正確認(rèn)識審核切實做好迎評工作

1、,審核評估,,,正確認(rèn)識審核評估,國家“五位一體”的評估體系,自我評估——校園內(nèi)部常態(tài)化，專業(yè)評估、課程評估……院校評估——合格評估——新建院校必須通過； 優(yōu)秀評估——部分大學(xué)，1999-2002； 水平評估——所有通過合格評估高校,2003-2008； 審核評估——2013——2017專業(yè)認(rèn)證與評估——下一步的重點

2、，2017.06.02《華盛頓協(xié)議》國際評估——學(xué)科評估，雙一流建設(shè)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測——常態(tài)化，每年上報,審核評估與以往評估的區(qū)別？,合格評估？認(rèn)證模式，有標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到即通過?！?997年，通過水平評估？選優(yōu)模式，有標(biāo)準(zhǔn)，看處于什么水平上。 優(yōu)、良、中、差 ——2007年，優(yōu)審核評估？考察模式，有范圍無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，自我標(biāo)準(zhǔn)，

3、 看評估對象是否達(dá)到了自身設(shè)定的目標(biāo) “用自己的尺子量自己” ——寫實性報告,屬于院校評估,審核評估考察什么？（4+1度）,青島農(nóng)業(yè)大學(xué)郭送同學(xué)榮獲“感動青島”十佳道德模范稱號,這里闡釋一個概念,從哪些方面來考察——審核評估范圍（6+1）,青島農(nóng)業(yè)大學(xué)郭送同學(xué)榮獲“感動青島”十佳道德模范稱號,項目（“6+1”）、要素（24）、要點（64）,自選特色項目,

4、尊重學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)鼓勵高校辦出特色,,依據(jù)“4個度”設(shè)計了評估范圍評估范圍的考察回答了“五個度”,（社會需求）適應(yīng)度： 項目1 定位與目標(biāo) 要素1.1 辦學(xué)定位 要素1.2 培養(yǎng)目標(biāo)

5、 要素1.3 人才培養(yǎng)中心地位,1.1.1 辦學(xué)方向、辦學(xué)定位及確定依據(jù)1.1.2 辦學(xué)定位在發(fā)展規(guī)劃中的體現(xiàn),1.3.1 落實中心地位的政策與措施1.3.2 中心地位的體現(xiàn)與效果1.3.3 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本科教學(xué)的重視情況,（教師與教學(xué)資源）保障度： 項目2 師資隊伍 要素2.1 數(shù)量與結(jié)構(gòu)

6、 要素2.2 教育教學(xué)水平 要素2.3 教師教學(xué)投入 要素2.4 教師發(fā)展與服務(wù) 項目3 教學(xué)資源 要素3.1 教學(xué)經(jīng)費 要素3.2 教學(xué)設(shè)施 要素3.

7、3 專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案 要素3.4 課程資源 要素3.5 社會資源,（教學(xué)與質(zhì)量保障）有效度： 項目4 培養(yǎng)過程 要素4.1 教學(xué)改革 要素4.2 課堂教學(xué) 要素4.3

8、 實踐教學(xué) 要素4.4 第二課堂 項目6 質(zhì)量保障 要素6.1 教學(xué)質(zhì)量保障體系 要素6.2 質(zhì)量監(jiān)控 要素6.3 質(zhì)量信息及利用 要素6.4 質(zhì)量改進(jìn),（學(xué)生與社會）滿意

9、度： 項目5 學(xué)生發(fā)展 要素5.1 招生及生源情況 要素5.2 學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù) 要素5.3 學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果 要素5.4 就業(yè)與發(fā)展,只給出了評估范圍，但沒有標(biāo)準(zhǔn)，需要學(xué)校通過事實來回答；所有回答基本上依據(jù)“理念——做法——成

10、效”的邏輯完成；原來沒有理念的，現(xiàn)在總結(jié)出來，固化并指導(dǎo)今后的做法。通過考察，回答： 1.學(xué)校定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求的適應(yīng)度， 2.教師與資源條件對教學(xué)的保障度， 3.教學(xué)過程運(yùn)行與質(zhì)量保障體系的有效度， 4.學(xué)生與社會用人單位的滿意度,總結(jié)論：人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的達(dá)成度,特色項目,1.評估范圍內(nèi)不能有效說明，但又成效突出的辦學(xué)行為及結(jié)果；2.能夠說的，但分散在要素中

11、，不能集中表現(xiàn)整體效果的；3.單項工作，成效顯著，具有借鑒和推廣價值的；4.比較優(yōu)勢突出，在橫向比較中值得宣傳的辦學(xué)行為及成果；5.必須挖掘，也是自我提煉的過程。,審核評估的判斷依據(jù),13,,突出學(xué)校是質(zhì)量保障的主體,如何說：定位、目標(biāo)、制度、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)如何做：人財物條件；培養(yǎng)過程；質(zhì)量管理效果如何：教學(xué)質(zhì)量（自證）、師生評價與社會評價（他證）如何改進(jìn)：問題、原因、改進(jìn)措施——持續(xù)改進(jìn)機(jī)制,審核評估目標(biāo),四句話,青島農(nóng)業(yè)大學(xué)郭

12、送同學(xué)榮獲“感動青島”十佳道德模范稱號,,,16,審核評估----新境界,17,,平常心、正常態(tài)全校師生的平常心態(tài)學(xué)校規(guī)章制度正常態(tài)學(xué)校教學(xué)秩序正常態(tài),,學(xué)習(xí)心，開放態(tài)真誠與專家交流難得的學(xué)習(xí)機(jī)會虛心聽取專家意見,,,保持兩個心態(tài),審核評估----兩個心態(tài),,,專家組評估工作流程,審核評估工作程序——9人專家組，其中3省外,三個階段： 進(jìn)校前： 閱讀《自評報告》《教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》

13、 瀏覽學(xué)校網(wǎng)站，質(zhì)量報告，擬定考查重點。 進(jìn)校中：實地考察，初步反饋意見。重聽看、慎查證。 離校后：撰寫并修改考察報告，每人獨立一份，總一份。,專家進(jìn)校評估流程（6天）,20,,,,,第1天,第2天上午,第2天下午-第5天,第6天,,,離校后,考察方式與手段：（一看二聽三考察）3. 集體考察：不多于1個小時，可與專家組長協(xié)商1. 聽課、看課：每個專家不少于三門——隨機(jī)抽取2. 深度訪談

14、：所有校領(lǐng)導(dǎo)、部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo) ——無遺漏，以正職為主，30分鐘 督導(dǎo)、師生代表——也可能是座談會、問卷3. 考察校內(nèi)教學(xué)條件、場所——專家自選，結(jié)合專業(yè)2. 專業(yè)剖析、課程分析 ——3個組六個專業(yè)、每專業(yè)三門課程，隨機(jī)抽取3. 畢業(yè)論文（設(shè)計）——每人不少于2個專業(yè)，試卷等隨機(jī),“一看”課堂質(zhì)量,青島農(nóng)業(yè)大學(xué)郭送同

15、學(xué)榮獲“感動青島”十佳道德模范稱號,這里闡釋一個概念,青島農(nóng)業(yè)大學(xué)郭送同學(xué)榮獲“感動青島”十佳道德模范稱號,這里闡釋一個概念,,（二聽1）專業(yè)剖析,辦學(xué)水平與質(zhì)量的集中展現(xiàn)要求覆蓋全專業(yè),專業(yè)剖析，由專業(yè)負(fù)責(zé)人匯報30分鐘，答辯20分鐘以內(nèi),,（二聽2）課程分析,做好課程分析準(zhǔn)備工作要覆蓋求全課程,任課教師開展課程分析。匯報20分鐘以內(nèi)，答辯10分鐘以內(nèi),,（二聽3）部門領(lǐng)導(dǎo)的述說——服務(wù)教學(xué)中心情況,工作的理

16、念、思路或原則是什么；制定的政策、制度和采取的措施是什么；形成的機(jī)制、解決的問題、取得效果是什么；還存在什么問題，面臨哪些困難，原因是什么；下一步準(zhǔn)備采取什么措施來解決這些問題和困難。,怎么想的，怎么做的，做的怎么樣,審核評估結(jié)論形式,這里闡釋一個概念,評估結(jié)論不分等級、寫實性報告,圍繞“6+1”考察項目指出具體問題、意見和建議專家個人報告2500字左右，專家組報告5000字左右需要整改、必須整改和建議必須達(dá)到總字?jǐn)?shù)的1/

17、2,,,積極做好迎評工作,（一） 堅持正確的指導(dǎo)思想,青島農(nóng)業(yè)大學(xué)郭送同學(xué)榮獲“感動青島”十佳道德模范稱號,堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”方針,一堅持,強(qiáng)化辦學(xué)合理定位強(qiáng)化教學(xué)中心地位強(qiáng)化質(zhì)量保障體系建設(shè),三強(qiáng)化,（二）端正態(tài)度：是一次“免費健康體檢”,29,（三） 認(rèn)真填報《本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫》,青島農(nóng)業(yè)大學(xué)郭送同學(xué)榮獲“感動青島”十佳道德模范稱號,這里闡釋一個概念,實際應(yīng)用第三方面,由于該方

18、向的應(yīng)用原理和上面兩個有所不同，所以改變了排版形式以區(qū)分這一特點。這段話原文中是三行，所以我在這里也得盡力把它編成三行的形式，這樣排版才會好看些。,實際應(yīng)用第四方面,數(shù)據(jù)作用,數(shù)據(jù)庫內(nèi)，專家可以了解到學(xué)校基本信息、學(xué)校基本條件、學(xué)科專業(yè)、教職工信息、人才培養(yǎng)、學(xué)生信息、教學(xué)管理（改革）與質(zhì)量監(jiān)控等7個方面的詳細(xì)數(shù)據(jù)。專家通過《教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》了解學(xué)?；厩闆r，確定考察重點、難點，明確考察目標(biāo)和考察方式。,我們：通過數(shù)據(jù)采集

19、填報對學(xué)校教學(xué)過程進(jìn)行全面梳理，剖析自身的優(yōu)勢與不足，為撰寫《自評報告》提供重要支撐材料。,各部門、各學(xué)院積極配合,（四） 查漏補(bǔ)缺，建章立制，以評促建,青島農(nóng)業(yè)大學(xué)郭送同學(xué)榮獲“感動青島”十佳道德模范稱號,這里闡釋一個概念,完善工作體系制度體系質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),缺乏的建立不完善的修訂沒落實的落實不到位的改正,以目標(biāo)為依據(jù)以效果為追求以體系為重點以長效為目標(biāo),（五） 撰寫好自評報告，整理好支撐材料,青島農(nóng)業(yè)大學(xué)郭送同學(xué)榮獲

20、“感動青島”十佳道德模范稱號,實際應(yīng)用第三方面,實際應(yīng)用第四方面,自評報告總體要求（不超過4萬字）“五度為主線、項目不能少、要素不能丟、要點可綜合、成績須找準(zhǔn)、問題要寫透、畫像要像”,要求問題、分析及改進(jìn)建議部分，不能少于整個報告篇幅的1/3。,五度為主線：自評報告必須緊緊圍繞五個度、說明五個度、印證五個度，使其成為綱領(lǐng)性和指導(dǎo)性要件，防止內(nèi)容碎片化?！拔宥取币彩菣z驗報告的標(biāo)準(zhǔn)。 項目不能少、要素不能丟、要點可綜合：對照要點找材

21、料，逐個要點回答，但可跨要點綜合寫。成績必須找，問題要寫透：成績找全、亮點擦亮；問題找準(zhǔn)（具體）、原因分析透徹；整改措施明確，效果預(yù)期看好。,,（六）二級學(xué)院應(yīng)該抓好的重點工作,組織好審核評估相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想；全面抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，每一個教師都要再過教學(xué)關(guān)；梳理、檢查學(xué)院教學(xué)檔案和教師應(yīng)具備的教學(xué)基本材料；組織好專業(yè)剖析工作，全面提升對專業(yè)的認(rèn)識和分析水平；組織好課程分析，全面提升教師對于課程的認(rèn)識和說課水平；

22、梳理實踐教學(xué)基地、實踐教學(xué)計劃、實驗課程材料；總結(jié)、反思學(xué)院教學(xué)工作，找成績、擺問題、定措施。對實踐能力培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、科技反哺教學(xué)、學(xué)生發(fā)展成果、教師培養(yǎng)工作要特別關(guān)注。準(zhǔn)備學(xué)院匯報PPT、專業(yè)剖析PPT、課程分析PPT,,（七）職能部門應(yīng)該做好的工作,組織好審核評估相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想；反思學(xué)校辦學(xué)定位、教學(xué)中心地位是否在工作中得到貫徹落實；梳理、總結(jié)部門好的做法和經(jīng)驗，找亮點；認(rèn)真總結(jié)不足、問題與困難；