教材比較與研究

1、教材比較與研究,——人教版、魯教版、湘教版（高中地理必修模塊一）高淳湖濱高級中學 朱立新,一、教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式比較,,二、教材章節(jié)體系比較,課標要求：1．宇宙中的地球●描述地球所處宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星?！耜U述太陽對地球的影響。●分析地球運動的地理意義?！裾f出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層主要特點。,人教版 魯教版

2、 湘教版,第一章 行星地球第一節(jié) 宇宙中的地球第二節(jié) 太陽對地球的影響第三節(jié) 地球的運動第四節(jié) 地球的圈層結(jié)構(gòu)問題研究：月球基地應(yīng)該是什么樣子,第一單元 從宇宙看地球第一節(jié) 地球的宇宙環(huán)境第二節(jié) 地球自轉(zhuǎn)的地理意義第三節(jié) 地球公轉(zhuǎn)的地球意義單元活動：辨別地理方向,第一章 宇宙中的地球第一節(jié) 地球的宇宙環(huán)境

3、第二節(jié) 太陽對地球的影響第三節(jié) 地球的運動第四節(jié) 地球的結(jié)構(gòu),課標要求 2．自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換●運用示意圖說明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程?！窠Y(jié)合實例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素?！襁\用圖表說明大氣受熱過程?！窭L制全球氣壓帶、風帶分布示意圖，說出氣壓帶、風帶的分布、移動規(guī)律及其 對氣候的影響?！襁\用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點?！襁\用示意圖，說出水循環(huán)的過

4、程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義。●運用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對地理環(huán)境的影響。,人教版 魯教版 湘教版,第二章 地球上的大氣第三章 地球上的水第四章 地表形態(tài)的塑造,第二單元 從地球圈層看地 理環(huán)境第一節(jié) 巖石圈與

5、地表形態(tài)第二節(jié) 大氣圈與天氣、氣候第三節(jié) 水圈和水循環(huán)單元活動：分析判斷氣候類型,第二章 自然環(huán)境中的物質(zhì) 運動和能量交換第一節(jié) 地殼的物質(zhì)組成和 物質(zhì)循環(huán)第二節(jié) 地球表面形態(tài)第三節(jié) 大氣環(huán)境第四節(jié) 水循環(huán)與洋流,課標要求 3．自然環(huán)境的整體性和差異性●舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用?！衽e例說明地理環(huán)境各要素的相互作用

6、，理解地理環(huán)境的整體性?！襁\用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。,人教版 魯教版 湘教版,第五章 自然地理環(huán)境的 整體性與差異性第一節(jié) 自然地理環(huán)境的 整體性第三節(jié) 自然地理環(huán)境的 差異性問題

7、研究：如何看待我 國西北地區(qū)城市引 進歐洲冷季型草坪,第三單元 從圈層作用看地理 環(huán)境內(nèi)在規(guī)律第一節(jié) 地理環(huán)境的差異性第二節(jié) 地理環(huán)境的整體性第三節(jié) 圈層相互作用案例 分析——剖析桂林“山水” 的成因單元活動：學會應(yīng)用地形圖,第三章 自然地理環(huán)境的 整體性與差異性第一節(jié) 自然地理要素變

8、 化與環(huán)境變遷第二節(jié) 自然地理環(huán)境的 整體性第三節(jié) 自然地理環(huán)境的 差異性,課標要求 4．自然環(huán)境對人類活動的影響●舉例說明地表形態(tài)對聚落及交通線路分布的影響?！窀鶕?jù)有關(guān)資料，說明全球氣候變化對人類活動的影響。●以某種自然資源為例，說明在不同生產(chǎn)力條件下， 自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義。● 以某種自然災害為例，簡述其發(fā)生的主要原

9、因及危害。,人教版 魯教版 湘教版,沒有單獨成章隱含在章節(jié)中●全球氣候變化●水資源的合理利用●山岳對交通運輸?shù)挠绊憽窈恿鞯孛矊勐浞植嫉挠绊?第四單元 從人地關(guān)系 看資源與環(huán)境第一節(jié) 自然資源與人類第二節(jié) 自然災害與人類 ——以洪災為例

10、第三節(jié) 全球氣候變化及 其對人類的影響單元活動：遙感技術(shù)及其應(yīng)用,第四章 自然環(huán)境對人類 活動的影響第一節(jié) 地形對聚落及交通線路 分布的影響第二節(jié) 全球氣候變化對人類 活動的影響第三節(jié) 自然資源與人類活動第四節(jié) 自然災害對人類的危害,三、教材內(nèi)容比較,1、天體及宇宙范圍,人教版,魯教版,湘教版,天體與星際

11、物質(zhì)；沒有具體數(shù)據(jù)各種天體介紹（圖表）,……及星際物質(zhì)統(tǒng)稱為天體；150億光年各種天體介紹（知識窗）,沒有涉及星際物質(zhì)；約140億光年圍繞太陽運行的天體（閱讀）,3、地球上出現(xiàn)生命的條件,人教版,魯教版,湘教版,1、日地距離——溫度；2、地球體積與質(zhì)量——大氣層（演化）3、出現(xiàn)水,1、安全的宇宙環(huán)境2、日地距離——太陽光熱、溫度、液態(tài)水3、地球體積與質(zhì)量——大氣層（呼吸、紫外線、撞擊、溫差）4、自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)周期

12、——溫度日變化和季節(jié)變化,通過“活動”分析歸納： 宇宙環(huán)境、液態(tài)水、溫度、大氣層,3、太陽活動,人教版,魯教版,湘教版,太陽黑子、耀斑影響——通訊、“磁暴”、極光、自然災害,太陽黑子、耀斑（知識窗）影響——通訊、“磁暴”、極光、與天氣與氣候相關(guān)性,太陽黑子、耀斑、日珥、太陽風影響——通訊、“磁暴”、極光、喬木年輪疏密變化,4、太陽日與恒星日、公轉(zhuǎn)周期,人教版,魯教版,湘教版,太陽日與恒星日關(guān)系圖1回歸

13、年==365日5時48分46分,沒有出現(xiàn)太陽日與恒星日概念1回歸年==365日5時48分46分,比較太陽日與恒星日差異（活動）1年約 365日5時48分,5、地球運動的地理意義,人教版,魯教版,湘教版,自轉(zhuǎn)——時差：晝夜交替、地方時、時區(qū)與區(qū)時、 北京時間、國際日界線公轉(zhuǎn)——季節(jié)：晝夜長短變化、正午太陽高度變化、 四季

14、形成與劃分,自轉(zhuǎn)——晝夜交替、時差、方向偏轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)——晝夜長短變化、正午太陽高度變化、 四季更替、四季劃分（知識窗）,自轉(zhuǎn)——晝夜交替（溫度晝夜變化、生物晝夜節(jié)律）、方向 偏轉(zhuǎn)、度量時間尺度（地方時（閱讀、活動）、區(qū)時）公轉(zhuǎn)——晝夜長短變化、正午太陽高度變化（公式法、 圖解法）、四季更替、四季劃分（知識窗）,6、地殼,人教

15、版,魯教版,湘教版,縱波與橫波特點及傳播速度與深度的關(guān)系圖,縱波與橫波特點及傳播速度與深度的關(guān)系圖地殼厚度變化規(guī)律；地殼分為硅鋁層與硅鎂層（閱讀）,地殼分為硅鋁層與硅鎂層及示意圖,7、大氣組成與結(jié)構(gòu),人教版,魯教版,湘教版,沒有相關(guān)內(nèi)容,大氣垂直分層、 、各層特點（活動）、示意圖,低層大氣組成，大氣垂直分層、各層特點、示意圖,8、大氣運動,人教版,魯教版,湘教版,熱力環(huán)流——概念、機制、海陸風（活動）

16、水平運動——三力、高空的風與近地面的風與等壓線,熱力環(huán)流——概念、機制、海陸風（活動）水平運動——三力、高空的風與近地面的風與等壓線,熱力環(huán)流——機制、水平氣壓梯度力水平運動——三力、高空風與低空風與等壓線,9、氣壓帶與風帶,人教版,魯教版,湘教版,北半球：位置大致是夏季偏北，冬季偏南西伯利亞和蒙古高壓、西太平洋副熱帶高壓東亞季風季風成因中沒提“氣壓帶與風帶位置的季節(jié)移動”熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候、地中海氣

17、候（案例）,北半球：大致是夏季北移，冬季南移亞洲高壓（蒙古高壓）、亞洲低壓（印度低壓）華北地區(qū)、印度半島、澳大利亞北部盛行風向（活動）季風成因提到兩種,北半球：大致是夏季北移，冬季南移亞洲高壓（蒙古—西伯利亞高壓）、亞洲低壓（印度低壓）東亞季風與南亞季風比較（活動）季風成因提到兩種,10、天氣系統(tǒng),人教版,魯教版,湘教版,鋒類型——冷鋒、暖鋒、準靜止鋒冷鋒過境時，雨雪天氣、較強風；過境后，氣壓升高，氣溫和濕度

18、驟降，天氣轉(zhuǎn)好。暖鋒過境時，形成連續(xù)性降水或霧；過境后，氣溫上升、氣壓下降、天氣轉(zhuǎn)晴。低空輻合、高空輻散的環(huán)流系統(tǒng)；低空輻散、高空輻合的環(huán)流系統(tǒng)；,鋒面類型——冷鋒、暖鋒、靜止鋒冷鋒過境時，陰天、刮風、下雨；過境后，氣壓升高，氣溫和濕度明顯降低，天氣轉(zhuǎn)好。暖鋒過境時，陰雨天氣，連續(xù)性降水；過境后，氣溫上升、氣壓下降、天氣轉(zhuǎn)好。鋒面氣旋（活動）,鋒面類型——冷鋒、暖鋒冷鋒過境時，陰天、大風、降溫、降雨、降雪；過境后，氣壓升

19、高，氣溫和濕度驟降，天氣轉(zhuǎn)好。暖鋒過境時，陰雨天氣，連續(xù)性降水；過境后，氣溫上升、氣壓下降、天氣轉(zhuǎn)暖。鋒面氣旋系統(tǒng),11、全球氣候變暖影響,人教版,魯教版,湘教版,全球氣候變暖的可能影響：1、海平面上升，海拔較低的沿海地區(qū)將面臨被淹沒的危險。2、影響農(nóng)作物產(chǎn)量，低緯度國家減產(chǎn)，高緯度國家增產(chǎn)。3、影響水循環(huán)，改變區(qū)域降水量和降水分布格局。,全球氣候變暖的影響：1、導致生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)整。（生物、二氧化碳的施肥效應(yīng)）

20、2、導致海平面上升3、可能導致干旱、洪澇、暴雨等災害事件增加4、對人類健康的威脅會增加,全球氣候變化的影響：1、本身是資源條件的變化2、加劇了自然災害3、導致原有生態(tài)系統(tǒng)改變4、對主要生產(chǎn)領(lǐng)域（農(nóng)林牧漁）影響更為顯著5、通過極端天氣和氣候事件，擴大某些疫病的流行，危害人體健康,12、洋流模式圖與世界洋流分布圖,人教版,魯教版,湘教版,全球風帶圖與洋流模式圖世界表層洋流的分布（冬季）圖,全球氣壓帶風帶圖與洋流

21、模式圖世界表層洋流的分布（北半球冬季）圖,南北半球洋流模式圖世界表層洋流的分布（北半球冬季）圖（閱讀）,13、自然資源的合理利用,人教版,魯教版,湘教版,水資源的合理利用 1、水資源及其分布； 2、水資源與人類社會 3、合理利用水資源,自然資源五大類型自然資源的共性：不平衡性、聯(lián)系性、有限性、發(fā)展性土地資源與人類：采獵文明階段、農(nóng)業(yè)文明階段、工業(yè)文明階段實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用,自然資

22、源的概念、分類煤炭資源的利用：前煤炭時期、煤炭時期、后煤炭時期自然資源 對人類活動的影響：農(nóng)業(yè)社會階段、工業(yè)社會階段 后工業(yè)公階段,14、外力作用,人教版,魯教版,湘教版,外力作用表現(xiàn)——風化、侵蝕、搬運、堆積侵蝕地貌——海蝕陡崖、冰斗和角峰、黃土高原千溝萬壑、風蝕地貌，堆積地貌——沙灘、新月形沙丘；河流地貌——溯源侵

23、蝕、下蝕與側(cè)蝕，河谷的演變，洪積—沖積平原、 河漫灘平原和三角洲平原,外力作用表現(xiàn)——風化、侵蝕、搬運、堆積、重力、化學流水作用——瀑布與峽谷，沖積扇或洪積扇、沖積平原 、河口三角洲。風力作用——風蝕蘑菇、風蝕洼地、沙丘、沙壟。,外力作用表現(xiàn)——風化、侵蝕、搬運、沉積、固結(jié)成巖橫斷山地山高谷深、青藏高原“水拍云崖”、黃土高原千溝萬壑等,15、巖石,人教版,魯教版,湘教版,沒有

24、出現(xiàn)具體的巖石名稱,花崗巖與玄武巖，石灰?guī)r、砂巖與頁巖，大理巖、板巖、石英巖、片麻巖，“書頁”和“文字”，,花崗巖；流紋巖、安山巖和玄武巖；礫巖、砂巖、頁巖、石灰?guī)r；大理巖、板巖、石英巖、片麻巖 層理構(gòu)造和化石,16、地質(zhì)構(gòu)造,人教版,魯教版,湘教版,沒有出現(xiàn)地質(zhì)構(gòu)造概念背斜與向斜的判斷方法——形態(tài)、巖層新老關(guān)系背斜成谷——頂部、張力；向斜成山——槽部、擠壓,地質(zhì)構(gòu)造——地殼運動引起的巖層永久性變形、變位背斜

25、與向斜的判斷方法——形態(tài)背斜成谷——頂部、張力、裂隙；向斜成山——槽部、擠壓 、緊實石油與天然氣、地下水、隧道、水庫等,地質(zhì)構(gòu)造——地殼運動留下的“痕跡”背斜與向斜的判斷方法——形態(tài)背斜谷、向斜山的形成（活動）地塹與地壘,17、自然地理環(huán)境的整體性,人教版,魯教版,湘教版,1、各地理要素相互作用形成整體，進行著物質(zhì)遷移和能量交換2、地理要素相互作用產(chǎn)生新功能——生產(chǎn)功能、平衡功能3、自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過

26、程4、地理要素變化會“牽一發(fā)而動全身”,1、各地理要素相互作用形成整體2、地球圈層間進行著能量交換與物質(zhì)運動,整體性表現(xiàn)——各自然地理圈層組成一個有機整體；每一要素作為 整體的一部分，與其他各要素相互聯(lián)系與作用；某一要素的變 化，會導致其他要素甚至整體的變化各要素的相互作用——成土母質(zhì)與土壤、氣候與土壤、生物與土壤 地形與土壤,18、自然地理環(huán)境的差異性,人教版,魯教版,湘教版,陸

27、地環(huán)境的地域分異規(guī)律： 由赤道到兩極的地域分異規(guī)律 從沿海到內(nèi)陸的地域分異規(guī)律 山地垂直地域分異規(guī)律,水平地域分異規(guī)律： 從赤道到兩極的地域分異規(guī)律 從沿海到內(nèi)陸的地域分異規(guī)律垂直地域分異規(guī)律,緯度地帶分異規(guī)律：干濕度地帶分異規(guī)律（經(jīng)度地帶分異規(guī)律）垂直分異規(guī)律地方性分異規(guī)律,四、單元活動,人教版,魯教版,問題研究 1、月球基地應(yīng)該是

28、什么樣子？ 2、為什么市區(qū)氣溫比郊區(qū)高？ 3、是否可以有南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題？ 4、崇明島的未來是什么樣子？ 5、如何看待我國西北地區(qū)城市引進歐洲冷季型草坪？,1、辨別地理方向2、分析判斷氣候類型3、學會應(yīng)用地形圖4、遙感技術(shù)及其應(yīng)用,五、怎樣研讀與利用其他版本教材,1、按照課程標準要求，加強對不同教材的對比研究2、對主干知識進行適當?shù)闹亟M或整合3、充分利用各教材中的豐富材料編制

29、旨在提高地理 能力的練習或試題,高中地理人教版、魯教版、湘教版中的區(qū)域案例,人教版,長江三角洲與松嫩平原比較,,,西北地區(qū)荒漠化防治,,,三江平原荒地保護,,山西能源資源開發(fā),,內(nèi)蒙古東部煤炭資源開發(fā),,東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展,,珠江三角洲基塘生產(chǎn)工業(yè)化與城市化,,長江三角洲城市分布與等級,,西氣東輸、南水北調(diào),,,魯教版,甘肅省干濕區(qū)劃分,,海南島經(jīng)濟發(fā)展,,大慶的區(qū)域發(fā)展,,黔鄂滬的區(qū)域差異,,,,黃土高原水土流失

30、及治理,,東北三省工業(yè)發(fā)展,,西氣東輸、南水北調(diào),,,長江流域綜合開發(fā),,東北地區(qū)農(nóng)業(yè),,珠江三角洲地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展,,湘教版,西北地區(qū)荒漠化危害與治理,湖南省人口與產(chǎn)業(yè)空間分布變化,,西氣東輸、南水北調(diào)、西電東送,,,,廣東部分地區(qū)工業(yè)轉(zhuǎn)移,,,,洞庭湖地區(qū)濕地資源開發(fā)與保護,,遼中南地區(qū)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展,,珠江三角洲工業(yè)化與城市化進程,,東、中、西三大經(jīng)濟地帶,,魯爾區(qū)的發(fā)展,田納西河流域綜合開發(fā),人教版,新加坡經(jīng)濟發(fā)展,,非

31、洲薩赫勒地區(qū)的荒漠化,,前蘇聯(lián)墾荒區(qū)土壤風蝕,,亞馬孫熱帶雨林開發(fā)與保護,,田納西河流域綜合開發(fā),,東亞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,,魯教版,日本與英國區(qū)域差異比較,,,五大湖地區(qū)工業(yè)與人口,,魯爾區(qū)的發(fā)展,,湘教版,美國農(nóng)業(yè),,墨累—達令河流域開發(fā),,四大地理區(qū)域,初中地理人教版涉及的主要區(qū)域案例,,北京,香港與澳門,臺灣,新疆,珠江三角洲,西雙版納,黃土高原,長江沿江地帶,黃河的治理,長江的開發(fā),,,,,,,,,,,撒哈拉以南的非洲,亞洲