大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃引論

1、2014年度立項(xiàng)課題主持人及課題管理負(fù)責(zé)人研修班,怎樣做好教育規(guī)劃課題的開(kāi)題論證盛正發(fā) Email:hnld2008@163.com,,一、什么是開(kāi)題？,在課題被批準(zhǔn)立項(xiàng)后，進(jìn)入實(shí)質(zhì)性研究前，對(duì)課題的整體設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的可行性論證，完善課題研究方案和實(shí)施計(jì)劃。明確研究任務(wù)，落實(shí)具體分工和進(jìn)度，啟動(dòng)課題研究工作的過(guò)程。,是教育科研課題管理的要求，實(shí)質(zhì)是研究者對(duì)已立項(xiàng)的課題進(jìn)行再思考、再設(shè)計(jì)。是對(duì)課題設(shè)計(jì)加深，加細(xì)，加實(shí)，強(qiáng)調(diào)

2、“可行性”。 通過(guò)開(kāi)題弄清問(wèn)題，明確思路與技術(shù)路線。因此，課題組要提觀點(diǎn)、作假設(shè)、論可能、定目標(biāo)。,開(kāi)題論證是課題研究中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有在開(kāi)題論證中制訂了切實(shí)可行的研究計(jì)劃，才能順利進(jìn)行課題研究工作，能達(dá)到四“深”的作用。一是把研究的問(wèn)題找準(zhǔn)，核心問(wèn)題是什么？二是要認(rèn)識(shí)到開(kāi)題論證其實(shí)是課題組成員一次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。,,二、開(kāi)題論證有什么重要作用？,1、深化認(rèn)識(shí),2、深思計(jì)劃,一是通過(guò)論證，在課題研究方向、研究方式、研究方

3、略上確保“研究有方”；二是考慮研究目標(biāo)的長(zhǎng)度、寬度、深度“進(jìn)退有度”。,3、深入分工,一是課題的總目標(biāo)任務(wù)必須分解為各個(gè)具體的研究?jī)?nèi)容，并做到三“分”，研究?jī)?nèi)容合理分解，子課題合適分工，研究深度把握分寸 ；二是有助于課題組成員按期獲得階段性成果和按時(shí)完成科研任務(wù)。,4、深謀成果,一是研究成果是課題研究過(guò)程中的重要目標(biāo)，對(duì)研究過(guò)程有導(dǎo)向作用，也是課題結(jié)題時(shí)的重要評(píng)價(jià)依據(jù) ；二是要考慮到預(yù)期研究成果的合理性、可行性，并緊扣

4、主題，各成員承擔(dān)的分成果任務(wù)既要相對(duì)獨(dú)立，又要共同支撐課題。,、,一是不要做成立項(xiàng)論證的“翻版”；二是開(kāi)題論證與立項(xiàng)論證的目的和要求有 “區(qū)別”。,,三、開(kāi)題論證與立項(xiàng)論證的區(qū)別,（一）開(kāi)題論證的基本程序1、由主辦單位主持會(huì)議，介紹成員和專(zhuān)家；2、領(lǐng)導(dǎo)宣讀課題立項(xiàng)通知書(shū)；3、做開(kāi)題論證報(bào)告，課題組成員補(bǔ)充；4、專(zhuān)家問(wèn)診把脈、點(diǎn)評(píng)質(zhì)疑，并及時(shí)指點(diǎn)迷津；5、答疑，形成開(kāi)題意見(jiàn)；6、修改完善、提交。,,四、怎樣做好省教育科

5、學(xué)規(guī)劃課題的開(kāi)題論證？,值得注意的三個(gè)問(wèn)題：1、一定要在可行性上下功夫，找準(zhǔn)突破口，盡可能全面地分析問(wèn)題；2、開(kāi)題論證會(huì)上要認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家的意見(jiàn)，做好記錄，整理備案；3、開(kāi)題論證會(huì)后，盡快召開(kāi)課題組會(huì)議，認(rèn)真討論，修改完善開(kāi)題報(bào)告，并上交。,（二）課題開(kāi)題論證的主要形式 1、專(zhuān)家指導(dǎo)型；2、自我論證型；3、專(zhuān)家授課指導(dǎo)型；,（三）開(kāi)題論證會(huì)的重要準(zhǔn)備工作1、撰寫(xiě)《開(kāi)題論證報(bào)告》；2、準(zhǔn)備參考資料；3、邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)

6、家；4、通知課題組成員到會(huì)及具體分工； 5、會(huì)務(wù)準(zhǔn)備，做多媒體演示稿。,（四）如何撰寫(xiě)省教育科學(xué)規(guī)劃課題的開(kāi)題論證報(bào)告1、主要內(nèi)容1、問(wèn)題提出、2、研究意義，3、研究綜述、4、核心概念界定、5、理論依據(jù)、6、研究目標(biāo)、7、研究?jī)?nèi)容、8、研究思路、9、研究方法、10、實(shí)施步驟和措施、11、組織領(lǐng)導(dǎo)、12、成員分工、13、研究成果及責(zé)任人、14、經(jīng)費(fèi)管理以及課題研究目前行動(dòng)情況等，并附主要參考文獻(xiàn)。,2、開(kāi)題論證報(bào)告撰寫(xiě)的幾大注

7、意事項(xiàng),（1）課題內(nèi)涵明確推敲課題名稱(chēng)。一要準(zhǔn)確，一要規(guī)范，三要簡(jiǎn)潔。如：新建本科院校學(xué)生（研究對(duì)象）學(xué)習(xí)能力（研究問(wèn)題）調(diào)查（研究方法）研究。又如，職業(yè)教育（研究對(duì)象）教學(xué)方法（研究問(wèn)題）的實(shí)驗(yàn)（研究方法）研究”，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。推敲核心概念。如，《初中課堂教學(xué)有效性的提高與優(yōu)質(zhì)教學(xué)策略研究》課題就要界定什么是課堂教學(xué)有效性？什么是優(yōu)質(zhì)教學(xué)？,（2）研究目標(biāo)準(zhǔn)確研究目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，言簡(jiǎn)意明，一定要在

8、“實(shí)”和“操作化”上下功夫。特別要注意研究目標(biāo)的“長(zhǎng)、寬、高”適度，準(zhǔn)確。在有限的時(shí)間和條件下，長(zhǎng)度（研究時(shí)間的跨度適當(dāng)）、寬度（根據(jù)課題目標(biāo)的需要以課題組內(nèi)、外部條件來(lái)確定研究范圍的幅度，不要“貪大”，也不能缺胳膊少腿而 “不全”）、高度（研究目標(biāo)達(dá)到的水平）都要適度，不能過(guò)度。,（3）問(wèn)題的提出與研究意義恰當(dāng)問(wèn)題的提出。就是為什么要進(jìn)行該課題的研究，該課題的研究是根據(jù)什么、 受什么啟發(fā)而確定的。 課題研究所要解決的主要問(wèn)題

9、要有針對(duì)性、可操作性，這是課題研究的生命力所在。 如：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展研究研究意義。就是研究此課題的作用和價(jià)值。一要弄清理論價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值、方法認(rèn)價(jià)值的大?。欢v求小中見(jiàn)大的原則；三要從研究對(duì)象、內(nèi)容與結(jié)果中引伸出來(lái)。,（4）研究綜述應(yīng)全面 通過(guò)文獻(xiàn)搜索，說(shuō)明有沒(méi)有人研究這個(gè)問(wèn)題，研究到什么程度，有什么成功的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，還有那些問(wèn)題要繼續(xù)研究探討等。才不會(huì)“低水平重復(fù)”、“自?shī)首詷?lè)”。綜述

10、應(yīng)注意：——緊扣課題名稱(chēng)、關(guān)鍵詞及研究?jī)?nèi)容；關(guān)注其它學(xué)科的相關(guān)研究；——從國(guó)內(nèi)、國(guó)外兩個(gè)方面準(zhǔn)確把握研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)；—— 重點(diǎn)關(guān)注課題的獨(dú)特之處，尋找突破口；——“述”與“評(píng)”相結(jié)合， “述”是“評(píng)”的基礎(chǔ)和依據(jù)， “評(píng)”是“述”深化和歸宿。,（5）課題的理論依據(jù)精準(zhǔn)課題的理論依據(jù)主要是闡明解決問(wèn)題的理論基礎(chǔ)，即支撐本項(xiàng)研究的一般方法論、具體學(xué)術(shù)領(lǐng)域及其學(xué)術(shù)成果。要具體說(shuō)明理論如何與本課題聯(lián)系，在哪些方面支撐該

11、課題研究。具體要求為：1. 少而精；2. 針對(duì)“問(wèn)題”；3. 有指導(dǎo)性；4. 表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，有具體操作要點(diǎn)，便于教師理解和把握。,（6）研究?jī)?nèi)容具體研究?jī)?nèi)容是在研究目標(biāo)的基礎(chǔ)上，將研究思路具體化。做到“五要”，一要緊扣目標(biāo)，二要整體完備，三要具體明確，四要難易適度，五要相對(duì)獨(dú)立。,（7）研究方法科學(xué)教育科學(xué)研究方法常有： 文獻(xiàn)法、觀察法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、行動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)法、歷史法、調(diào)查法、比較法、敘事研究法

12、等。,注意事項(xiàng)：,①厘清方法內(nèi)涵；②區(qū)分研究方法和途徑；③把握每種研究方法的概念特征、步驟方法；④注重研究方法的針對(duì)性與經(jīng)濟(jì)性；⑤跟蹤最新研究方法。,常用法例：文獻(xiàn)法A、什么是文獻(xiàn)法？主要指圍繞某個(gè)教育問(wèn)題，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、分析、整理，從而探索教育問(wèn)題和現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一種研究方法。B、主要渠道：（1）利用“搜索”引擎，如google(英文),baidu（中文）?！度A盛頓郵報(bào)》對(duì)google描述：太初，google

13、問(wèn)世之前，大地一片黑暗。我們?cè)趫D書(shū)館里跌跌撞撞，我們埋首于《世界百科全書(shū)》。我們翻閱《期刊文獻(xiàn)目錄索引》里面密密麻麻的文字。我們聽(tīng)信捕風(fēng)捉影的傳言，以及權(quán)威專(zhuān)家。我們瞎猜。我們揣度。最后，我們放棄，自甘墮落于無(wú)知之境。現(xiàn)在。世界大放光明，我們才知道前google時(shí)代的世界是如何幽暗隱晦。在遙遠(yuǎn)的未來(lái)，歷史學(xué)家將通稱(chēng)google現(xiàn)身前的時(shí)期為“黑暗時(shí)代” 這些說(shuō)法雖然夸張，但也并非完全失真。今天，研究者都不能低估網(wǎng)

14、絡(luò)搜索帶來(lái)的便捷和效用。（2）利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)。如，中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館：http://opac.nlc.gov.cn。北京大學(xué)圖書(shū)館：http://www.lib.pku.edu.cn，中國(guó)期刊網(wǎng)： http://www.cnki.net。（3）工具書(shū)、檔案（含文件）；（4）報(bào)刊；（5）非文字資料（圖片、音像、實(shí)物、歌曲等）；C、查閱重點(diǎn)：在明確研究范圍，了解期刊特色，熟悉索引方法基礎(chǔ)上。（1）代表著作和論文；（2）研究問(wèn)題的程度和主要

15、觀點(diǎn)；（3）存在的不足或有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題。形成文獻(xiàn)綜述等。,（8）實(shí)施路徑合理?研究者為達(dá)到研究目標(biāo)而準(zhǔn)備采用的技術(shù)手段、具體步驟及解決關(guān)鍵性問(wèn)題的方法等在內(nèi)的研究途徑。 ?可用“流程圖”或“示意圖”來(lái)說(shuō)明實(shí)施路徑，?應(yīng)充分考慮研究?jī)?nèi)容之間的相互關(guān)系和難易程度。,（9）課題研究創(chuàng)新要獨(dú)特創(chuàng)新可從多方面審視：如研究視角創(chuàng)新；研究?jī)?nèi)容創(chuàng)新；研究方法創(chuàng)新；研究路徑創(chuàng)新；研究模式創(chuàng)新等,（10）研究成果分工具體成果