內(nèi)化職業(yè)道德準則提升個人教育品質(zhì)

1、內(nèi)化職業(yè)道德準則 提升個人教育品質(zhì),-------岳陽市保育員培訓講座,岳陽市學前教育科 李明英 2013年7月,道德: 指的是一個人在社會、家庭，工作中要遵循的基本的行為準則和規(guī)范的總和。職業(yè)道德： 廣義的職業(yè)道德指人們在職業(yè)生活中應遵循的基本的行為準則和規(guī)范的總和。狹義概念職業(yè)道德是人們在特定的職業(yè)生活中應遵循的、符合特定職業(yè)特征的職業(yè)行為準則和規(guī)范，是人們在職業(yè)活動中形成的一種內(nèi)在的、非強

2、制性的約束機制。保育員職業(yè)道德： 是保育員在一定的職業(yè)道德知識、情感、意志、信念支配下自覺遵循的行為準則和規(guī)范。,一、為何要內(nèi)化職業(yè)道德準則,優(yōu)秀的職員必須同時具備兩個條件：一是講職業(yè)道德規(guī)范。職業(yè)道德是一個人從業(yè)過程中要自覺遵守的基本準則和規(guī)范，是隱性的，無具體尺度衡量，是一種內(nèi)在修養(yǎng)。二是具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是指一個從業(yè)人員要掌握的勞動技能。一般地說，職業(yè)素養(yǎng)是顯性的，有具體標準衡量，是內(nèi)外相形的一種修練。,一、為

3、何要內(nèi)化職業(yè)道德準則,所謂內(nèi)化，就是對知識、經(jīng)驗、要求、法規(guī)、準則進行熟悉、理解、認同、消化，并產(chǎn)生自覺與不自覺行為的一種心理過程。也就是說，不僅要懂，還要通，更要是一種條件反射。如同我們?nèi)粘Ｉ钪械某燥埓┮?。相對于保育員來說，就是要對保育員職業(yè)守則、規(guī)程等道德規(guī)范內(nèi)容進行熟悉、理解、認同、消化，并自覺應用于保育實踐之中。簡單地說，內(nèi)化不但要求懂，還要心領(lǐng)神會，并要應用自如，始終如一地去做。,一、為何內(nèi)化保育員職業(yè)道德,,要做一個充滿愛

4、心的人。 要做一個表里如一的人。 要做一個開拓進取的人。 要做一個懂得尊重家長的人。 要做一個善于團結(jié)協(xié)作的人。 核心內(nèi)容：“關(guān)愛幼兒、 甘于奉獻”。,二、怎樣內(nèi)化保育員職業(yè)道德,一個好的保育員：決不僅僅是一個衛(wèi)生清潔工，而是一個與老師分工不同的學前教育工作者；是一個熱愛孩子、樂于奉獻的人；是一個善于協(xié)作、勤于學習的人；是一個對自己所從事的職業(yè)有著正確的認識，并能自覺自

5、愿去提升職業(yè)技能和提高職業(yè)道德素養(yǎng)的人；是一個有愛心、責任心、細心，還是有一顆與孩子同樣年齡的“童心”的人。明白：一系列的素養(yǎng)必將是職業(yè)道德內(nèi)化的結(jié)果,二、怎樣內(nèi)化保育員職業(yè)道德,（一）要領(lǐng)會職業(yè)規(guī)范1、保育員都是教育工作者，是份崇高的職業(yè)。2、保育員肩負幼兒教育任務，是份光輝的職業(yè)。3、保育員有明確的職業(yè)操守，是份奉獻的職業(yè)。 4、保育員有具體履職要求，是份養(yǎng)成的職業(yè)。,二、怎樣內(nèi)化保育員職業(yè)道德,保育員都是教育工作者

6、，是份崇高的職業(yè)。 《幼兒園工作規(guī)程》（修訂稿）第一章第三條明確指出，幼兒園的工作任務是“實行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。”,二、怎樣內(nèi)化保育員職業(yè)道德,2、保育員肩負幼兒教育任務，是份光輝的職業(yè)。 《幼兒園工作規(guī)程》（修訂稿）。第一章第五條中明確指出：幼兒園保育和教育的主要目標： 一是促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)

7、生習慣和參加體育活動的興趣。 二是發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。 三是萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格。 四是培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。,二、怎樣內(nèi)化保育員職業(yè)道德,,3、保育員有明確

8、的職業(yè)操守，是份奉獻的職業(yè)。 ----保育員職業(yè)守則 愛崗敬業(yè)，熱愛嬰幼兒； 為人師表，遵紀守法； 忠于職責，身心健康； 積極進取，開拓創(chuàng)新； 尊重家長，熱情服務 文明禮貌，團結(jié)協(xié)作。（49個字）,職業(yè)守則具體內(nèi)涵,愛崗敬業(yè)，熱愛嬰幼兒；熱愛學前教育事業(yè)、熱愛保育員工作；公平、公正地對待每一位嬰幼兒，尊重與嚴格要求相結(jié)合。為人師表，遵紀守法；有良好的道德品質(zhì)、言行一致，以身作則 遵守職業(yè)紀律。忠于職責，

9、身心健康；遵守職業(yè)道德、履行職業(yè)責任；身體健康、心理健康。 積極進取，開拓創(chuàng)新；學習學前教育學、學前心理學、學前衛(wèi)生學等基本理論知識，增強教育意識和實踐能力；有創(chuàng)新意識、有創(chuàng)新能力。尊重家長，熱情服務；善于聽取家長的意見和建議，平等對待每一位家長， 對家長進行育兒指導，組織和指導嬰幼兒在園生活。文明禮貌，團結(jié)協(xié)作；儀表端莊、舉止得體；平等尊重、合理競爭。,二、怎樣內(nèi)化保育員職業(yè)道德,,4、保育員有具體履職要求，是份養(yǎng)成的職業(yè)

10、保育員的工作職責。（簡單的說）清潔與護理、配合教學、物品保管、日常工作(4個方面)。要靠意志養(yǎng)成，要靠師德實現(xiàn)。,二、怎樣內(nèi)化保育員職業(yè)道德,（二）要掌握職業(yè)特點職業(yè)對象特殊工作具有教育性、示范性、復雜性、創(chuàng)造性 四個面對：一是面對工作，需要學習幼兒生活常識、衛(wèi)生消毒知識、物品整理技巧。二是面對孩子，需要學習幼兒生理心理常識、常見病常識、安全常識等。三是面對老師，需要認識到團結(jié)協(xié)作的重要性，學習一些配合教育教學活

11、動的技能技巧。四是面對家長，需要學習一些簡單的心理學和社會常識，掌握一些與人溝通的方式方法等。,二、怎樣內(nèi)化保育員職業(yè)道德,（三）要養(yǎng)成職業(yè)習慣1、要養(yǎng)成學習習慣?！　　?　2、要有身體力行的習慣。　3、要有嚴于律己的慣 4、要有條不紊的生活慣 5、要有營造良好環(huán)境的習慣,保育員掌握的基本法律法規(guī),,1、《中華人民共和國未成年人保護法》2、《中華人民共和國勞動法》3、《中華人民共和國教育法4、《兒童權(quán)利公約》

12、5、《幼兒園教育指導綱要（試行）》6、《幼兒園工作規(guī)程》（修訂稿）（2013年）7、《幼兒園軟食衛(wèi)生條例》8、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》9、《中小學幼兒園安全管理辦法》10、《學生傷害事故處理辦法》11、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（2012年）,三、內(nèi)化職業(yè)道德的案例分析： 一個保育員的心得體會,一次，我發(fā)現(xiàn)幼兒常常在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與班上老師商量，決定在室內(nèi)布置一些安全標記，提醒幼兒注意。但幼兒不了

13、解安全標記。我們就從認識安全標記入手。在認識活動上學習各種標記。在認識的基礎(chǔ)上，我們在班內(nèi)的電視機及電門上張貼了禁止觸摸的標記；在窗臺張貼了禁止攀爬的標記；在樓道張貼了下滑危險的標記，時刻提醒幼兒注意安全。通過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品。花花綠綠的藥品會讓幼兒誤認為是糖豆而吃進肚里。杯里的熱水也會因為幼兒不會判斷而造成燙傷。那

14、么如何提高幼兒對事件的預見性呢？首先要了解一些生活的常識。知道了生活中的一些小常識，那么就應提高幼兒分析、判斷的能力，為幼兒準備一些畫有安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險的.,,大班幼兒具有好奇心強，好動，隨心所欲的特點，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師阿姨不注意玩一些危險物品，做一些危險的事或到一些不安全的地方玩。但我們不能因為這些就限制幼兒的活動。雖然他們年齡在幼兒

15、園里不算太小，但他們還需要不斷的獲取經(jīng)驗，在生活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境進行交互作用之后從而獲得相應的信息、感受。我們要在一日活動中，仔細觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自我保護的能力和意識。一次，政政在關(guān)門時手被夾了一下，孩子們看到政政受傷后痛苦的表情后都紛紛說：“以后可不能關(guān)門了?！庇變褐啦辉訇P(guān)門、玩門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機率就會很小了，但這不是安全教育的目的。會抑制幼兒的探索精神。如果以后幼兒一開門

16、、關(guān)門就會想到會夾手，事事需要成人幫忙。這樣，受保護越多就越容易出差錯，幼兒會越來越喪失自我保護的能力。以后如果遇到突發(fā)事件，他們就會束手無策。于是，我請政政講講怎么夾了手，幫助幼兒分析怎樣才能不夾手。并教幼兒學習兒歌“開關(guān)門”。,,讓幼兒知道一手扶門框（墻）、一手扶門把兒是正確的方法。并讓幼兒親自實踐，掌握開關(guān)門的技能。培養(yǎng)幼兒自我保護的意識，重要的是不僅應該讓幼兒知道哪里有危險，更應該讓他們學習如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣保

17、護自己。經(jīng)過一段時間的安全教育，我們發(fā)現(xiàn)在活動中大人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學會了積極地防御。同時，我們也感到，培養(yǎng)幼兒自我保護意識不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展。,三、內(nèi)化職業(yè)道德的案例分析： 一個保育員的心得體會,一次，我發(fā)現(xiàn)幼兒常常在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與班上老師商量，決定在室內(nèi)布置一些安全標記，提醒幼兒注意。（析：發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題，這是

18、教育的基本要求，我們每個教育工作者不能無動于衷 ）。但幼兒不了解安全標記。我們就從認識安全標記入手。在認識活動上學習各種標記。在認識的基礎(chǔ)上，我們在班內(nèi)的電視機及電門上張貼了禁止觸摸的標記；在窗臺張貼了禁止攀爬的標記；在樓道張貼了下滑危險的標記，時刻提醒幼兒注意安全。（析：解決問題的方法好，主要是直觀教育，寓教于樂，保育教育并舉） 通過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最

19、低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品?；ɑňG綠的藥品會讓幼兒誤認為是糖豆而吃進肚里。杯里的熱水也會因為幼兒不會判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對事件的預見性呢？（析：這就是防患于未然的教育，是觀察、思考、聯(lián)想、與生活緊密結(jié)合，以實現(xiàn)保教并舉的教育行為）首先要了解一些生活的常識。知道了生活中的一些小常識，那么就應提高幼兒分析、判斷的能力，為幼兒準備一些畫有安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區(qū)分

20、哪些是安全的，哪些是危險的.,,大班幼兒具有好奇心強，好動，隨心所欲的特點，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師阿姨不注意玩一些危險物品，做一些危險的事或到一些不安全的地方玩。但我們不能因為這些就限制幼兒的活動。雖然他們年齡在幼兒園里不算太小，但他們還需要不斷的獲取經(jīng)驗，在生活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境進行交互作用之后從而獲得相應的信息、感受。我們要在一日活動中，仔細觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自我保護的能力和意識。

21、（析：這位保育員感知到了教育工作無小事，了解孩子的特點，懂得教育對象的復雜性，不僅積極思考教法，還反思教法，就是職業(yè)修養(yǎng)的典型）。一次，政政在關(guān)門時手被夾了一下，孩子們看到政政受傷后痛苦的表情后都紛紛說：“以后可不能關(guān)門了?！庇變褐啦辉訇P(guān)門、玩門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機率就會很小了，但這不是安全教育的目的。會抑制幼兒的探索精神。如果以后幼兒一開門、關(guān)門就會想到會夾手，事事需要成人幫忙。這樣，受保護越多就越容易出差錯，幼兒會越來

22、越喪失自我保護的能力。以后如果遇到突發(fā)事件，他們就會束手無策。于是，我請政政講講怎么夾了手，幫助幼兒分析怎樣才能不夾手。并教幼兒學習兒歌“開關(guān)門”。（析：如此行為，是愛心、責任心、細心、童心的具體表現(xiàn)，是教師、是慈母）。,讓幼兒知道一手扶門框（墻）、一手扶門把兒是正確的方法。并讓幼兒親自實踐，掌握開關(guān)門的技能。培養(yǎng)幼兒自我保護的意識，重要的是不僅應該讓幼兒知道哪里有危險，更應該讓他們學習如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣保護自己。（析

23、：教育就是要運用遷移規(guī)律，進行自我教育） 經(jīng)過一段時間的安全教育，我們發(fā)現(xiàn)在活動中大人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學會了積極地防御。同時，我們也感到，培養(yǎng)幼兒自我保護意識不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展。 感悟： 這是一位保育員的工作日記，雖然不是華麗的文章，但是一位潛心保育工作經(jīng)驗，更是一位保育員奉獻愛心的寫照。我相信，在座的各位一定有許多同樣的故事、