創(chuàng)新能力 ppt課件

1、創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí),,,,創(chuàng)新概述,創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高,創(chuàng)新,,,,創(chuàng)新概述,創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高,創(chuàng)新,第一部分,創(chuàng)新概述,第一部分,創(chuàng)新概述,“要善于學(xué)習(xí)，更要善于創(chuàng)新。 ” ——鄧小平 “創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生

2、機(jī)的源泉。” ——江澤民 “走中國(guó)特色的自主創(chuàng)新道路，必須培養(yǎng)造就宏大的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍?！?——胡錦濤

3、 “一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和三流人才的分水嶺。” ——美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)普西,第一部分,創(chuàng)新概述,創(chuàng)新是什么？,[馬鈴薯去皮手套],對(duì)于那些正在減肥的人來(lái)說(shuō)，這種皮帶太管用了。人們系上這種皮帶能馬上知道自己的體重和腰圍是否增加。,[附有刻度的95

4、厘米皮帶],[360度可旋轉(zhuǎn)插座],[ 雙 人 雨 傘 ],[長(zhǎng) 臂 照 相 機(jī)],情侶們一定會(huì)很喜歡這種相機(jī)。當(dāng)兩人擁抱或接吻時(shí)照相總是相當(dāng)困難的，有了這種相機(jī)，情侶們就不怕照不到自己了。,創(chuàng)新與創(chuàng)造,一般意義上來(lái)講創(chuàng)造追求的結(jié)果是“首創(chuàng)”，即發(fā)明，而創(chuàng)新更關(guān)注經(jīng)濟(jì)、社會(huì)性影響結(jié)果。創(chuàng)造強(qiáng)調(diào)結(jié)果的新穎性和獨(dú)特性，創(chuàng)新則強(qiáng)調(diào)將創(chuàng)造結(jié)果的價(jià)值在社會(huì)更大范圍的實(shí)現(xiàn)。,第一部分,創(chuàng)新概述,“創(chuàng)新”的淵源,“創(chuàng)新”一詞最早出現(xiàn)在《南宋

5、?后妃傳》中，意思是創(chuàng)立或創(chuàng)造新東西。 《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的“創(chuàng)新”， 解釋為：“拋開(kāi)舊的，創(chuàng)造新的?！?創(chuàng)新英文（Innovation） 源于古拉丁語(yǔ)（Innovore）有三層含義： 1.更新 2.創(chuàng)造新的東西 3.改變,第一部分,創(chuàng)新概述,創(chuàng)新概念的發(fā)展,熊彼特(Joseph Schumpeter)的定義：創(chuàng)新－－就是要建立一種生產(chǎn)函數(shù)， 實(shí)現(xiàn)

6、生產(chǎn)要素的新組合,引進(jìn)新產(chǎn)品采用新方法開(kāi)辟新市場(chǎng)要素創(chuàng)新制度、管理體制的創(chuàng)新,但是在熊彼特認(rèn)為，技術(shù)發(fā)明不是創(chuàng)新，創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)明的商業(yè)應(yīng)用。,第一部分,創(chuàng)新概述,德魯克的創(chuàng)新定義,創(chuàng)新的行動(dòng)就是賦予資源以新的創(chuàng)造財(cái)富的新能力,——（美）德魯克,“創(chuàng)新”的定義及特征,作為普通詞創(chuàng)新是指引入新東西、新概念、制造新變化。作為專業(yè)詞創(chuàng)新具有兩個(gè)基本特點(diǎn)：其一，世界范圍內(nèi)的第一次;其二，顯著性變化。,創(chuàng)新的定義（將普通詞和專業(yè)詞結(jié)合

7、理解）： 既是一個(gè)過(guò)程（一種行為）也是一種結(jié)果。作為一個(gè)過(guò)程（一種行為），創(chuàng)新是在世界范圍內(nèi)首次引進(jìn)新東西、引入新概念或創(chuàng)造新變化的過(guò)程和行為；作為一種結(jié)果，創(chuàng)新是在世界范圍內(nèi)首次引入了新東西、引入了新概念或制造了新變化。,創(chuàng)新的內(nèi)涵,創(chuàng)新不一定是絕對(duì)全新的東西，一些舊東西，融合新的元素，配以新的形式，也可以叫做創(chuàng)新。創(chuàng)新是在繼承的基礎(chǔ)上尋求新穎、獨(dú)特、有意義的發(fā)展策略。,創(chuàng)新的特征,創(chuàng)造性：打破常規(guī)、敢走新路

8、、掌握規(guī)律、勇于探索。 高價(jià)值性：發(fā)明+應(yīng)用=價(jià)值 風(fēng)險(xiǎn)性 動(dòng)態(tài)性：創(chuàng)新不是一勞永逸的，而是不斷創(chuàng)造和革新的過(guò)程。 快速性 ：成功創(chuàng)新的顯著特點(diǎn)之一就是快速創(chuàng)新。,創(chuàng)新的基本原理,抽象思維：一種運(yùn)用概念，判斷、推理來(lái)反映現(xiàn)實(shí)的思想過(guò)程。 形象思維：借助于具體形象來(lái)展開(kāi)思維的過(guò)程，帶有明顯的直觀性和鮮明必。 靈感思維：一種突發(fā)式的特殊的思維方式，在創(chuàng)新中處于關(guān)鍵性階段，表現(xiàn)了創(chuàng)新的高峰期。 風(fēng)險(xiǎn)——收益原理：創(chuàng)新具有風(fēng)險(xiǎn)—

9、—機(jī)會(huì)的共生性，風(fēng)險(xiǎn)——收益的對(duì)稱性。 周期——成本原理,創(chuàng)新分類,發(fā)現(xiàn)式創(chuàng)新和發(fā)明式創(chuàng)新 實(shí)驗(yàn)性創(chuàng)新和經(jīng)驗(yàn)必創(chuàng)新 突破性創(chuàng)新和漸進(jìn)性創(chuàng)新,創(chuàng)新的制約因素,一個(gè)新的創(chuàng)意是非常脆弱的，它會(huì)被一個(gè)譏笑或 個(gè)哈欠扼殺；它會(huì)被嘲弄中傷致死；會(huì)由于一個(gè)人皺了一下眉頭而胎死腹中。 ——查利·布勞爾,制約的因素：,第一部分,創(chuàng)新概述,問(wèn)題定義得太窄而限制了思考；針對(duì)癥狀，而不是真正的問(wèn)題；假定只有一

10、個(gè)正確的答案；被來(lái)到頭腦里的第一個(gè)解法鎖定了；讓離題的信息分散了精力；由于暫時(shí)的失敗而沮喪而萎靡不振；急于求成等。,第一部分,創(chuàng)新概述,創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維,第二部分,創(chuàng) 新 能 力,創(chuàng)新能力是指創(chuàng)新主體在創(chuàng)造性的變革活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力整合，即從產(chǎn)生新思想到產(chǎn)生新事物再到將新事物推向社會(huì)使社會(huì)受益的系列變革活動(dòng)中，創(chuàng)新主體所具備的本領(lǐng)或技能。,創(chuàng)新能力的概念,創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維,第二部分,對(duì)創(chuàng)新思維的認(rèn)識(shí)!,創(chuàng)新思維

11、 就是不受現(xiàn)成的常規(guī)的思路的約束，尋求對(duì)問(wèn)題的全新的獨(dú)特性的解答和方法的思維過(guò)程。,想象力與創(chuàng)新思維,這是什么？,O,有好事者搞了個(gè)別開(kāi)生面的測(cè)試——用粉筆在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓圈，請(qǐng)被測(cè)試者回答這是什么。結(jié)果，當(dāng)問(wèn)到機(jī)關(guān)干部時(shí)，他們一個(gè)個(gè)面面相覷，都用求救的眼光看著在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)沉默許久，說(shuō)道：“沒(méi)經(jīng)過(guò)研究，我怎么能隨便回答你的問(wèn)題呢？”當(dāng)問(wèn)到大學(xué)中文系學(xué)生時(shí)，他們哄堂大笑，拒絕回答這個(gè)只有傻瓜才回答的問(wèn)題。當(dāng)問(wèn)到初中生時(shí)，一位

12、尖子學(xué)生回答：“是零”，一位差生喊道：“是英文字母O”，他卻遭到了班主任的批評(píng)。最后，當(dāng)問(wèn)到小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生時(shí)，他們異?；钴S地回答：“句號(hào)”、“月亮”、“燒餅”、“乒乓球”、“老師生氣時(shí)的眼睛”、“我家門上的貓眼”………。,知識(shí)與創(chuàng)新的關(guān)系,知識(shí)與創(chuàng)新之間其實(shí)是一對(duì)矛盾，二者既有統(tǒng)一的一面也有對(duì)立的一面。統(tǒng)一表現(xiàn)在：知識(shí)是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，知識(shí)越多，對(duì)創(chuàng)新能力的提高越有利。對(duì)立表現(xiàn)在：知識(shí)增加，創(chuàng)新能力及思維不一定會(huì)相應(yīng)提高，二者不一定同

13、步發(fā)展，更不是成正比的關(guān)系。社會(huì)在發(fā)展，人們的認(rèn)識(shí)能力在提高，已有的知識(shí)可能出現(xiàn)陳舊過(guò)時(shí)，會(huì)干擾人們探索新鮮事物、新規(guī)律的眼界與視線，在一定的條件下，知識(shí)反倒會(huì)妨礙創(chuàng)新的進(jìn)行。,創(chuàng)新并不是博學(xué)者的專利,氣象學(xué)家魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移學(xué)說(shuō),人 人 皆 可 創(chuàng) 新,流浪漢的創(chuàng)造力 在美國(guó)的一座城市里，有個(gè)清瘦的青年人在街上徘徊，看年紀(jì)不過(guò)二十剛出頭，卻無(wú)所事事，正遭失業(yè)，他叫奧斯本。突然奧斯本在招貼欄前被—?jiǎng)t招聘廣告吸引住了，他讀完廣告

14、，立刻飛似地奔進(jìn)了一家報(bào)社，終于趕上了那里的招聘考試。主考人問(wèn)他：“你從事寫(xiě)作已有多少年的經(jīng)驗(yàn)?’奧斯本回答說(shuō)：“只有三個(gè)月，但是請(qǐng)你先看一看我寫(xiě)的文章吧!”主考人看完后，對(duì)他說(shuō)：“從你寫(xiě)的文章來(lái)看，你既無(wú)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，又缺乏寫(xiě)作技巧，文句也不夠通順，但是內(nèi)容富有創(chuàng)造性，可以留下來(lái)試一試。”奧斯本由此領(lǐng)悟到“創(chuàng)造性”的可貴。工作以后，他“日行一創(chuàng)”，積極主動(dòng)地開(kāi)發(fā)自己具有的創(chuàng)造能力，盡力在工作中發(fā)揮出來(lái)。后來(lái)，這位沒(méi)有受過(guò)高等教育的小職員成

15、了一名大企業(yè)家，并且還撰寫(xiě)了著名的《思考的方法》一書(shū)，成為美國(guó)當(dāng)代著名的創(chuàng)造工程學(xué)家。,有一天，香港味精公司的老板向全體職工宣布：“為了使本公司的味精銷售額上升，每個(gè)人都必須在近期內(nèi)提出—個(gè)以上的設(shè)想?！碑?dāng)然，與其說(shuō)是征求設(shè)想，還不如說(shuō)是強(qiáng)迫性的工作較適當(dāng)。因此，營(yíng)業(yè)部、宣傳部及制造部等各部門，紛紛開(kāi)始設(shè)想各種花招，包括什么“附獎(jiǎng)”、“贈(zèng)送”等吸引人的廣告，甚至改裝味精的容器形狀等等。有位十七歲的年輕女職員非常煩惱，因?yàn)橐?guī)定的期限已經(jīng)到

16、了，她仍然沒(méi)有—個(gè)好主意。,年輕姑娘的創(chuàng)造力,一天在家里吃晚飯時(shí)，她發(fā)現(xiàn)裝有海苔香料的罐子，因受潮香料把洞口塞住了，倒不出來(lái)。于是，她就用牙簽把洞口弄大，問(wèn)題立刻被解決了。就在這一刻，她的靈感來(lái)了，她想到可以把味精的內(nèi)蓋洞口加大，如果人們不加注意，就覺(jué)得使用起來(lái)還像平?！獦樱@樣無(wú)意之中就增加了味精的使用量。 結(jié)果，這個(gè)女職員的設(shè)想被審查人員核定，并且得到獎(jiǎng)勵(lì)；投放市場(chǎng)后，銷售額果真上升，因而老板又給了她—個(gè)特別獎(jiǎng)。,老年人的創(chuàng)

17、造力 倫敦，一家冷飲店的角落里，經(jīng)常坐著一位老人，看年歲不下七十，他總默不作聲，一口一口地喝著牛奶?？此前苍?shù)纳駪B(tài)，晚年一定過(guò)得挺不錯(cuò)。 一天早晨，這位老人走進(jìn)冷飲店不多時(shí)，來(lái)了—位名叫波蒂的女記者。波蒂告訴老人說(shuō)：“昨天晚上，小偷鉆進(jìn)冷飲店，偷走了二百英鎊紙幣，逃出冷飲店，還未跑出十米，就碰上了從胡同里出來(lái)的警察，警察見(jiàn)他形跡可疑，就把他帶到附近的警察局；正巧，冷飲店老板也來(lái)警察局報(bào)案，警察便更加懷疑他是小偷，馬上進(jìn)行搜

18、身。但令人費(fèi)解的是，小偷竟然身無(wú)分文。沒(méi)有證據(jù)，警察局只得將小偷釋放。將小偷釋放后，警察又進(jìn)行盯梢，看到小偷回家后，再也沒(méi)有返回過(guò)作案現(xiàn)場(chǎng)。可以確認(rèn)，小偷設(shè)有同案犯?！迸浾哌€說(shuō)：“警察從小偷的神情上，可以確認(rèn)是他作案的，可惜的就是沒(méi)有證據(jù)?！?老人聽(tīng)了，慢條斯理地說(shuō)：“警察常干蠢事。波蒂，你若想了解真相，—兩天后，去那小偷家里看看，定會(huì)水落石出的?！?說(shuō)完，老人還朝女記者自信地笑了。兩天后，女記者去小偷家，果然不出老人所料，女記者發(fā)

19、現(xiàn)了小偷的作案方法，并且報(bào)告了警察，小偷立即被逮捕歸案。 老人怎么會(huì)料事如神的呢?原來(lái)他首先考慮到—個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，那就是：為什么小偷只偷紙幣，不偷硬幣。有人或許會(huì)說(shuō)，硬幣幣值小。當(dāng)然，不得不承認(rèn)這種看法有點(diǎn)道理，但略一想，問(wèn)題的癥結(jié)不在這里，而是小偷更注重解決的是偷了后怎么不被發(fā)現(xiàn)。,老人的思考從“如果紙幣偷走后，藏在什么地方可以不被發(fā)現(xiàn)”這一點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)這樣的思路，他想到了冷飲店門口不遠(yuǎn)處的那只郵筒，那是藏紙幣的好地方，警察也不

20、能隨便檢查。可以設(shè)想：小愉用信封事先寫(xiě)好自己的姓名、住址，然后用最快的速度將偷到的紙幣裝進(jìn)信封，丟進(jìn)郵筒。在這里，老人考慮到小偷改變往常偷東西的程序，斷定他是用郵筒作案，他推算了一下郵件的傳遞時(shí)間，所以敢自信地對(duì)女記者下結(jié)論。盡管這位老人未必知道自己使用的這種思考方法，具有自我突破的性質(zhì)，但是我們從中可以清楚地看到老年人思維的特點(diǎn)，聯(lián)想較廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，思考全面。老年人同樣具有驚人的創(chuàng)造力。,英國(guó)細(xì)菌學(xué)家弗萊明研究各種葡萄球菌的變種時(shí)，在

21、實(shí)驗(yàn)桌上曾留置了一部分培養(yǎng)皿，以備不時(shí)檢查，由于時(shí)時(shí)打開(kāi)蓋子，培養(yǎng)液不免為空氣中的微生物所污染。 1928年的一天，弗萊明一邊與同事談話，一邊觀察培養(yǎng)皿中的細(xì)菌，忽然，弗萊明驚奇地叫了起來(lái)：“這真是件怪事…?！痹瓉?lái)他發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)皿邊沿生長(zhǎng)了一堆霉菌，這霉菌周圍韻葡萄球菌不僅沒(méi)有生長(zhǎng)，而且離它較遠(yuǎn)的葡萄球菌也被它所溶解，變成了一滴滴露水的樣子。 對(duì)于這個(gè)奇特的現(xiàn)象，弗萊明進(jìn)行了仔細(xì)的研究，他終于發(fā)現(xiàn)這些培養(yǎng)液里含有一種化

22、合物，于是便緊緊抓住不放，最后從中分離出一種能抑制細(xì)菌生長(zhǎng)的抗菌素——青霉素來(lái)。弗萊明也因此獲得1945年的諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎(jiǎng)。,諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的創(chuàng)造力,但是意想不到的是，日本科學(xué)家古在由直對(duì)這現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，卻早在弗萊明之前。然而，為什么古在由直卻沒(méi)有意識(shí)到這是—種新的抗菌素而喪失了獲得諾貝爾獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)呢?這是由于他們兩人的思考方法不同。 英國(guó)的弗萊明是有意識(shí)地把熟悉的事物看作是陌生的，不輕易地放過(guò)它，所以經(jīng)過(guò)細(xì)致的觀察，能發(fā)現(xiàn)葡萄球

23、菌被污染的霉菌所吞噬的現(xiàn)象，它不同于一般的污染，從而得到新的發(fā)現(xiàn)。而日本的古在由直卻相反地把這種污染現(xiàn)象看作是—種普遍熟悉的現(xiàn)象，即認(rèn)為這是由于被污染的霉菌迅速地繁衍，消耗了培養(yǎng)皿中的養(yǎng)分而導(dǎo)致葡萄球菌的消失而引起的。一念之差，失去的是科學(xué)界最高的榮譽(yù)和獎(jiǎng)賞。,創(chuàng)新要突破思維定勢(shì),思維定勢(shì)：由過(guò)去一系列的心理活動(dòng)所形成的一種思維準(zhǔn)備狀態(tài)。思維定勢(shì)使人們習(xí)慣于從固定的角度來(lái)觀察事物，以固定的方式來(lái)接受事物。,消極思維定勢(shì)：人們?cè)诮鉀Q新問(wèn)題

24、或拓展新領(lǐng)域時(shí)，受到原有思考問(wèn)題成功的局限而處于停頓的心理狀態(tài)。,習(xí)慣性思維定勢(shì)：,怪盜的創(chuàng)造力 某夜，有個(gè)名叫呂班的怪盜、偵探，潛入—個(gè)公爵的住宅，在三樓臥室里，偷到—份重要的外交信件。他正要離開(kāi)房間，突然聽(tīng)到門外有腳步聲——公爵參加晚會(huì)回來(lái)了。呂班進(jìn)退維谷。窗下有一條運(yùn)河。如跳進(jìn)運(yùn)河就可以脫身，但呂班顧慮外交信件被弄濕而前功盡棄。躊躇中，他看到自己的幫手在對(duì)面大樓窗口等待接應(yīng)，于是靈機(jī)一動(dòng)，決定先把信件遞給幫手，再只身逃走

25、。他鉆到窗外，站在窗臺(tái)上，探身、伸手，可是很遺憾，還差一點(diǎn)點(diǎn)兒，夠不著。手邊又沒(méi)有桿子或棍子之類的工具，對(duì)面大樓的窗臺(tái)很窄，跳過(guò)去也沒(méi)有落腳之處，把信件扔過(guò)去，又擔(dān)心被風(fēng)刮跑。一時(shí)，怪盜呂班竟束手無(wú)策?？墒莾H僅數(shù)秒鐘之后，呂班就有了辦法，什么工具也沒(méi)有用，就把信件遞給了幫手，然后只身跳入運(yùn)河之中，匆匆離去。 你能知道呂班是用什么方法把信件遞給幫手的嗎?,很簡(jiǎn)單,原來(lái)，呂班在危急之中，擺脫了以往人們總是用手去傳遞信件的習(xí)慣思維定勢(shì)

26、，他爬出窗口，用手拉著窗框，脫了鞋，把信件夾在腳趾中伸出去，他的助手也如法炮制。用腳趾傳遞信件，因?yàn)槟_比手長(zhǎng)！呂班突破了自我，運(yùn)用創(chuàng)造性的傳遞方法——用腳不用手，使他獲得了成功。,權(quán)威思維定勢(shì)：指人們對(duì)權(quán)威人士的言行的一種不自覺(jué)的認(rèn)同和盲從。,經(jīng)驗(yàn)思維定勢(shì)：是指思維者從自己或他人的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),不顧變化著的客觀情況,不探求事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,用已有經(jīng)驗(yàn)作為參照系的一種思維方式.,自我中心思維定勢(shì):人想問(wèn)題、做事情完全從自已利益與好惡出發(fā)，主

27、觀武斷地不顧他人的存在和感覺(jué)。,創(chuàng)新要突破思維定勢(shì),突破思維定勢(shì)是主體生存的需要突破思維定勢(shì)是人類進(jìn)步的需要突破思維定勢(shì)是科學(xué)發(fā)展的需要突破思維定勢(shì)是新事物誕生的需要,創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維,第二部分,為什么要?jiǎng)?chuàng)新思維？,創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力是工作方法，更是生活態(tài)度。眼見(jiàn)為實(shí)耳聽(tīng)為虛？,親眼看到的是真實(shí)的嗎？,,,,,,是突出來(lái)還是凹進(jìn)去的？,中心的圓哪個(gè)大？,中間這個(gè)圓是左面這個(gè)圓大呢還是右面的圓大呢？如果從視覺(jué)上看好像左面的大一點(diǎn)

28、，實(shí)際上這不是一個(gè)圖的問(wèn)題，在現(xiàn)實(shí)當(dāng)只要天氣是晴朗的我們幾乎天天能看到這樣的事情，每天早晨當(dāng)我們看到太陽(yáng)的時(shí)候太陽(yáng)像洗臉盆一樣大，一輪紅日噴薄而出，到了中午以后呢，這個(gè)洗臉盆碗一樣小，我們會(huì)說(shuō)早晨的太陽(yáng)離我們近，中午太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)，所以大小就不同，實(shí)際上我們現(xiàn)在已經(jīng)知道，太陽(yáng)他離我們的遠(yuǎn)近是一樣的。那么為什么早上看到的看起來(lái)比較大呢？是因?yàn)楫?dāng)我們?cè)绯科饋?lái)看太陽(yáng)的時(shí)候，是平著看的，我們眼鏡看到太陽(yáng)的時(shí)候，我們的余光還看到樓房，看到了樹(shù)，看到

29、了山，看到了電線桿子，那么在這些地球上的小東西的陪襯下呢，當(dāng)然太陽(yáng)顯得很大，到了中午太陽(yáng)升上了天空，在廣漠無(wú)垠的天空的陪襯之下，任何東西都會(huì)顯得很渺小，太陽(yáng)是一樣大的，只是由于參照物不一樣，而顯得太陽(yáng)在我們的視覺(jué)當(dāng)中顯得不一樣大了,向左轉(zhuǎn)還是向右轉(zhuǎn),數(shù)數(shù)看有幾個(gè)黑點(diǎn)！,你看到了一位樂(lè)器演奏家或是一位女孩的臉呢？,這只大象有幾支腳？,上下的迷惑,創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維,第二部分,眼見(jiàn)也不一定為實(shí) 開(kāi)放的態(tài)度去看問(wèn)題 反思思維拉開(kāi)概念的窗

30、簾，了解事實(shí)真相,創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維,第二部分,第三部分,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高,這是一個(gè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的時(shí)代,蒸汽機(jī)使人類進(jìn)入了工業(yè)文明,這是一個(gè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的時(shí)代,計(jì)算機(jī)開(kāi)創(chuàng)了信息革命的新紀(jì)元,第一代計(jì)算機(jī),這是一個(gè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的時(shí)代,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推進(jìn)著經(jīng)濟(jì)全球化的快速變革,這是一個(gè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的時(shí)代,DNA重組實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了人類控制遺傳和生命的過(guò)程,創(chuàng)新在全球變革中的新趨勢(shì)：,基 礎(chǔ)：智 力 資 本 平 臺(tái)：管 理 實(shí) 踐 主

31、體：創(chuàng) 新 人 員 關(guān) 鍵：創(chuàng) 新 能 力,新時(shí)代需要具有創(chuàng)新能力的人才,創(chuàng)新型人才是指具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的人，它是相對(duì)于不思創(chuàng)造、缺乏創(chuàng)造能力的比較保守的人而言的，這個(gè)概念與理論型、應(yīng)用型、技藝型等人才類型的劃分不是并列的。實(shí)際上，不論是哪種類型的人才，皆須具有創(chuàng)新性。,有大無(wú)畏的進(jìn)取精神和開(kāi)拓精神；有較強(qiáng)的永不滿足的求知欲和永無(wú)止境的創(chuàng)造欲望；有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和較強(qiáng)的創(chuàng)造才能；同時(shí)還應(yīng)具備獨(dú)立完整的個(gè)性品質(zhì)和高尚情感

32、等。,創(chuàng)新型人才的主要素質(zhì)是：,工作創(chuàng)新能力:是指在工作崗位上創(chuàng)新自己工作能力，產(chǎn)生新的思路，方法，措施，產(chǎn)生新的工作效果，效益。,工作創(chuàng)新能力,創(chuàng)新能力的產(chǎn)生在于學(xué)習(xí)，實(shí)踐，改進(jìn)而不斷地認(rèn)真努力，逐步產(chǎn)生新的工作感悟，產(chǎn)生進(jìn)步正確新的工作能力。一個(gè)人的工作創(chuàng)新能力的產(chǎn)生在于人的革命精神和科學(xué)態(tài)度結(jié)合，和人的世界觀，人生觀，價(jià)值觀正確認(rèn)識(shí)逐步提高進(jìn)步有關(guān)，和人的教育背景，文化程度，工作環(huán)境，學(xué)習(xí)實(shí)踐，追求進(jìn)步精神認(rèn)識(shí)等等方面都有相關(guān)聯(lián)系

33、性，提倡提高工作創(chuàng)新能力，會(huì)使我們的工作進(jìn)步，做的更好。,好奇心——?jiǎng)?chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力的三個(gè)要素,好奇心對(duì)原始創(chuàng)新是至關(guān)重要的，原始創(chuàng)新不是事先能夠預(yù)料的，往往是在好奇心的推動(dòng)下，最后才得出來(lái)的。,直覺(jué)和洞察力——“悟”的學(xué)問(wèn) 為什么有許多人在大學(xué)時(shí)是高材生，但在科研上卻做不出成績(jī)，遇到復(fù)雜問(wèn)題就一籌莫展？ 歸根結(jié)底在于缺乏直覺(jué)和洞察力。國(guó)外的科學(xué)家評(píng)價(jià)一個(gè)人，最喜歡說(shuō)的是某

34、某人對(duì)科學(xué)有很好的感覺(jué)，也就是很有直覺(jué)和洞察力。,注意力——決定思維的深度 創(chuàng)新能力必須具備的一個(gè)要素是勤奮工作和集中注意力。 勤奮是一個(gè)人有創(chuàng)造性地工作的前提，不勤奮的人什么事也做不好。勤奮必須以能集中注意力為前提。注意力集中的程度決定著思維的深度和廣度。,1、熱愛(ài)生活，關(guān)注生活，享受生活,如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力,我們都知道，藝術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作都必須源于生活，只有源于生活的東西才是具有生命力的東西，才能為人們所熟知

35、所接受。其實(shí)，創(chuàng)新也是一樣，創(chuàng)新的靈感從哪里來(lái)，它也必須從生活中來(lái)，它不可能凌駕于生活之上，更不可能是夢(mèng)幻的虛無(wú)飄渺的東西。,創(chuàng)新能力一般被視為智慧的最高形式。它是一種復(fù)雜的能力結(jié)構(gòu)。在這個(gè)結(jié)構(gòu)中創(chuàng)新思維處于最高層次，它是創(chuàng)新能力的重要特性。創(chuàng)新能力實(shí)質(zhì)就是創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。除此之外，創(chuàng)新能力還包括認(rèn)識(shí)、情感、意志等許多因素。創(chuàng)新能力意味著不因循守舊，不循規(guī)蹈矩，不固步自封。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，知識(shí)創(chuàng)新將成為未來(lái)社會(huì)文化的基礎(chǔ)和

36、核心，創(chuàng)新人才將成為決定國(guó)家和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。,2、正視創(chuàng)新內(nèi)核：創(chuàng)新思維,,培養(yǎng)創(chuàng)新能力，沒(méi)有想像就沒(méi)有創(chuàng)新。創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)是對(duì)現(xiàn)實(shí)的超越。要實(shí)現(xiàn)超越，就要對(duì)現(xiàn)實(shí)獨(dú)具“挑剔”與“批判”的眼光，對(duì)周圍事物善于發(fā)現(xiàn)和捕捉其不正確、不完善的地方。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑問(wèn)難是探求知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的開(kāi)始。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”,3、生活中有意識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力,我們必須要終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)習(xí)慣，只有不