國家數(shù)字化學習資源中心山西分中心工作匯報

1、國家數(shù)字化學習資源中心山西分中心工作匯報,山西分中心 王 軍2012年4月,匯報內(nèi)容：,一、分中心工作的進展情況二、分中心建設的基本思路三、對分中心工作的幾點體會,一、分中心工作的進展情況,1、完成了分中心平臺的搭建2、完成了“數(shù)字化學習資源系統(tǒng)”的安裝、調(diào)試和維護3、導入了總中心配置的基礎性資源4、制定了分中心資源整合入庫規(guī)劃5、對分中心資源平臺進行了功能測試6、制定并印發(fā)了《國家數(shù)字化學習資源中心山西

2、中心建設實施意見》7、開展了對教師的資源編目培訓,一、分中心工作的進展情況,二、分中心建設的基本思路,1、充分認識分中心建設的重大和深遠意義 從山西電大的發(fā)展戰(zhàn)略來看，建設優(yōu)質(zhì)教學資源庫，搭建終身教育學習的公共服務大平臺，是《山西廣播電視大學“十二五”發(fā)展規(guī)劃》所提出的重要任務。積極推進山西中心建設，是建設山西開放大學，實現(xiàn)電大轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的戰(zhàn)略支點。我們必須以建設山西開放大學的定位來確定山西中心建設的地位、功

3、能和作用。,二、分中心建設的基本思路,2、確立分中心的建設目標 山西中心建設的目標是：依托“國家數(shù)字化學習資源中心”建設項目，搭建山西省的“數(shù)字化學習資源中心”，整合多方教育資源，推進優(yōu)質(zhì)資源的開放與共享，為網(wǎng)絡教育和終身學習提供資源支持，服務于高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育，進而服務于學習型社會，逐步形成學科門類齊全、質(zhì)量上乘、共享方便、使用便捷、多樣適用的優(yōu)質(zhì)學習資源庫。,二、分中心建設的基本思路,3、明確分中心

4、的工作任務◆建立“資源共享服務平臺”，逐步形成具備一定資源規(guī)模的山西數(shù)字化學習資源庫◆探索山西中心數(shù)字化學習支持服務的有效方式和運營?！舴e極開展山西中心建設、應用的課題研究,二、分中心建設的基本思路,4.制定分中心建設的主要措施◆成立組織機構(gòu)◆實施項目管理◆提供有力保障,三、對分中心建設的幾點體會,1、分中心建設要得到各級領導的高度重視和支持,應該說，這項工作我們學校黨政領導給予了高度重視，之所以重視，就是由于分中心建設，適

5、應了當前建設山西開放大學和實現(xiàn)學校轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的目標要求，學校領導也逐步從戰(zhàn)略高度認識到“國家數(shù)字化學習資源中心山西中心”建設的重大戰(zhàn)略意義。,三、對分中心建設的幾點體會,2、分中心建設是一個長期和漸進的過程，任重道遠,用嚴冰校長的話講：“國家數(shù)字化學習資源中心建設僅僅是建設的開始，而不是終結(jié)”。 建設與應用并舉是我們分中心建設和發(fā)展的根本。,三、對分中心建設的幾點體會,3、分中心建設的各項工作，必須積極、穩(wěn)妥和扎實,分中

6、心建設的主要目的是以優(yōu)質(zhì)的學習資源服務于學歷教育、非學歷教育的開展，而不是簡單地把設備和資源整到一起。因此，建設初期就必須要從將來用戶的角度出發(fā)，要為用戶著想，必須要注重建設質(zhì)量，必須積極、穩(wěn)妥和扎實的開展各項工作。,三、對分中心建設的幾點體會,4、應該看到分中心建設的確面臨著許多困難和問題,◆ 從平臺角度來講，有平臺的適應性問題、功能的完善問題；◆ 從學習資源角度來講，既有量的問題，也有質(zhì)的問題，還有適用性問題，還有共建共享機制的建

7、立問題；◆ 從投入來講，有資金的來源和使用的問題；◆ 從今后的服務來看，恐怕遇到的問題會更多，比如平臺對接的問題，技術(shù)問題，運營模式等等。 以上問題，都需要總中心和我們每個分中心在今后的工作中認真探索和研究。,三、對分中心建設的幾點體會,5、要樹立信心，勇于探索，大膽實踐 我們將按照《國家數(shù)字化學習資源中心山西中心建設實施意見》文件精神，在校黨委和行政的領導下，特別是在總中心的熱情幫助和大力支持下