昆明理工大學(xué)教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)中心

1、昆明理工大學(xué)教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)中心,,信息技術(shù)與教育深度融合,,教育信息化10 年發(fā)展,教育技術(shù)科：馮麗華,,信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響,教育技術(shù)科,3,引言,途徑與方法,信息技術(shù)與教育深度融合,什么是信息技術(shù),教育技術(shù)科,4,,,,？,獲取信息,處理信息,傳遞信息,利用信息,技術(shù)與人的關(guān)系,,教育技術(shù)科,5,人—機(jī)結(jié)合的思維將會(huì)取代我們個(gè)人為主的思維方式 ！,什么是教育信息化,教育技術(shù)科,6,,,,？,教育思想、觀念的現(xiàn)代化,教

2、學(xué)過程的交互式、開放性、協(xié)作性,教材多媒體化、學(xué)習(xí)資源共享化,學(xué)習(xí)環(huán)境虛擬化、學(xué)習(xí)個(gè)性化、自主化,教育技術(shù)發(fā)展歷程,教育技術(shù)科,7,美國教育技術(shù)的歷史演化,,教育技術(shù)學(xué),教育技術(shù)科,8,教育技術(shù)發(fā)展歷程,我國教育技術(shù)的發(fā)展,（AECT94定義）,,教育技術(shù)科,9,什么是教育技術(shù),,,？,理論實(shí)踐,,教育技術(shù)科,10,教育技術(shù)到教育技術(shù)學(xué),教育技術(shù)學(xué),系統(tǒng)方法,媒體技術(shù),教育心理學(xué),教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ),,教育技術(shù)科,11,系統(tǒng)論,教學(xué)理

3、論,學(xué)習(xí)理論,傳播理論,,,教育技術(shù)科,12,教育技術(shù)學(xué)的科學(xué)理論基礎(chǔ),學(xué)習(xí)理論,行為主義,認(rèn)知主義,建構(gòu)主義,信息技術(shù)與課程整合,,教育技術(shù)科,13,營造新型教學(xué)環(huán)境,變革傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)新的教與學(xué)方式,,,優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效益 培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式 培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力,案例分享,,《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》 吳海濤,,,信息技術(shù)與課程整合,案例分享,教育技術(shù)科,15,,機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ),

4、案例分享,教育技術(shù)科,16,機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ),,,,MCAI課件項(xiàng)目,教育技術(shù)研究項(xiàng)目,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的初步整合,,促進(jìn)師生信息素養(yǎng)提高,,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè),,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、模式和手段,案例分享,教育技術(shù)科,17,機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ),,教育技術(shù)科,18,信息技術(shù)與課程整合遇到的障礙,,,使用傳統(tǒng)教學(xué)方法,缺乏整合途徑和方法,教師信息技能缺乏,信息技術(shù)與教育深度融合,信息技術(shù)支持下的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革！,教育技術(shù)科,19,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域

5、成效不顯，可有可無，錦上添花,信息技術(shù)在其他領(lǐng)域成效顯著，產(chǎn)生革命性影響,(NETP)回顧總結(jié)30年企業(yè)部門應(yīng)用技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)只關(guān)注了如何運(yùn)用技術(shù)去改善“教與學(xué)環(huán)境”或“教與學(xué)方式”,,教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革,教育技術(shù)科,20,,,,？,A 教師,,,,教育技術(shù)科,21,教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革,,,,？,B 學(xué)生,,,,教育技術(shù)科,22,教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革,,,,？,C 教學(xué)內(nèi)容,,,,教育技術(shù)科,23,教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革,,,,

6、？,D 教學(xué)媒體,,,,教育技術(shù)科,24,案例分享,《我們從在線教育學(xué)到了什么》 Daphne Koller,,,信息技術(shù)與教育深度融合,在線課程,教育技術(shù)科,25,我們從在線教育學(xué)到了什么Daphne Koller,前所未有的開放性！前所未有的透明性！,,教育技術(shù)科,26,我們從在線教育學(xué)到了什么Daphne Koller,,思想不是一個(gè)需要填充的容器，而是需要點(diǎn)燃的木頭。 點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和解決問題的能力！

7、,在線課程,教育技術(shù)科,27,中長期規(guī)劃,我們正在做什么,,,,教育技術(shù)科,28,我們正在做什么,中長期規(guī)劃,,,教育技術(shù)科,29,我們正在做什么,中長期規(guī)劃,實(shí)踐,創(chuàng)新,融合,成果,教育在線網(wǎng)絡(luò)課程研究與實(shí)踐,教育技術(shù)理論與應(yīng)用研究,,教育技術(shù)科,30,我們正在做什么,中長期規(guī)劃,構(gòu)建出新型的“主導(dǎo)-主體相結(jié)合”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)！,教育技術(shù)科,31,2012年3月13日“教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃”,Thanks!,昆明理工大學(xué)教育技術(shù)