)真真的背誦。短詩(shī)應(yīng)當(dāng)整篇背誦。2. 漢字書寫規(guī)范。,文言文閱讀（15分）

11、平均分約為：9.47，得分率：63%。,《張自新傳》 [明]歸有光 （選自《震川先生集》卷二十六 有刪節(jié)）,,第2題考查 實(shí)詞 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分) A．自新隨口而應(yīng)，若素了者 了：明白，了解 B．不知貧賤之為戚也 戚：憂愁C．縣吏怪其意氣 怪：責(zé)

12、怪 D．見其面斥人過(guò) 面：當(dāng)面難度：0.70。 “怪”“面”字的特殊用法判斷失誤。,,信息篩選題——（09年寧夏卷）以下句子中，全部表明朱昭堅(jiān)決主張抗敵的一組是（3分）①今天子圣政一新矣 ②取傳禪詔赦宣讀之③汝輩背義偷生，不異犬彘 ④妻子不可為賊污⑤大丈夫一生之事畢矣 ⑥昭躍馬從缺城出A. ①②④ B. ①③⑥C. ②⑤⑥

13、 D. ③④⑤,,（09年遼寧卷）以下句子中，全都表明孫謙為政清廉的一組是（3分）①謙慰喻而遣，一無(wú)所納 ②俸秩出吏民者，悉原除之③治煩以簡(jiǎn)，獄無(wú)系囚 ④每去官，輒無(wú)私宅⑤已衰老，猶強(qiáng)力為政 ⑥居身儉素，夏日無(wú)幬帳A．①②④ B. ①④⑤C. ②③⑥ D. ③⑤⑥,,（09年全國(guó)卷I）以下句子中，全都表明魏德深深受百姓擁戴的一組是①常為諸縣之最 ②皆

14、歔欷流涕，語(yǔ)不成聲③未嘗輒敢出門 ④詣闕請(qǐng)留德深⑤以貴鄉(xiāng)文書為詐 ⑥詣使訟之，乃斷從貴鄉(xiāng)。A.①③④ B.①⑤⑥C.②③⑥ D.②④⑤,,（09全國(guó)卷II）以下各組句子中，分別表明郭原平孝順父母和仗義助人的一組是A. 唯飧鹽飯而已 后人未及，常停住須待B. 父抱病篤疾彌年 要使微賤，然后取直C．于母前，示有

15、所啖 豈可減溉田之水D．原平乃拜而受之 己自引船，不假旁力,第3題考查 分析和概括能力,難度：0.90。 選項(xiàng)中錯(cuò)誤的說(shuō)法“所以無(wú)法與他們交流”較為明顯。 偏易，正選項(xiàng)迷惑度不夠。,,下列對(duì)文章的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A．童年喪父的張自新沒有因母親的看法而放棄學(xué)習(xí)，堅(jiān)持耕讀，嘯歌古人，悠然自得。B．張自新對(duì)吳中子弟的褻語(yǔ)戲笑不以為意，也不理解，所以無(wú)法與他們交流。C．作者對(duì)張自新的坎坷經(jīng)歷和懷才

16、不遇深有感慨，痛惜他的病故，寫了這篇傳。D．文中選取張自新讀書敏慧、耕讀奉母等幾件事來(lái)塑造人物，選材典型，形象飽滿。,第4題考查 翻譯,(1)且鴻寧以衣食憂吾母耶?(5分) (2)自新輒詣縣自代，而匿其兄他所。(4分)難度：0.52。本題難度較大?！扒摇⒁?、憂” “寧……耶”的反問語(yǔ)氣；“輒、詣、匿” “自代”、“他所”,,答案案例：○況且鴻怎么能讓母親擔(dān)憂吃穿呢?（以）○況且我難道在衣食方面讓我的母親擔(dān)憂

17、過(guò)嗎?（語(yǔ)氣與原文不同）○張自新就代替兄長(zhǎng)當(dāng)里長(zhǎng)，而把其兄藏到別的地方。（自代）○自新自己代表里長(zhǎng)拜訪縣令，卻將他哥哥隱藏在其他地方。（自代）○自新把自己當(dāng)作里長(zhǎng)，而將他哥哥藏在自己的住所中。（自代、他所）,《考試說(shuō)明》要求,閱讀淺易的古代詩(shī)文。“淺易”一般是指文本的內(nèi)容不深?yuàn)W，語(yǔ)言不艱深，其中的名物、典故比較常見，閱讀的難度不大?！皽\易”是一個(gè)相對(duì)的概念，高考提供的文本是合格的高中畢業(yè)生大體能夠掌握的。,教學(xué)建議,1. 課文要誦

18、讀、熟讀，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。讀懂文章大意。2.實(shí)詞，結(jié)合語(yǔ)境辨析詞義與特殊用法。3.虛詞、句式要切實(shí)掌握，結(jié)合在文言文的翻譯中考查。4.讀文言文也要培養(yǎng)信息篩選能力。5.選文：傳記為主。,第5題考查古詩(shī)鑒賞,難度： 0.74江 行[宋]嚴(yán)羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽掉歌聲,,(1)詩(shī)人為什么“厭聽棹歌聲”?(2分) 難度：0.88(2)請(qǐng)從“景

19、”與“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。(4分) 難度：0.68主要問題是——景、情的分析不很到位，說(shuō)明鑒賞教學(xué)重套用概念，輕具體賞析和語(yǔ)言品味 。,,答案案例:○頷聯(lián)寫了殘雪和雁斷，還有月亮，這殘雪雁斷般的情景讓詩(shī)人格外的凄涼，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)比的依戀之情。（對(duì)“新月帶潮生”沒作分析）,,○本聯(lián)中詩(shī)人運(yùn)用了“殘雪”“雁”“月”“潮水”等意象，通過(guò)這些意象的運(yùn)用，作者形象地表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。（沒有分析）,,Ο詩(shī)中以殘雪

20、，雁斷等悲景描繪了單飛的孤雁在雪中飛行，天邊一托新月從海面升起，借景抒情，抒發(fā)了自己離鄉(xiāng)多日之后對(duì)家鄉(xiāng)的思念，以及自己的孤單，寂寞的愁情。（分析到位）,,典型的設(shè)題角度——1.字。對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。（08年全國(guó)卷2. 句。請(qǐng)從“景”與“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。3. 景。詞的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。4. 情。這首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的情緒？請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。5.主旨。從全詩(shī)看，作者向往一種什么樣的生活？請(qǐng)簡(jiǎn)

21、要分析。6.評(píng)價(jià)。有人說(shuō)，詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（09年全國(guó)卷）,,一般答題角度—— 概括說(shuō)明+簡(jiǎn)要分析（情景不離） 特別強(qiáng)調(diào)對(duì)文學(xué)作品的具體分析（文本細(xì)讀）,,題 壁 一團(tuán)茅草亂蓬蓬。驀地?zé)祢嚨乜?。?zhēng)似滿爐煨榾柮，慢騰騰地暖烘烘。本詩(shī)以燒火為喻，通過(guò)茅草與樹根的對(duì)比，勸諭世人，做人不能虛空

22、而要扎實(shí)。請(qǐng)具體分析本詩(shī)所運(yùn)用的對(duì)比手法。（已知：主旨、方法；求：過(guò)程）（09年省質(zhì)檢（6分）,,答案要點(diǎn)：①茅草燃燒前后情況的對(duì)比，兩個(gè)“驀地”強(qiáng)調(diào)其時(shí)間之短、反差之大。②燒茅草與燒草根不同狀態(tài)對(duì)比，“驀地?zé)臁迸c“慢騰騰地”突出茅草的轟轟烈烈與樹根的不動(dòng)聲色。③“驀地空”與“暖烘烘”對(duì)比，強(qiáng)調(diào)二者結(jié)果一虛空一實(shí)在。④對(duì)比的運(yùn)用，使形象更加鮮明，道理更加清楚，給讀者的感覺更加強(qiáng)烈。,,【例題】（上海2009）《春聲和春深》

23、（1）冰雪依舊，只是趴下來(lái)點(diǎn)貼近地皮。（2）冰雪也還在角落里、背陰里、洼里坎里齜著白牙。 第⑴、⑵段畫線部分都用了修辭手法，形象地表現(xiàn)出（ ）。 （北方冰雪的野性特點(diǎn)以及在春風(fēng)中消融的過(guò)程）,,拒絕套話回答——用了擬人手法生動(dòng)形象地描寫了冰雪特點(diǎn)。需要具體回答——北方冰雪的野性特點(diǎn)以及在春風(fēng)中消融的過(guò)程。,,【例題4】（浙江 2009

24、）《魔 盒》 指出三處畫線詞語(yǔ)“似乎”在句中所起的作用。（3分）似乎①： 似乎②： 似乎③：（突出品味語(yǔ)言，扭轉(zhuǎn)語(yǔ)文味缺失現(xiàn)象）,,我困惑地?fù)u了搖頭。無(wú)疑，她最珍惜的財(cái)產(chǎn)當(dāng)然是非凡之物。她忙著又給我倒了點(diǎn)熱氣騰騰的茶，接著端坐在安樂椅上，默默地注視著我——似乎在思索著如何選詞來(lái)表達(dá)自己的意思。 （顯示人物的情態(tài)）,,“一定感到奇怪，是吧？”貝格斯太太說(shuō)，“這么多

25、年來(lái)我一直珍藏著這么一個(gè)似乎是無(wú)用的東西。不錯(cuò)，這里頭的確是空的。” （表示對(duì)魔盒作用的肯定）,,又過(guò)了一會(huì)兒——還是在那晚，我又一次眺望著倫敦城。燈火在神奇地閃爍著，這地方似乎變得親切得多了。我心中的憂郁大多已經(jīng)消失。（反映“我”的情感和心理變化）,教學(xué)建議,不止會(huì)套用概念說(shuō)法，還要“細(xì)讀”、具體賞析； 注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品既能有“直覺”又會(huì)品味。,（二）文化經(jīng)典、文學(xué)名著閱讀,,文化經(jīng)典、文學(xué)名著閱讀（16分）

26、 平均分：11.63 難度值：0.73,,,第8題 《論語(yǔ)》 難度 ：0.71 子曰：“里仁為美。擇不處仁，焉得知?”(《里仁》) 子曰：“德不孤，必有鄰?！?《里仁》)（1）下列對(duì)選段內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） 0.83,,A．環(huán)境對(duì)人的道德修養(yǎng)有重要的影響，要謹(jǐn)慎選擇。理想的居處應(yīng)當(dāng)是仁德之所。B．近朱者赤，擇“仁”而處，受到仁德者的熏陶，對(duì)自己仁德的養(yǎng)成很有助益。C．選擇與仁德為

27、鄰，體現(xiàn)了一個(gè)人的智慧，如不這樣，別人怎么知道你的仁呢?D．同聲相應(yīng)，同氣相求，有道德的人不會(huì)孤立，會(huì)有志趣相同的人來(lái)親近他。,,(2)孔子說(shuō)：“無(wú)友不如己者?！?《學(xué)而》)意思是不要跟不如自己的人交朋友。請(qǐng)結(jié)合上面有關(guān)“擇處”的選段，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(3分) 0.58,,答案案例1：○所謂近朱者赤，近墨者黑，我們應(yīng)該慎重地結(jié)交朋友，看清他的為人．如果他的品性惡劣，我們應(yīng)該認(rèn)真考慮我們應(yīng)多交一些益友，這樣受到仁德者的熏陶，對(duì)

28、我們的仁德養(yǎng)成也很有助益． (沒有聯(lián)系“擇處”),,答案案例2：○“擇處”是要謹(jǐn)慎選擇居處，而理想的居處是仁德之所．“無(wú)友不如己”是向品德高尚的人看齊，提高自己的道德修養(yǎng)，那么自己的朋友中也就沒有比自己低的人了。 (對(duì)“無(wú)友不如己”理解不準(zhǔn)確),,答案示例：“擇友”和“擇處”，都是選擇有益于仁德養(yǎng)成的外部環(huán)境。與修養(yǎng)高于自己的人交友，以友輔仁，見賢思齊，可以取友之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。（從其他角度解釋，言之成理亦可）可能有 對(duì)經(jīng)典

29、的不同解釋，“無(wú)友不如己者”——道不同者。,,【例題】閱讀《論語(yǔ)》中的兩則文字，然后回答問題。（4分） （浙江2009） 子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。” 子曰：“子欲無(wú)言?！弊迂曉唬骸白尤绮谎?則小子何述焉？”子曰：“天何言哉？四時(shí)行焉,百物生焉,天何言哉?”（1）有不少成語(yǔ)源于《論語(yǔ)》，例如“不憤不”“ 不悱不發(fā)”，請(qǐng)?jiān)賹懸粋€(gè)出自上述語(yǔ)段的成語(yǔ)。（1分）

30、 （2）根據(jù)孔子與子貢的對(duì)話，概括出一條教學(xué)原則，并加以評(píng)析。（3分）,,【例題】（臺(tái)灣）論語(yǔ)述而：“多聞，擇其善者而從之，多見而識(shí)之，知之次也”此言：A 知人論世之法；B 為學(xué)求知之方；C 交游擇友之道；D 臨政蒞民之術(shù)。,,【例題】（臺(tái)灣）孟子告子：“學(xué)問之道無(wú)他，求其放心而已矣?！贝搜詾閷W(xué)之本：A 但求放開心胸，拓展視野；B 惟在求回本心，勿使放失；

31、C 但求專心致志，別無(wú)訣竅；D 惟在放松心情，別無(wú)他途。,《考試說(shuō)明》要求,文化經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)中國(guó)古代文化經(jīng)典是傳承中華文化優(yōu)良傳統(tǒng)的重要途徑，為豐富學(xué)生的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)?？疾椴荒芷y偏專，要注重對(duì)文化經(jīng)典閱讀材料內(nèi)容的理解。要求能夠從閱讀材料中篩選出作者自己的看法，并進(jìn)行分析和概括。,,對(duì)古代文化經(jīng)典閱讀材料內(nèi)容的理解，用單項(xiàng)選擇題的方式考查，其選擇項(xiàng)具有提示和導(dǎo)讀功能，降低了文化經(jīng)典文本閱讀的難度，幫助考生理解原文，能力

32、層級(jí)為B；對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析、概括和評(píng)價(jià)，用簡(jiǎn)答題的方式考查，能力層級(jí)為D。,,《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》建議閱讀的中國(guó)古代文化經(jīng)典：《論語(yǔ)》《孟子》*《莊子》注：加*號(hào)的書目不列入本年度考試范圍。,教學(xué)建議,注重學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》《孟子》中那些至今仍然要活力的精華內(nèi)容。不要做瑣碎的語(yǔ)言分析，內(nèi)容不要挖得太深，重在領(lǐng)悟，重在讓學(xué)生從中汲取智慧。,,第6題考查 文學(xué)名著故事情節(jié) 下列各項(xiàng)中，對(duì)作品故事情節(jié)的敘述不正確

33、的兩項(xiàng)是(5分)難度：0.78。,,A.趙云保護(hù)著靡夫人，阿斗突圍，好不容易脫離危險(xiǎn)，曹操的追兵又到了。趙云苦苦勸說(shuō)受了重傷的靡夫人抱著阿斗上馬，自己步行護(hù)衛(wèi)。但為了讓趙云全力保護(hù)劉備的骨肉，靡夫人把阿斗交給趙云，就拔劍自殺了。（《三國(guó)演義》）,,E.老葛朗臺(tái)的葡萄園這一年收成非常好，他十分高興，于是從太太的衣柜里挑了一件十分漂亮的衣服，送給了一直為主人效忠的拿儂。這是老葛朗臺(tái)送給拿儂的許多禮物中最貴重的一件。（《歐也妮·葛

34、朗臺(tái)》）,,D.馬斯洛娃被判去西伯利亞做苦工。為了替被誣告的馬斯洛娃伸冤，涅赫柳多夫四處奔走。上訴失敗后，涅赫柳多夫決定陪她去西伯利亞，并再次向她求婚。但是，馬斯洛娃拒絕了他，決定與西蒙斯結(jié)婚。（《復(fù)活》）,,本題正確答案應(yīng)選A、E兩項(xiàng)，考生誤選D項(xiàng)的較多，說(shuō)明考生對(duì)《復(fù)活》中的重要細(xì)節(jié)不很熟悉。選對(duì)一項(xiàng)得3分，選對(duì)兩項(xiàng)得5分。,,7．簡(jiǎn)答題。(任選一題，100字左右)(5分) (1)簡(jiǎn)述《紅樓夢(mèng)》中賈珍請(qǐng)王熙鳳到寧國(guó)府協(xié)理秦可

35、卿喪事的原因和過(guò)程。 (2)簡(jiǎn)述《巴黎圣母院》中窮詩(shī)人甘果瓦與愛斯梅拉達(dá)結(jié)成名義夫妻的經(jīng)過(guò)。 難度：0.72。,,本題中的兩小題是選做題，約三分之二考生選第（2）題作答；第（2）題的平均分約比第（1）題高1分。,,答案案例：○秦可卿死后，尤氏又病倒，無(wú)人料理可卿喪事，賈珍聽取寶玉的意見找王熙鳳幫忙，在征得王夫人的同意后，王熙鳳也想基示自己的才能，到了寧國(guó)府她發(fā)現(xiàn)了多處弊端， 賞罰分明，恪守時(shí)間，如有遲到者，一律

36、懲罰，她的能力得到寧國(guó)府上下的一致稱贊，把喪事辦得很好。（寫出協(xié)理過(guò)程）,,○王熙鳳是一個(gè)聰明絕頂?shù)呐?。在榮國(guó)府把家里弄得井井有條。秦可卿死后沒有人管家，賈珍聽寶玉介紹請(qǐng)了王熙鳳來(lái)辦理秦可卿的喪事。在王熙鳳管理時(shí)十分嚴(yán)謹(jǐn)把各個(gè)丫頭的做什么都分配妥當(dāng)并且制造了規(guī)矩每天用的錢也回報(bào)，丫頭們不準(zhǔn)遲到等。（沒有過(guò)程）,,ck答案示例：兒媳秦可卿死后，賈珍想把喪事辦得體面些，可偏偏此時(shí)妻子尤氏犯病，不能料理事物。這時(shí)，賈寶玉向他推薦了王熙鳳。

37、于是賈珍便向邢夫人和王夫人提出請(qǐng)求，王熙鳳也表示愿意到寧國(guó)府協(xié)理喪事。,,答案案例：○甘果瓦與愛斯梅拉達(dá)因?yàn)闄C(jī)緣巧合而被迫于結(jié)婚，但愛斯梅拉達(dá)卻不愛他，只與他成為名義上的夫妻。（沒有經(jīng)過(guò)）,,○甘呆果與愛思美拉達(dá)因被困在監(jiān)獄，后獲救，之后他們就成了名義上的夫妻。所謂甘果瓦和愛思美拉達(dá)成了有名無(wú)實(shí)的夫妻，其實(shí)他們愛思美拉達(dá)騙說(shuō)他和甘果瓦是夫妻，其實(shí)他們只是為了獲救，所以成了名義上的夫妻。（情節(jié)不符）,,ck答案示例：干果瓦被愛斯梅

38、拉達(dá)的美貌和舞姿吸引，一路跟隨他，侮辱乞丐王國(guó)。如果沒有乞丐王國(guó)的人嫁給他，他就要被處死。出于對(duì)干果瓦的同情，愛斯梅拉達(dá)按照摔罐成婚的規(guī)矩，與干果瓦結(jié)成名義夫妻。,,【例題】名著閱讀題(15分)（江蘇2009）下列有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是(5分) A.魯迅《吶喊·風(fēng)波》中的九斤老太固守舊制度、舊習(xí)慣，她的口頭禪是“一代不如一代”，這表明她與趙七爺一樣，是維護(hù)封建統(tǒng)治勢(shì)力的代表人物。 （精彩

39、對(duì)白） B.沈從文《邊城》敘寫了一個(gè)情節(jié)曲折的愛情故事，描繪了優(yōu)美的自然景物和獨(dú)特的民俗風(fēng)情，歌頌了淳樸善良的人性，洋溢著濃厚的湘西鄉(xiāng)土氣息。 （整體印象）,,C.曹禺《雷雨》中有多組戲劇沖突，如周樸園與繁漪之間、周樸園與侍萍之間、周樸園與魯大海之間，其中以周樸園與繁漪的沖突為中心。 （主要人物） D.《三國(guó)演義》中，呂

40、布追趕曹操時(shí)，曹操以手遮臉，輕松逃脫；馬超緊迫曹操時(shí)，曹操“割須棄袍”，狼狽不堪。兩處描寫顯示了呂布與馬超的不同個(gè)性。 （典型細(xì)節(jié)） E.海明威《老人與?！分械闹魅斯珰v盡艱辛，捕獲了一條特大的馬林魚，歸航途中與一群鯊魚殊死搏斗，終于保住了馬林魚。這是刻畫硬漢形象的重要情節(jié)。 （重要情節(jié)）,,23.簡(jiǎn)答題(10分)⑴《歐也妮·葛朗臺(tái)》中的老葛朗臺(tái)是個(gè)什么樣的人?(4分)【參考答案】吝嗇鬼，投機(jī)商，暴發(fā)戶。

41、⑵概括說(shuō)說(shuō)《紅樓夢(mèng)》“冷子興演說(shuō)榮國(guó)府”的主要內(nèi)容。(6分)【參考答案】①介紹賈府的歷史與人物，②點(diǎn)出賈府存在的危機(jī)，③介紹主要人物賈寶玉的特點(diǎn)。,《考試說(shuō)明》要求,文學(xué)名著閱讀文學(xué)名著閱讀屬學(xué)生的課外閱讀，應(yīng)把握好它與課內(nèi)閱讀教學(xué)的不同要求。文學(xué)名著閱讀的考查，主要是考查學(xué)生課外閱讀量的積累和課外閱讀的效率。,,閱讀《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》推薦的文學(xué)名著：羅貫中《三國(guó)演義》曹雪芹《紅樓夢(mèng)》*魯迅《吶喊》茅盾《子夜

42、》巴金《家》*沈從文《邊城》塞萬(wàn)提斯《堂·吉訶德》雨果《巴黎圣母院》巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺(tái)》*狄更斯《匹克威克外傳》列夫·托爾斯泰《復(fù)活》,,*海明威《老人與?！?莫泊桑短篇小說(shuō)*契訶夫短篇小說(shuō)*歐·亨利短篇小說(shuō)*郭沫若《女神》*普希金詩(shī)*泰戈?duì)栐?shī)*魯迅雜文*朱自清散文*王實(shí)甫《西廂記》*曹禺《雷雨》*老舍《茶館》*莎士比亞《哈姆萊特》注：加*號(hào)的書目不列

43、入本年度考試范圍。,,（1）識(shí)記文學(xué)名著的主要內(nèi)容 A要求學(xué)生識(shí)記主要故事情節(jié)、經(jīng)典細(xì)節(jié)和精彩對(duì)白，用選擇題、填空題等客觀題考查形式，具有較大的覆蓋面，能有效檢測(cè)學(xué)生課外閱讀的積累情況。,,（2）敘述文學(xué)名著的故事情節(jié) A用簡(jiǎn)答題的形式考查學(xué)生課外閱讀的效率和概括表達(dá)的能力，要求考生能復(fù)述文學(xué)名著的主要故事情節(jié)。,教學(xué)建議,1.文學(xué)名著的考試要求是——能夠記住、復(fù)述故事的主要情節(jié)、經(jīng)典細(xì)節(jié)和精彩對(duì)白。2.要學(xué)生自己讀。教師越俎代

44、庖？3.多讀書的人受益，受益是多方面的。4.讀書破8部，考試如神助。,（三）現(xiàn)代文閱讀,,,現(xiàn)代文（論述類）閱讀（12分） 平均分：7.57 難度值：0.63,,閱讀下面的文字，完成9～11題。尺 度（彭程 ）,,9．下列對(duì)文章的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是(5分) A．作者認(rèn)為，幾乎所有領(lǐng)域、一切事物，都有尺度存在；即使是常人眼里的“另類”，也有他們自己的尺度。 B．第

45、三段列舉維特根斯坦、袁中郎的“另類”事例，并引用梭羅的名言，是為了證明“尺度具有普遍性”的觀點(diǎn)。 C．由于現(xiàn)代可以運(yùn)用基因工程等高科技克隆夢(mèng)露的容貌、喬丹的體型，因此作者認(rèn)為這是一個(gè)“復(fù)制的時(shí)代”。 D．作者在文末運(yùn)用兩個(gè)問句，對(duì)忽視個(gè)性的流俗表達(dá)了深切的憂慮，就個(gè)性化生存發(fā)出了熱切的呼喚，引人深思。 E．本文開篇提出“尺度”的話題，接著論述其“相對(duì)性”，再闡析其“普遍性”中的“意外”，而后揭示出“尺度的核心是個(gè)性”。0

46、.88,,10．第二段中提到“尺度之不同簡(jiǎn)直成為一道墻垣了”，作者為什么這樣說(shuō)?(3分),,參考答案：尺度不同，人們對(duì)事物的評(píng)判就不同，因此造成了隔膜、誤解甚至對(duì)抗，像墻一樣，阻礙人們的交流。（要理解比喻說(shuō)法， 要尋找原因）,,第10題考查對(duì)文中作者的觀點(diǎn)進(jìn)行分析能力，難度值：0.47,全卷最難之二。主要原因在于考生的回答不全面，或只答“尺度的相對(duì)性”而沒有說(shuō)明“尺度不同引起的后果”，或只答后者沒有說(shuō)明前者。也有的考生沒有理解題意

47、，答了別的互為矛盾的現(xiàn)象，答非所問。,,答案案例：○因?yàn)槌叨染哂邢鄬?duì)性，在某個(gè)人群某種環(huán)境中被視為天經(jīng)地義的尺度，換一種背景來(lái)看，可能匪夷所思，莫名其妙。（只涉及尺度不同）,,○因?yàn)轳Y騁于想象王國(guó)的作家悲壯的叫喊“不創(chuàng)造毋寧死”，而另一邊，浸潤(rùn)了實(shí)證精神的科學(xué)家會(huì)奇怪，如此虛幻的勾當(dāng)何以會(huì)讓人付出整個(gè)身心。（抄原文）,,11.決定“尺度”的關(guān)鍵因素是人的個(gè)性。個(gè)性不同，因此產(chǎn)生的標(biāo)準(zhǔn)（尺度）也不同。維特根斯坦和袁中郎等人的“尺度”異

48、于常人，其根本原因就在于他們的個(gè)性獨(dú)特，人生目標(biāo)與眾不同。（4分）,,參考答案：決定“尺度”的關(guān)鍵因素是人的個(gè)性。個(gè)性不同，因此產(chǎn)生的標(biāo)準(zhǔn)（尺度）也不同。維特根斯坦和袁中郎等人的“尺度”異于常人，其根本原因就在于他們的個(gè)性獨(dú)特，人生目標(biāo)與眾不同。,,第11題考查對(duì)文章關(guān)鍵語(yǔ)句的理解能力，難度值：0.45,全卷最難題。本題要求考生談對(duì)“個(gè)性決定了尺度的面貌”這句話的理解，回答時(shí)既要有理論闡述又要舉例分析，有一定難度。大部分考生回答的

49、失誤在于缺乏“理論闡述”，或闡述不到位，原因在于考生對(duì)文本的理解較為膚淺，沒有把“個(gè)性”和“尺度”之間的關(guān)系分析清楚。,,答案案例：○個(gè)性只不過(guò)是個(gè)人對(duì)生活的獨(dú)特領(lǐng)悟與個(gè)人的經(jīng)歷而產(chǎn)生的別樣性行為姿態(tài)。明代作家袁中郎辭去蘇州行政長(zhǎng)官之職，因?yàn)樗蛲鶡o(wú)羈無(wú)絆，與山水相唱和 生活，因此，他的個(gè)性決定了他放棄了金錢與權(quán)力，他的尺度就是無(wú)憂無(wú)慮地自在生活，而一般人則不像他那樣，因?yàn)樗麄兊某叨仁窍蛲疱X與權(quán)力。（闡述不清楚）,《考試說(shuō)明》要求,

50、閱讀一般論述類文章。了解論述類文章的文體基本特征和主要內(nèi)容。,教學(xué)建議,1.論述類文章指哪些文章？ 這塊的選文通常是社科論文。 以海南、寧夏卷為例：07年 ：時(shí)代與偉大作家08年：藝術(shù)變形09年：詩(shī)與歌詞 文質(zhì)論（遼寧）,,2.社會(huì)科學(xué)類文本的教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)核心概念的界定和理解，對(duì)文章主要觀點(diǎn)的把握，對(duì)材料與觀點(diǎn)關(guān)系的判斷，對(duì)文章邏輯思路的領(lǐng)會(huì)。,文學(xué)類、實(shí)用類文本閱讀（選考）（15分）,,

51、(甲)文學(xué)類文本閱讀（15分） 平均分：10.92 難度值：0.73,,,12．下列對(duì)作品的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是(5分) A。阿慶對(duì)生活要求不高，做“柴主人”所得的百分之五的傭金，足夠他一人衣食之用。他沒有其他嗜好，把生活的樂趣完全寄托在胡琴上。 B．阿慶有空閑(半天工作)，有學(xué)習(xí)條件(可免費(fèi)聽留聲機(jī))，有表演舞臺(tái)(夏夜的河沿)，有崇拜者(一青年拜師)，這些造就了他非凡的音樂才能。 C．作者先寫

52、琵琶不如胡琴動(dòng)人，鋼琴不如小提琴好聽，再寫阿慶用構(gòu)造簡(jiǎn)單的胡琴演奏，效果不亞于小提琴，最后水到渠成，點(diǎn)明阿慶心靈手巧。 D．文章有很多對(duì)浙西鄉(xiāng)土風(fēng)情的描寫，這些描寫，除了交代主人公阿慶的生活環(huán)境，更重要的是展示了江南水鄉(xiāng)風(fēng)光，給人留下深刻的印象。 E．文章語(yǔ)言別有風(fēng)味，有典雅的文言，如“商賈輻輳的市場(chǎng)”、“只得廢然而罷”，也有通俗的口語(yǔ)，如“他得了錢”、“就好扛著空扁擔(dān)入市”。,,第12題考查對(duì)小說(shuō)的分析和概括能力，難度值：0.

53、93，容易題。絕大部分考生能判斷出對(duì)“作品的分析和概括”錯(cuò)誤的兩項(xiàng)B和D。說(shuō)明考生對(duì)這篇文章的理解和分析比較正確。,,13．作者用哪幾件事來(lái)表現(xiàn)阿慶的音樂天賦?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)0.72題目要求：首先要分析阿慶的音樂天賦表現(xiàn)在三個(gè)方面 （音樂悟性高、演奏技藝高、心靈手巧） 再舉出相應(yīng)的事例。,,文中寫了5件事：①他拉胡琴手法純熟，各種京戲他都會(huì)拉。·②聽別人用留聲機(jī)賣唱，聽?zhēng)妆榫蜁?huì)在胡琴上拉出來(lái)。③夏天晚上，阿

54、慶在河沿為眾人演奏，大顯身手，很受歡迎。④阿慶演奏構(gòu)造簡(jiǎn)單的胡琴，效果不亞于小提琴。⑤用一青年學(xué)胡琴與阿慶拉胡琴對(duì)比,,13．答案要點(diǎn)： ①阿慶旁聽留聲機(jī)，聽?zhēng)妆榫蜁?huì)在胡琴上拉出來(lái)，表明他的音樂悟性高于其他聽眾。 ②夏天晚上，阿慶在河沿為眾人演奏，大顯身手，很受歡迎，體現(xiàn)他的演奏技藝高。 ③用一青年學(xué)胡琴與阿慶拉胡琴對(duì)比，突出阿慶心靈手巧，獨(dú)具音樂天賦。 (如有其他分析，言之成理亦可。),,答案案例

55、： ．①阿慶拉胡琴手法純熟，各種京戲他都會(huì)拉。②他聽了幾遍賣唱的之后，就會(huì)在胡琴上拉出來(lái)。③阿慶胡琴演奏效果不亞于小提琴。④一個(gè)青年羨慕阿慶的演奏，請(qǐng)他教授。 (考生比較常出現(xiàn)的錯(cuò)誤：僅有事例，缺乏分析),,14．請(qǐng)結(jié)合阿慶這一形象，探究作者提出的“精神生活有時(shí)可以代替物質(zhì)生活”的觀點(diǎn)。（6分）0.57,,14．探究要點(diǎn)： ①精神生活需要一定的物質(zhì)條件。 ②在物質(zhì)生活的基本需求之外，人們還有精神

56、生活方面的需求。 ③精神生活給人們帶來(lái)的樂趣，是物質(zhì)生活所不能替代的。 (須結(jié)合阿慶形象探究。如有其他觀點(diǎn)，言之成理亦可。),,第14題考生側(cè)重“探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神”，探究的角度可以不同，但答案須包含以下三個(gè)要素：①對(duì)作者觀點(diǎn)的看法；②結(jié)合阿慶形象；③分析。,,比較完美的一份答案：對(duì)于阿慶來(lái)說(shuō)，精神生活有時(shí)是可以代替物質(zhì)生活的。阿慶無(wú)家庭之樂，收入微薄。不喝酒抽煙，唯一的嗜好是聽胡琴，學(xué)胡琴，拉胡琴

57、。他的心靈手巧與淡定自如的心態(tài)，使得他的琴聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)?？傊?，生活用錢只夠衣食的阿慶在胡琴音樂的精神生活中十分快樂！,,答案案例：○我認(rèn)同作者的觀點(diǎn)。因?yàn)榘c的家世與背景、文化皆不是很好。但是他有著一顆熱愛拉胡琴的心。他心靈手巧，不為物質(zhì)所苦，從精神的世界得以升華，得到一種滿足。（形象不具體）○對(duì)于文章的主人公，他沒什么錢。但他有一把胡琴。這把胡琴打開了他的精神世界。用那靈巧的手演奏出美妙的樂曲，雖然沒有很大的舞臺(tái)，但這足以讓人陶醉。

58、（沒有分析）,（乙）實(shí)用類文本閱讀（15分）平均分：9.81 難度值：0.65,,,12．下列對(duì)作品的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是(5分) A.文章寫路人對(duì)清華師生祭奠錢鐘書先生的好奇，突出了他人對(duì)錢鐘書的不了解。他人之所以不了解，是因?yàn)殄X鐘書清高孤傲，拒絕了一切媒體的采訪。 B．不能被“赦”回京，繼續(xù)留在干校，錢鐘書夫婦依然平靜。對(duì)于希望能夠埋頭讀書、潛心治學(xué)的錢鐘書來(lái)說(shuō)，干校生活的缺憾只是“沒有書”。 C．錢鐘書先生

59、作為世人公認(rèn)的大師，他的人生本可轟轟烈烈而不“寂靜”，但他從不想側(cè)身大師之列，沒有修筑名利的“圍城”將自己“圍”住。 D．題目“寂靜錢鐘書”，意味著文章要圍繞各種人的“靜”來(lái)寫。如，寫清華師生10年后紀(jì)念錢鐘書先生，雖沒有出現(xiàn)“靜”字，但也暗示了“靜”。 E．文章報(bào)道了清華師生的祭奠活動(dòng)，寫了錢鐘書先生給人們帶來(lái)的好奇、驚嘆和崇敬，展現(xiàn)了他的大師風(fēng)范和完整人格，給人以啟迪。,,第12題考查對(duì)新聞特寫的分析和概括能力，難度值：0.

60、85,難度值較高。大部分考生能判斷出對(duì)“作品的分析和概括”錯(cuò)誤的兩項(xiàng)A和D。說(shuō)明大部分考生對(duì)這篇文章的理解和分析比較正確。,,13．文章倒數(shù)第二段加點(diǎn)詞語(yǔ)“格調(diào)”的內(nèi)涵豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分),,13．參考答案示例：錢鐘書的“格調(diào)’’是“靜”。在品格修養(yǎng)上，他始終靜靜地恪守著完整的人格，這樣才能一生寵辱不驚；在治學(xué)風(fēng)范上，他始終墨守“寂靜”，這是用心苦讀，潛心治學(xué)的重要條件。 (如有其他分析，言之成理亦可。),,第13題考查

61、對(duì)文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析能力，難度值：0.76。本題要求考生分析 “格調(diào)”一詞的豐富內(nèi)涵，須從錢鐘書的“品格修養(yǎng)”和“治學(xué)風(fēng)范”兩方面展開分析，但考生作答時(shí)普遍的問題是分析過(guò)于簡(jiǎn)單、不具體，或只從一個(gè)方面去分析 。,,答案案例1：○錢鐘書先生的人生格調(diào)是寂靜，不聞喧囂事，他從不側(cè)身大師之列，只想安安心心做學(xué)問，與書為友，先生是為了讀書而讀書。他的生活只有書和安靜。（不全面,,答案案例2：○他只要一抱起書本，就能興致盎然；”文革”后，對(duì)

62、錢鐘書先生的稱頌日漸聲高，然而錢鐘書的書齋內(nèi)一如既往地平靜，他謝絕了一切記者和學(xué)者的拜訪；他從不想側(cè)身大師之列，他只想安安靜靜做學(xué)問；他兩耳不聞喧囂事，用心苦讀，恪守人格的剛毅堅(jiān)卓。（無(wú)分析）,,14. 文章的結(jié)尾說(shuō)：“這個(gè)時(shí)代再也沒有了錢鐘書，但，是不是也因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代不再寂靜？”請(qǐng)結(jié)合全文，探究時(shí)代的“寂靜”與產(chǎn)生錢鐘書這樣的大師之間的關(guān)系。（6分）,,14．探究要點(diǎn)：①人才的成長(zhǎng)與時(shí)代有著緊密的關(guān)聯(lián)。 ②辯證地看待現(xiàn)代社會(huì)不

63、再“寂靜”對(duì)人才的影響。③成為大師的關(guān)鍵在于自身能墨守寂靜，恪守完整人格。 (如有其他觀點(diǎn)，言之成理亦可。),,要求對(duì)“時(shí)代環(huán)境”與“人才成長(zhǎng)”之間的關(guān)系進(jìn)行探究，難度值：0.53。本題的考查能力層級(jí)為最高級(jí)（探究能力）。,,第14題考生側(cè)重“探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”，探索大師的產(chǎn)生與時(shí)代環(huán)境的關(guān)系, 探究的角度可以不同，但答案須包含以下三個(gè)要素：①對(duì)作者觀點(diǎn)的看法；②結(jié)合文本；③分析。,,一份比較完美的答案：

64、時(shí)代的“寂靜”與產(chǎn)生錢鐘書這樣的大師有一定的聯(lián)系，現(xiàn)代社會(huì)追求金錢名利的浮躁之氣日漸濃厚，愿意如錢先生這樣恪守自我的格調(diào)，心靜如水的人也日漸減少，能夠抵制外界越來(lái)越多的誘惑的更是寥寥無(wú)幾。錢鐘書一生寂靜的格調(diào)是他自身專心苦讀，恪守完整人格的結(jié)果，也是他那個(gè)“寂靜”的時(shí)代造就的，因此，我認(rèn)為兩者之間有一定的聯(lián)系。,,答案案例2：○“寂靜”的時(shí)代才有錢先生這樣的大師出現(xiàn)，什么樣的時(shí)代造就什么樣的人，錢鐘書生活的年代給予他靈感，更引發(fā)他個(gè)人

65、寂靜的格調(diào)，他才得以以寂靜的方式生存發(fā)展。而當(dāng)今社會(huì)這樣信息高速發(fā)展的時(shí)代，人們的內(nèi)心無(wú)法為此寂靜，自然的不會(huì)有錢鐘書這樣的大師出現(xiàn)。所以時(shí)代造就大師，大師體現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)貌。(觀點(diǎn)偏頗）,,答案案例3：錢鐘書是一位甘守“寂靜”的大師，因?yàn)殄X鐘書的寂靜，不被外物所擾，才成就了他今天的大師地位。這種精神將永遠(yuǎn)流傳下來(lái)，為世人所學(xué)，使人們看到靜，就想到錢鐘書，看到錢鐘書就想到靜，者不可分割。 (分析有欠缺，沒有談到時(shí)代),,,,省單科質(zhì)檢

66、：（甲） 8 0.53（乙） 8.5 0.57省二質(zhì)檢：（甲）平均分8.74 難度值0.58（乙）平均分8.35 難度值0.56高考： （甲）平均分10.92 難度值0.73 （乙）平均分9.81 難度值0.65,,2009年省質(zhì)檢后學(xué)校的反映——大多數(shù)甚至是絕大多數(shù)學(xué)生選考實(shí)用類文本閱讀，他們覺得相對(duì)容易。有老師抱怨，高中階段花了那么多時(shí)間學(xué)文學(xué)作品，到頭來(lái)“一江春水付東流”。,,龍

67、巖文學(xué)類文本和實(shí)用類文本選做的比例相當(dāng)懸殊，文學(xué)類閱讀極少有人觸及。,,?福州學(xué)生選做文學(xué)類文本閱讀比較少，不到總數(shù)的10%，多數(shù)學(xué)生選做實(shí)用類文本閱讀；這跟設(shè)題是散文閱讀有一定的關(guān)系。,,建議——1.兩類文本難度相當(dāng)，散文選文偏難，學(xué)生對(duì)文章的背景不了解。2.設(shè)題的能力層級(jí)、難易度、思維量都要相當(dāng)。3.選考題降低一些要求，因?yàn)檎嬲戎凳遣蝗菀椎摹?,選考文學(xué)類文本閱讀的考生是190082人，選考實(shí)用類文本閱讀的考生是9

68、7260人。測(cè)試結(jié)果表明： 文學(xué)類文本的試題難度?。y度值0.73） 實(shí)用類文本的試題難度大（難度值0.65）。,,（考試中心要求——選做題的選文應(yīng)力求長(zhǎng)度、難度相對(duì)一致；設(shè)題難度、角度、覆蓋面等也盡可能一致，使二者保持等值。,關(guān)于“探究”題——,探究能力就是批判性思維能力，對(duì)文本要能發(fā)現(xiàn)問題，提出見解；發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，有所感悟。,,全國(guó)卷——高考試卷中設(shè)置探究題，是新課程高考最大的亮點(diǎn)之一，體現(xiàn)了高中新課程注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

69、和創(chuàng)新能力的基本理念。,,今年在前兩年的基礎(chǔ)上進(jìn)一步做了探索，在題干上不直接出現(xiàn)“探究”字樣，只是要求考生談?wù)劯惺?、觀點(diǎn)和看法。 （開放題）,,【例1】（2009海南寧夏卷）文學(xué)類文本閱讀11.閱讀下面的文字，完成（1）——（4）題。（25分） 孕婦和牛