2006年中考講座-石河子教育網(wǎng)

1、2006年物理中考講座,自治區(qū)教研室 諸學(xué)鴻石河子教研室 粟克冰,一、2006年的中考將采用物理、化學(xué)合卷的形式,根據(jù)新疆維吾爾自治區(qū)教育廳和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局《2006年基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中學(xué)業(yè)考試與高中招生制度改革實(shí)施方案》文件的要求，2006年初中學(xué)業(yè)考試物理、化學(xué)為合卷，合卷考試時(shí)間為120分鐘。合卷滿分為120分，其中物理70分，化學(xué)50分。,理、化合卷的成績(jī)用等級(jí)制加星的方式呈現(xiàn)，等級(jí)設(shè)置的要

2、求是：將100分劃分為成為A、B、C、D四級(jí)，對(duì)考試成績(jī)超過(guò)100分的給予星級(jí)記錄，101～105分加一顆星，5分一檔，以此類推，最多可加四顆星。并采用問(wèn)卷與答卷分離的作法。,二、物理考試說(shuō)明,（一）命題原則 物理學(xué)業(yè)考試的命題以教育部頒布的《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，考查的內(nèi)容和要求與《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定一致。具體遵循以下原則。,1.注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，避免盲目拔高。注重用靈活多樣的形式考查基礎(chǔ)知識(shí)

3、和基本技能，引導(dǎo)教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的有意義學(xué)習(xí)而不是機(jī)械學(xué)習(xí)。 2．突出以能力立意來(lái)命題。注意從實(shí)際出發(fā)選擇素材，考查學(xué)生在實(shí)際情境中提取信息、分析和處理問(wèn)題的能力，以及理解和運(yùn)用物理知識(shí)的能力。命題注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。,3．注重對(duì)科學(xué)探究能力和綜合能力的考查，注重探究過(guò)程和方法的考查，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、分析物理現(xiàn)象和把握物理規(guī)律的能力。 4．適當(dāng)增加開(kāi)放性、探究性題目，收集、整合和運(yùn)用信

4、息題目，一題多解的題目，閱讀題等新題型。,（二）試卷結(jié)構(gòu) 1．2006年理、化合卷中物理占70分，化學(xué)50占分，共計(jì)120分。 2．試卷題目類型有選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、開(kāi)放性題目、做圖題、閱讀信息解答題、實(shí)驗(yàn)探究題、計(jì)算題等。 3．試卷中簡(jiǎn)單、稍難、較難三檔題目的比例為8：1：1。,（三）考試方法 1．考試采用筆試、閉卷的形式。理、化合卷考試時(shí)間為120分鐘。 2．考試

5、時(shí)學(xué)生可以使用科學(xué)計(jì)算器。計(jì)算器型號(hào)見(jiàn)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明。 （四）考試內(nèi)容 按《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，物理考試內(nèi)容有如下五個(gè)部分： 1．物質(zhì)；2．運(yùn)動(dòng)和相互作用；3．能量； 4．科學(xué)探究；5．其他。,三、命題思路,（一）注重對(duì)“雙基”的考查 物理課程的培養(yǎng)目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，就是使學(xué)生具有一定的科學(xué)知識(shí)和技能；使學(xué)生掌握一定的科學(xué)方法；使學(xué)生形成相應(yīng)的科學(xué)觀；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品

6、質(zhì)。注重對(duì)“雙基”的考查是物理考試最基本的要求。,（一）注重對(duì)“雙基”的考查,因此，試題要有利于引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)教師改變教學(xué)方式。要求試題在具體情景中注重考查學(xué)生對(duì)基本概念和基本原理的理解。能夠考查出學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，“雙基”是中考的重中之重，基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。,例1．如圖所示，將去蓋的可樂(lè)瓶截取底后倒置，放入一乒乓球并注入水，則乒乓球?qū)ⅲ?）；再把瓶蓋蓋緊，則乒乓球?qū)ⅲ海?） A．上浮

7、； B．靜止； C．懸?。?D．無(wú)法判斷。,解析：此題，很多同學(xué)審題后感覺(jué)無(wú)從下手，其實(shí)本題關(guān)鍵在于沒(méi)蓋瓶蓋時(shí)，注入水后乒乓球受到向下的水和大氣的壓力大于向上的大氣壓力（因水會(huì)從乒乓球與瓶口間的縫隙流出），乒乓球?qū)㈧o止，而蓋上瓶蓋后，水將充滿乒乓球的下部，乒乓球?qū)⑸细?，故選B；A,例2．如圖所示，甲、乙滑輪組提起重物都為G=500N，每個(gè)動(dòng)滑輪重10N

8、， 省力些，的機(jī)械效率高些。 分析：甲、乙滑輪組克服有用阻力等于物重G，物體升高相同高度h，拉力分別為F甲、 F乙，拉力通過(guò)的距離分別為 S甲=2h，S乙=4h.,甲滑輪組的機(jī)械效率 η甲= = =

9、 乙滑輪組的機(jī)械效率η乙= = = 由此可知，不同滑輪組勻速提升同一物體，做的有用功相同，動(dòng)滑輪越多，做的額外功越多，機(jī)械效率越低，該題乙滑輪組省力些，甲滑輪組機(jī)械效率高些.,（二）重視科學(xué)探究及其過(guò)程與方法的考查,目前中考試題，已經(jīng)不再專門(mén)地去考查學(xué)生們?cè)缫阎赖慕Y(jié)論，而是側(cè)重考查在探究結(jié)論或規(guī)律活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力和

10、水平。,（二）重視科學(xué)探究及其過(guò)程與方法的考查,對(duì)科學(xué)探究的考查，會(huì)以課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的基本要求為依據(jù)，避免將科學(xué)探究分解為生搬硬套的知識(shí)和按部就班的程序進(jìn)行考查的偏向。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ鳛檫M(jìn)行科學(xué)探究所需重要能力之一，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰劝▽?shí)驗(yàn)操作能力，也包括實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析處理等方面的能力。,（二）重視科學(xué)探究及其過(guò)程與方法的考查,科學(xué)探究的試題素材大多由教材中探究實(shí)驗(yàn)改編而來(lái)，也有一部分原于日常生活、生產(chǎn)和自然現(xiàn)象?？茖W(xué)探究題不僅有利于科

11、學(xué)內(nèi)容的探索與方法的獲得，還有利于學(xué)生科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神等意識(shí)領(lǐng)域目標(biāo)的形成，更為重要的是可以推進(jìn)新課程改革的步伐，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)像科學(xué)家那樣去認(rèn)識(shí)世界。,例1．小明想比較幾種材料（衣服、錫箔、泡沫塑料）的隔音性能，除了待檢測(cè)的材料外，可利用的器材還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒。在本實(shí)驗(yàn)中適合作聲源的是 小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測(cè)材料。他設(shè)想了兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為最佳的是 。,A．讓人站在

12、距鞋盒一定距離外，比較所聽(tīng)見(jiàn)聲音的響度B．讓人一邊聽(tīng)聲音，一邊向后退，直至聽(tīng)不見(jiàn)聲音為止，比較此處距鞋盒的距離 通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象如表格所示，則待測(cè)材料隔音性能由好到差的順序?yàn)?。,分析：由于機(jī)械鬧鐘能持續(xù)穩(wěn)定地按一定響度發(fā)聲，所以本實(shí)驗(yàn)中適合作聲源的是機(jī)械鬧鐘。人耳判斷響度大小的主觀因素太強(qiáng)，而判斷聲音的有無(wú)相對(duì)客觀一些，所以最佳

13、的方案是B。當(dāng)填充泡沫時(shí)，直至聽(tīng)不見(jiàn)聲音為止，此時(shí)到鞋盒的距離短，響度弱，所以它的融音性能最好。當(dāng)填充錫箔紙，和填充衣服的響度基本一樣（都較響），此時(shí)到鞋盒的距離最長(zhǎng)，所以錫箔紙的隔音性能最差。因此隔音性能由好到差的順序?yàn)榕菽?、衣服、錫箔紙。,例2．（2005年自治區(qū)中考題）如圖所示是我們探究杠桿的實(shí)驗(yàn)裝置圖。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，通過(guò)分析數(shù)據(jù)，有的同學(xué)指出：杠桿的平衡條件也可以是“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)

14、到阻力作用點(diǎn)的距離”。,平時(shí)許多同學(xué)也經(jīng)常用這種觀點(diǎn)分析杠桿問(wèn)題。事實(shí)上，這種觀點(diǎn)是片面的，因?yàn)橹c(diǎn)到動(dòng)（阻）力作用點(diǎn)的距離并不總是力臂，請(qǐng)你在本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再補(bǔ)充一些器材，通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明杠桿平衡條件在普遍情況下應(yīng)該是“動(dòng)力×動(dòng)力臂 =阻力×阻力臂”。（1）你補(bǔ)充的器材有： 、 。（2）寫(xiě)出操作步聚：

15、 。,例3．如圖甲所示，是研究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，打到同一個(gè)木塊上，圖乙是研究“牛頓第一定律”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中讓同一鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，在粗糙程度不同的平面上運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：,（1）設(shè)計(jì)甲實(shí)驗(yàn)的目的是研究鋼球動(dòng)能的大小與 的關(guān)系；設(shè)計(jì)乙實(shí)驗(yàn)的目的是研究運(yùn)動(dòng)的鋼球速度減小的快慢與所受

16、 的關(guān)系（2）甲實(shí)驗(yàn)是通過(guò)木塊被推動(dòng) 的大小，說(shuō)明鋼球?qū)δ緣K做功的多少，從而判斷鋼球動(dòng)能的大??；乙實(shí)驗(yàn)是通過(guò)鋼球在粗糙程度不同的平面上運(yùn)動(dòng)的遠(yuǎn)近，推理得出：在理想情況運(yùn)動(dòng)的物體如果 ，將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)。（3）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都涉及到一同種物理方法：叫 。,分析與解：這是一道典型的控制變量法解的實(shí)驗(yàn)試題，帶有一定綜合性

17、。它是要得出動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)。所謂控制變量法，就是在所研究的物理問(wèn)題中，所研究的某些中，有的物理量固定不變，有的物理量變化，來(lái)確定被研究物理問(wèn)題的一種方法。如圖乙，小球下落的高度始終未改變，改變的只是小球與平面接觸的粗糙程度。 (1) 速度，阻力（或外力）；（2）距離，不受阻力（或外力）作用；（3）控制變量法,（三）命題情景關(guān)注生活中的

18、 物理現(xiàn)象,命題背景注意有生活氣息，以學(xué)生熟悉的生活情景作為命題背景，充分體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，親近社會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。,例1．（2005自治區(qū)中考題）我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，常會(huì)見(jiàn)到如下現(xiàn)象，其中屬于減小壓強(qiáng)的是 ①削鉛筆的小刀刀刃磨的很薄 ②書(shū)包的背帶做的比較寬 ③往墻上

19、釘釘子時(shí)，要用力擊打 ④訂書(shū)機(jī)的手柄做的較寬 A．①② B．③④ C．①③ D．②④,例2．在馬戲表演中，坐在奔跑馬背上的演員突然從馬背上跳起，正當(dāng)觀眾擔(dān)心他會(huì)摔在馬后時(shí)，他卻穩(wěn)穩(wěn)地落坐馬背上，這是什么原因？,例3．2005年春節(jié)晚會(huì)上，一群風(fēng)華少女用精美絕倫的舞蹈把我國(guó)佛文化中的“千手觀音”演繹得淋離盡致，給人以

20、美的熏陶，善的啟迪。 （1）如圖，觀眾看不見(jiàn)（領(lǐng)舞者）身后站著的其他舞蹈者，這是因?yàn)楣獾?的緣故。,（2）聆聽(tīng)脫俗音樂(lè)，我們能分辨出究竟是何種樂(lè)器在發(fā)聲，是因?yàn)椴煌臉?lè)器發(fā)聲，其 是不同的。（填“音調(diào)”“音色”或“響度”）（3）蓮花座上，“千手觀音”身披絢麗霞光，這些光是由紅、 、 、三原色依不同比例混合而成。,（4）舞臺(tái)上云霧繚繞，宛如天庭，它們是

21、固態(tài)二氧化碳 時(shí)吸熱導(dǎo)致空氣中的水蒸氣遇冷 而產(chǎn)生的效果，（填物態(tài)變化） （5）聾啞少女聽(tīng)不清聲音，她們是如何感知音樂(lè)節(jié)奏的？訓(xùn)練中，技術(shù)人員通過(guò)加大音量，使音箱、舞臺(tái)產(chǎn)生 ，從而使靠在音箱上或站在舞臺(tái)上的聾啞少女感覺(jué)到音樂(lè)節(jié)奏的變化。 分析：題目使人感受并領(lǐng)悟到物理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，給人以美為熏陶，善的啟迪。答案為：直線傳播，綠、藍(lán)，升化 液體 振動(dòng)。,（四）從生活走向

22、物理，從物理回歸社會(huì),把物理的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本原理的考查隱含在生產(chǎn)、生活等具體問(wèn)題的情景中是中考試題的特色之一，通過(guò)具體的情景，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解釋和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生意識(shí)到物理源自于生活，讓學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中，體驗(yàn)創(chuàng)新及成功為樂(lè)趣，從而在一定程度上增強(qiáng)學(xué)好物理、應(yīng)用物理知識(shí)的信心。,例1．（2005年自治區(qū)中考題）居民樓和辦公樓里，夜間只是偶爾有人經(jīng)過(guò)，電燈總是亮著會(huì)流費(fèi)電。但是，如果有人夜晚出來(lái)，沒(méi)有燈又

23、很不方便?，F(xiàn)在有一種“聲敏”和“光敏”自動(dòng)控制的樓道燈，當(dāng)有人走動(dòng)發(fā)出聲音時(shí)，電路接通，燈亮；經(jīng)過(guò)一兩分鐘，內(nèi)部的延時(shí)裝置就把電路斷開(kāi)，燈滅。只有夜晚天黑之后燈才能亮，白天不論發(fā)出多大的聲音，電燈也會(huì)“無(wú)動(dòng)于衷?！薄奥暶簟焙汀肮饷簟钡淖詣?dòng)裝置都比較復(fù)雜（實(shí)際使用時(shí)它們裝在同一個(gè)盒子里），,我們不妨分別用“——聲敏——”和“——光敏——”兩個(gè)符號(hào)表示它們。下圖所示的電路和可以實(shí)現(xiàn)上述功能的是（ ）,例2．如圖是一種測(cè)量小汽車油箱內(nèi)

24、油量裝置的原理圖，壓力傳感器R的電阻會(huì)隨所受壓力大小發(fā)生變化，油量表（由電流表改裝而成）指針能指示出油箱里的油的多少。,已知：壓力傳感器 R 的電阻與所受壓力的關(guān)系如下表所示。 若壓力傳感器 R 的上表面面積為5cm2，汽油熱值為 4．6×107J/kg，汽油密度為0.71×102kg/m3，電源電壓為6V，請(qǐng)回答：,（1）當(dāng)油與油箱

25、總重600N時(shí)，壓力傳感器R受到的壓強(qiáng)是多大？ （2）若油箱內(nèi)油為10kg時(shí)，汽油完全燃燒能放出的熱量是多少？ （3）如果空油箱的質(zhì)量為5.8kg，油量表指針指向2×10-2m3時(shí)，電路中電流是多少？ 解析：（1）壓力傳感器R受到的壓強(qiáng),(2)10kg汽油完全燃燒能放出的熱量 4.6×107J/kg×10kg = 4.6×108 J(3)油箱與油

26、的總質(zhì)m=ρV=0.71×103kg/m3×2×102m3 =14.2kg油箱與油的總質(zhì)量 m總=5.8kg+14.2kg=20kg壓力傳感器R上受到的壓力 F=G=m總g=20kg×10N/kg=200N 由表可以看出，當(dāng) R 受到壓力為200N時(shí)，R 的阻值為200Ω電路中電流,（五）寓物理知識(shí)與開(kāi)放的情景中給學(xué)生一個(gè)展示的空

27、間,新課程倡導(dǎo)教學(xué)開(kāi)放、學(xué)習(xí)開(kāi)放，歸根結(jié)底在命題中也要開(kāi)放，近年，從率先實(shí)施新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)區(qū)中考試卷看，其中不少考題實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容、結(jié)果、解題過(guò)程的“三開(kāi)放”，較好地考查了學(xué)生獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力，對(duì)學(xué)生的發(fā)散性思維能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和靈活運(yùn)用知識(shí)、舉一反三的能力都有了新的要求。,開(kāi)放性試題主要考查學(xué)生思維的深刻性、靈活性、全面性、發(fā)散性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)揮的空間?！盃渴帧鄙磉叺奈锢?，加強(qiáng)了物理與生活的聯(lián)系，從而可以激發(fā)學(xué)

28、生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。,例1．（2005年自治區(qū)中考題）利用身邊的一些物品可以完成許多實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你自選生活中的常用物品，參照示例設(shè)計(jì)一個(gè)物理小實(shí)驗(yàn)，并填入下表中。,例2．開(kāi)放題的種類,1．條件開(kāi)放型如圖所示的電路，R1與R2并聯(lián)，已知電阻R1=10Ω，通過(guò)R1的電流I1=3A. 請(qǐng)你再補(bǔ)充一個(gè)條件，求出電阻R2的電功率大小.（要求：條件不能重復(fù)，數(shù)據(jù)自定，并寫(xiě) 出簡(jiǎn)要的計(jì) 算過(guò)程）.,（1）補(bǔ)充條件

29、 ；計(jì)算 .（2）補(bǔ)充條件 ；計(jì)算 .答案：（1）補(bǔ)充條件：R2=30Ω；計(jì)算過(guò)程：U1=I1R1=3A×10Ω=30V U2=U1=30V，（2）補(bǔ)充條件：R2支路上的電流 I2=2A；計(jì)算過(guò)程：U2=U1=I1R1=3A×10Ω=30V，

30、P2=U2I2=30V×2A=60W,2．過(guò)程方法開(kāi)放型,欲測(cè)定一小燈泡 L 的阻值 R，現(xiàn)給你一個(gè)電壓恒定的電池組（電壓值未知），一個(gè)阻值已知的定值電阻R0，電壓表、開(kāi)關(guān)各一只，導(dǎo)線若干。請(qǐng)你利用上述器材設(shè)計(jì)出電路圖，并簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步聚，寫(xiě) 出R 的表達(dá)式。（1）實(shí)驗(yàn)電路圖； （2）實(shí)驗(yàn)步驟； （3）表達(dá)式 R = 。,答案：方法一：（1）電路圖1所示。（2）先將電壓表并聯(lián)在R0的

31、兩端，閉合開(kāi)關(guān)S，測(cè)出R0兩端的電壓U0，然后將電壓表拆下，并聯(lián)在燈泡 L 的兩端，測(cè)出 L 兩端的電壓UL； （3） 方法二：（1）電路如圖2所示；（2）斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S，用電壓表測(cè)出燈 L 兩端的電壓UL；然后閉合開(kāi)關(guān)S，這時(shí)R0被短路，電壓表的示數(shù)為電源電壓U。 （3）,3．結(jié)果開(kāi)放型,刻度尺、溫度計(jì)、量筒、彈簧測(cè)力計(jì)、電流表和電壓表是物理實(shí)驗(yàn)中的常用儀器，通過(guò)比較可以發(fā)

32、現(xiàn)，這些儀器具有一些共同特點(diǎn)。例如它們都有一定的量程.上述儀器還有的共同特點(diǎn)是（要求寫(xiě)出3個(gè)）： （1） ； （2） ； （3）

33、 .,答案：①它們都是測(cè)量器材；②它們都有一定的分度值；③它們都在儀器上標(biāo)明了該儀器上標(biāo)明了該儀器所用的單位；④它們的刻度都是均勻的；⑤測(cè)量時(shí)，測(cè)量值都不能超過(guò)各自的量程等等. 注：不能說(shuō)它們都有零刻度線，因?yàn)檫@不是它們的共性，量筒是沒(méi)有零刻度線的.,4.條件、結(jié)果開(kāi)放性,如圖所示，電阻R1和R2串聯(lián)在電路中，現(xiàn)在要計(jì)算出R2的阻值，圖中所標(biāo)出的物理量中至少需要知道哪幾個(gè)量？如何計(jì)算？參考表1中的示例填寫(xiě)表格（寫(xiě)出兩種計(jì)

34、算方法 .）,R2=,答案： ①需要知道的物理量：Ｕ、Ｕ１、Ｉ， 計(jì)算過(guò)程： R2= ； ②需要知道的物理量：U1、U2、R1， 計(jì)算過(guò)程：R2= R1； ③需要知道的物理量：U、I、R1， 計(jì)算過(guò)程：R2= －R1；,,,,④需要知道的物理量：U、U1、R1， 計(jì)算過(guò)程：R2= R1； ⑤需要知道的物理量：U、U

35、2、R1， 計(jì)算過(guò)程：R2= R1； 等等.,,,5．完全開(kāi)放性,2005年中國(guó)科學(xué)院組織科考隊(duì)利用現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)對(duì)喜馬拉雅山主峰峰頂進(jìn)行重新測(cè)量，測(cè)量考察中，科考隊(duì)員們戴著墨鏡，身穿防寒羽絨服，背著氧氣瓶，手拿尖頭冰鎬，腳蹬防滑靴，他們不畏艱難險(xiǎn)阻，克服重重困難，終于完成了測(cè)量任務(wù)，根據(jù)以上情景，請(qǐng)你提出兩個(gè)問(wèn)題，并從物理學(xué)角度加以簡(jiǎn)答。,例：?jiǎn)栴}：科考隊(duì)員為什么要穿防寒羽絨服？ 簡(jiǎn)答：高

36、山上氣溫低，羽絨是熱的不良導(dǎo)體，可起到防寒保暖作用。 問(wèn)題1： ； 簡(jiǎn)答： 。 問(wèn)題2： ； 簡(jiǎn)答： 。,答案：?jiǎn)栴}1：科考隊(duì)員登山時(shí)，為什么都要戴墨鏡？簡(jiǎn)答：高山上白雪皚皚，陽(yáng)光反射強(qiáng)烈，戴墨鏡可防止強(qiáng)光（特別是紫外線）傷眼。問(wèn)題2：科考隊(duì)員為什么在登山時(shí)要背著氧氣瓶？簡(jiǎn)答：高山上氣壓低，空氣稀薄，缺氧。問(wèn)題

37、3：科考隊(duì)員為什么要使用尖頭的冰鎬？簡(jiǎn)答：使用尖頭冰鎬，可以增大對(duì)封凍雪地的壓強(qiáng)。問(wèn)題4：科考隊(duì)員登山時(shí)，為什么要穿防滑靴？簡(jiǎn)答：結(jié)了冰的雪地上很滑，穿上防滑靴可增大摩擦，便于登山。,四、復(fù)習(xí)時(shí)，要選出具有激勵(lì)價(jià)值的——好題、妙題,中考復(fù)習(xí)要以學(xué)生為本，就是一切要從實(shí)際出發(fā)，所有復(fù)習(xí)過(guò)程都要圍繞學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行，注重激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，學(xué)生的興趣從何而來(lái)？很重要的一點(diǎn)就是來(lái)自好題、妙題，許多好題、妙題來(lái)自于生活，要使學(xué)生感到生活中處處有物

38、理，只要好題能夠說(shuō)明道理，鮮活生動(dòng)，除能考查學(xué)生學(xué)以致用外，又能激發(fā)學(xué)生興趣，還能增強(qiáng)對(duì)物理親切感。因此“好題、妙題猶如一彎池水，她能反射和折射出許多靈性?！?復(fù)習(xí)三建議：1．真真切切地為學(xué)生梳理基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本原理，將它們靈活生動(dòng)地放到真實(shí)的情景中，選出一些好題、妙題。激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。2．用好題、妙題穿針引線，幫助學(xué)生理解物理知識(shí)，感悟物理知識(shí)是有用的，有價(jià)值的。3．讓學(xué)生自己思考、討論，提出解好題，解妙題的方法，在

39、教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、靈活性、全面性，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)思維空間，補(bǔ)缺、差漏。,五、一個(gè)值得探討的命題素材 ——“神舟六號(hào)”,2005年10月12日，搭乘費(fèi)俊龍、聶海勝兩名航天員的“神舟”六號(hào)載人飛船，在酒泉由“長(zhǎng)征二號(hào)F”運(yùn)載火箭發(fā)射升空，17日凌晨4時(shí)33分，在經(jīng)過(guò)115小時(shí)32分鐘的太空飛行.,完成了中國(guó)真正意義上有人參與的空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)后，“神舟六號(hào)”載人飛船返回

40、艙順利著陸，航天員費(fèi)俊龍、聶海勝安全返回。有的老師以“神舟六號(hào)”為命題的素材，可以命出一些好題、妙題。,（一）運(yùn)動(dòng)問(wèn)題,1．飛船進(jìn)入運(yùn)行軌道后，在距地 350 km的高空作圓周運(yùn)動(dòng)，飛船平均1.5 h可繞地一周,飛船的運(yùn)動(dòng)速度約是 km/h, (地球的半徑約是6 400 km)飛行中航天員費(fèi)俊龍?jiān)谂搩?nèi)連做了4個(gè)“前滾翻”,用時(shí)約3分鐘,以地面為參照物,費(fèi)俊龍一個(gè)“跟頭”就飛了約 km。,解析：根據(jù)速度

41、的計(jì)算公式，要計(jì)算速度必須知道路程和時(shí)間，路程是飛船繞地球飛行一周的周長(zhǎng)，S =2πr =2×3.142×(6 400km+350km) =42 417 km,代入速度公式得 v =28 278km/h,合7.855km/s,費(fèi)俊龍翻一個(gè)跟頭時(shí),飛船運(yùn)行的距離是： S = vt = 7.855km/s×45s=353km。,2．“神舟六號(hào)”在上升的過(guò)程中，若以 “神州六號(hào)”為參照

42、物，則費(fèi)俊龍、聶海勝是 ；若以地面為參照物，則費(fèi)俊龍是 ?！吧裰哿?hào)”飛船在與火箭未脫離之前以 為參照物飛船是靜止的，費(fèi)俊龍?jiān)谂搩?nèi)坐椅上方連做了4個(gè)“前滾翻”，結(jié)束后，以聶海勝為參照物，費(fèi)俊龍是 的，以地面為參照物他 是 的。,解析：因?yàn)榛鸺l(fā)射時(shí)，宇航員是坐在里面的，相對(duì)于火箭位置沒(méi)有變化，若以“神舟六號(hào)”為參照物，則費(fèi)俊龍、取海勝是靜止的，以地面為

43、參照物，則費(fèi)俊龍是運(yùn)動(dòng)的，“神舟”六號(hào)飛船在與火箭未腦離之前，以火箭為參照物，或者以宇航員為參照物，飛船都是靜止的，費(fèi)俊龍?jiān)谂搩?nèi)坐椅上方連做了4個(gè)“前滾翻”，結(jié)束后，仍坐在原來(lái)的椅子上，以聶海勝為參照物，費(fèi)俊龍是靜止的，以地面為參照物，他已經(jīng)繞地球飛行了幾十公里，他是運(yùn)動(dòng)的。,（二）力學(xué)問(wèn)題,1．飛船和運(yùn)載火箭在技術(shù)廠房按垂直組裝和垂直測(cè)量的一系列程序完成準(zhǔn)備工作后，整體垂直運(yùn)輸?shù)侥殠⑦M(jìn)行最后的功能檢查，待發(fā)升空，這時(shí)火箭受到的

44、 力與 力是一以平衡力，為了檢測(cè)火箭是否豎直，可用重垂線檢查，其原理是 。 解析：火箭靜止受力平衡，豎直方向受到重力和支持力的作用，屬于平衡力，而火箭受到的支持力和火箭對(duì)地面的壓力是一對(duì)相互作用力，重垂線是利用重力的方向豎直向下的原理制成的。,2．使火箭升高的力的施力物體是 ,飛船發(fā)射升空后,通過(guò)噴射燃?xì)鈦?lái)實(shí)現(xiàn)變軌控制,將飛船推入橢圓形軌道

45、,運(yùn)用了 物理道理,若火箭起飛時(shí)的質(zhì)量4.6×105kg,豎直向上的推力5.88×106N,起飛時(shí)合力 N(不計(jì)空氣阻力g取10N/kg )。,解析：火箭點(diǎn)火升空時(shí)，向地面噴出氣體，對(duì)氣體施加向下的作用力，力的作用是相互的，氣體對(duì)火箭施加向上的作用力，因此，使火箭升高的力的施力物體是高溫高速的氣體，飛船的變軌控制是利用力是改變物體運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)的原因。起飛時(shí)，火箭受到氣體的推力和重力的作用，兩者方向相

46、反，作用在同一條直線上，合力大小為： F合=F－G=F－mg =1.28×106N。,3．在從地面到太空中的過(guò)程中，宇航員身體的質(zhì)量 ，重力 ，進(jìn)入軌道后，飛船不需要?jiǎng)恿σ材茱w行，是因?yàn)?。 解析：質(zhì)量是物體本身的一種屬性，不隨著位置的變化而變化，因此上升過(guò)程中，宇航員的身體質(zhì)量不變，而重力變小；進(jìn)入軌道后，飛船在不受推力的作用也能飛行是因?yàn)轱w船具有慣性，保持原

47、來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，繼續(xù)飛行。,,4．假如費(fèi)俊龍、聶海勝兩人都出軌道艙，在太空中漫步，是否能夠面對(duì)面的直接交談？ 解析：飛船運(yùn)行的軌道位置已經(jīng)在大氣層之外，也就是真空，而真空不能傳聲，因此，面對(duì)面不可以直接交談，必須借助無(wú)線電（電磁波），但是在艙內(nèi)是有空氣的，是可以直接交談的。,5．你能說(shuō)出宇航員身著乳白色的宇航服的作用嗎？ 解析：航天員身著乳白色的宇航服的作用很多：①防寒冷；②使體內(nèi)外壓強(qiáng)平衡等，當(dāng)飛船座艙發(fā)

48、生泄露，壓力突然降低時(shí)，接通艙內(nèi)與之配套的供氧系統(tǒng)，服裝內(nèi)就會(huì)立即充壓供氣，確保宇航員能安全返回，航天員的頭盔、手套和鞋子更加特殊，能隔音、隔熱和防碰撞，手套與航天服相配套，充氣加壓后具有良好的活動(dòng)功能和保暖性能。,（三）能量方面的問(wèn)題,1．2005年10月12日9時(shí)，隨著指揮員“點(diǎn)火”一聲令下，長(zhǎng)征二號(hào)運(yùn)載火箭噴射出一團(tuán)橘紅色的烈焰，將中國(guó)人自己設(shè)計(jì)制造的“神舟六號(hào)”飛船平地托起，直沖云天，在剛離地上升的過(guò)程中，“神舟六號(hào)”飛船的動(dòng)能

49、 ，重力勢(shì)能 ，機(jī)械能 。,解析：飛船平地托起，直沖云天，飛船高度不斷增加，速度不斷加快，動(dòng)能增加，勢(shì)能也增大，機(jī)械能增加。這里要注意：勢(shì)能不是動(dòng)能轉(zhuǎn)化而來(lái)的，而是內(nèi)能轉(zhuǎn)化而來(lái)的。,2．飛船進(jìn)入太空后在橢圓形軌道上平穩(wěn)運(yùn)行，在關(guān)閉推動(dòng)器之后，從近地點(diǎn)到遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)行時(shí)，飛船的勢(shì)能將 ，動(dòng)能 機(jī)械能 。 解析：飛船在軌道上無(wú)動(dòng)力飛行時(shí)，沒(méi)有外

50、力做功，機(jī)械能的總量保持不變，而“近地點(diǎn)”是指遠(yuǎn)離地面的高度較小，遠(yuǎn)地點(diǎn)離地面較高，從近地點(diǎn)到遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)行時(shí)，飛船所處高度增加，重力勢(shì)能增加，這時(shí)候是由動(dòng)能轉(zhuǎn)化而來(lái)的。,3.飛船在脫離軌道進(jìn)入大氣層后，由于空氣的阻力作用，勢(shì)能 ，機(jī)械能 ，內(nèi)能 . 解析：飛船在脫離軌道進(jìn)入大氣層后，由于與空氣摩擦，飛船溫度升高，內(nèi)能增加，這是用做功的方法改變物體內(nèi)能的，是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，因而物

51、體的機(jī)械能減少.同時(shí)，由于高度下降，重力勢(shì)能當(dāng)然減少.,4．為了返回艙安全著落，在距離地面一定高度將點(diǎn)燃反推火箭發(fā)動(dòng)機(jī)，向下噴射高溫高壓的氣體，使得返回艙的速度 ，動(dòng)能 ，重力勢(shì)能 ，機(jī)械能 . 解析：當(dāng)反推火箭發(fā)動(dòng)機(jī)，向下噴射高溫高壓的氣體，返回艙受到向上的巨大推力，大于重力，合力方向向上，與物物體運(yùn)動(dòng)方向相反，物體減速運(yùn)動(dòng)，動(dòng)能減小，重力勢(shì)能

52、減少，機(jī)械能減小。,（四）熱學(xué)問(wèn)題,1．飛船的燃料使用的是液態(tài)氫，是因?yàn)樗臒嶂?，為了便于儲(chǔ)存，要將氫氣 成液態(tài)后裝入火箭里，同時(shí)被液化的是 . 解析：使用氫氣做燃料是因?yàn)闅錃饩哂休^大的熱值，燃燒時(shí)放出較多的熱量.液態(tài)氫是經(jīng)過(guò)液化而得到的，同時(shí)液化的還有氧氣.,2．火箭點(diǎn)火后離開(kāi)發(fā)射臺(tái)升空的瞬間，只見(jiàn)火箭底部涌出龐大的白色氣團(tuán)，這并不是火箭噴出的廢氣，原

53、來(lái)火箭尾部的火焰如果直接噴到發(fā)射臺(tái)，會(huì)導(dǎo)致發(fā)射架的熔化，為了保護(hù)發(fā)射架，就在發(fā)射臺(tái)底建了一個(gè)大水池，讓火焰噴到水池中，這是利用了水汽化時(shí)要 ，白色氣團(tuán)形成過(guò)程是 . 解析：水汽化時(shí)要吸收熱量，而看到的白氣不是水蒸氣，是水先汽化為水蒸氣，然后液化為液態(tài)的水，成為看到的白氣.,六、高效、科學(xué)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的策略及建議,總體學(xué)生優(yōu)勢(shì)、問(wèn)題分析,優(yōu)勢(shì)信息廣思維靈活善于表

54、現(xiàn) 問(wèn)題讀解題不足。 聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題欠缺。 基礎(chǔ)知識(shí)記憶不夠。 綜合知識(shí)分析應(yīng)用能力較差。 不善于文字表述。,總體策略,抓基礎(chǔ)以課本為主。 針對(duì)性、選擇性（分層教學(xué)）。增加表述性訓(xùn)練，多交流。注意思維過(guò)程、能力遷移的訓(xùn)練（縱向思維、橫向思維過(guò)程）。增加學(xué)科技巧性訓(xùn)練（記憶技巧、解答性技巧、分析技巧、應(yīng)考技巧）。,幾點(diǎn)見(jiàn)解,整體（團(tuán)隊(duì)）意識(shí) 教育意識(shí) 心理、情緒狀態(tài)調(diào)整意識(shí) 科學(xué)的從“巧”字上下