欠發(fā)達(dá)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式研究.pdf

1、國家在十一五規(guī)劃中，明確將縮小貧富差距作為今后五年的工作重點(diǎn)來抓，聯(lián)系到此前已經(jīng)出臺的西部大開發(fā)、中部崛起、振興東北老工業(yè)基地等政策，縮小地區(qū)差距已經(jīng)成為當(dāng)前政府工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)不同，若要縮小貧富差距，欠發(fā)達(dá)地區(qū)就必須具有比發(fā)達(dá)地區(qū)更高的發(fā)展速度。根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，可以分為發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)。聯(lián)系我國的實(shí)際情況，改變欠發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況是縮小貧富差距的重要措施之一，而欠發(fā)達(dá)地區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)幾乎

2、組成了欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的全部。因此，在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展將比以往占有更加重要的地位。本文立足于國內(nèi)外縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以我國欠發(fā)達(dá)縣域?yàn)闃颖?，以西部大開發(fā)戰(zhàn)略為指導(dǎo)，以經(jīng)濟(jì)全球化為平臺，通過對縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的基本理論、機(jī)制和對策的系統(tǒng)分析，力圖構(gòu)建起我國欠發(fā)達(dá)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式研究的理論框架。 本文以“欠發(fā)達(dá)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式”這一基本概念作為研究對象，對欠發(fā)達(dá)縣域現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的路

3、徑選擇進(jìn)行探討。由于欠發(fā)達(dá)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式研究上的一個(gè)新概念，其定義至今還沒有形成一致意見。論文從對欠發(fā)達(dá)縣域界定入手，對縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的概念進(jìn)行了深化，并分別從不同產(chǎn)業(yè)角度提出發(fā)展戰(zhàn)略。論文根據(jù)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論精髓，對我國欠發(fā)達(dá)縣域發(fā)展模式進(jìn)行了較為系統(tǒng)和深入的理論分析，對農(nóng)業(yè)、民營企業(yè)、勞動力輸出、教育產(chǎn)業(yè)、金融產(chǎn)業(yè)逐一分析，并在此基礎(chǔ)上提出了我國欠發(fā)達(dá)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本方法和基本原則。由于歷史和自然等多

4、種原因，欠發(fā)達(dá)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與發(fā)達(dá)縣市相比還存在較大差距，然而，這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的差距并不是必然和永恒的，在一定條件下，是可以轉(zhuǎn)換甚至可以消除的。雖然欠發(fā)達(dá)縣域不可能在所有的領(lǐng)域與發(fā)達(dá)縣域展開競爭，但是可以尋找自己的特色，把地方特色轉(zhuǎn)變成特色產(chǎn)業(yè)，這是其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本所在。發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)的先決條件是選擇好特色，只有選擇好特色并培育出獨(dú)具優(yōu)勢的特色產(chǎn)業(yè)的地區(qū)，才會形成特有的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢。我國的欠發(fā)達(dá)縣域一般都是農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重

5、的地位，但是大多又局限在農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的粗加工上，因地制宜發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品深加工就成了欠發(fā)達(dá)縣域特色產(chǎn)業(yè)的優(yōu)先選擇。 本研究從提高國民素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度，論述了教育的重要性，然后通過具體的數(shù)據(jù)和例子比較指出了欠發(fā)達(dá)地區(qū)與先進(jìn)地區(qū)教育的差異和因此引出的經(jīng)濟(jì)差異，從而進(jìn)一步證明了教育的重要性，分別闡明了初等教育是基礎(chǔ)，中等教育是分水嶺，職業(yè)教育則對欠發(fā)達(dá)地區(qū)有明顯的反哺作用。接著，以山東省莘縣為例，提出了對職業(yè)教育和普通教育的策略選擇，并