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1、21世紀(jì)是生態(tài)文明的世紀(jì),科技的進步與社會的發(fā)展導(dǎo)致生態(tài)危機的出現(xiàn),并嚴(yán)重威脅著人類的生存。作為發(fā)展中國家的我國,人與自然關(guān)系的失衡、經(jīng)濟發(fā)展與資源供求的矛盾、公眾環(huán)保意識與國家保護環(huán)境舉措相違背的事實都阻礙著環(huán)境友好型社會的建設(shè)。隨著現(xiàn)代生態(tài)哲學(xué)、生態(tài)倫理學(xué)及可持續(xù)發(fā)展教育研究的進一步深化,提出全新的生態(tài)文明教育概念,并對其進行合理詮釋,可以進一步豐富馬克思主義生態(tài)文明理論。在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下,通過生態(tài)文明教育,促進全社會樹立生態(tài)文
2、明觀,進而提升全民整體素質(zhì),對建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會,最終實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的現(xiàn)實目標(biāo)具有重要的意義。在全球環(huán)境公害事件頻演、生態(tài)污染日益嚴(yán)重的今天,加強對全體國民的生態(tài)文明教育,是建設(shè)環(huán)境友好型社會的唯一長久之計,是新時期加強素質(zhì)教育極為重要的任務(wù),對促進人的全面發(fā)展具有重要的理論價值和實踐指導(dǎo)意義。
從本質(zhì)上說,生態(tài)文明教育對于中國新世紀(jì)環(huán)境友好型社會的建設(shè)具有舉足輕重的作用,也是從根本上提高全民素質(zhì)、樹立生態(tài)文
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