流媒體技術(shù)講座-中國(guó)科學(xué)院網(wǎng)絡(luò)科普聯(lián)盟

1、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)科普發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì),肖云 黎建輝中科院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息中心中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)網(wǎng)絡(luò)科普聯(lián)盟學(xué)術(shù)組2005年9月1日，北京,我國(guó)上網(wǎng)用戶和網(wǎng)站統(tǒng)計(jì),上網(wǎng)用戶總?cè)藬?shù)為10300萬(wàn)人，較05年1月的9400萬(wàn)人，增加900萬(wàn)人網(wǎng)站總數(shù)677500個(gè)，較05年1月統(tǒng)計(jì)668900個(gè)，增加8600個(gè)（ 據(jù)2005年7月cnnic《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》）,公眾科學(xué)傳播,公眾科學(xué)傳播的內(nèi)涵Public Understandi

2、ng of Science/informal Science Education科學(xué)普及 科學(xué)傳播公眾科學(xué)傳播的對(duì)象面向全體公眾的科學(xué)普及 面向13歲以下和13到18歲兩個(gè)特定群體的（非正式）科學(xué)教育公眾科學(xué)傳播的主要內(nèi)容科學(xué)知識(shí)科學(xué)方法科學(xué)精神,,公眾科學(xué)傳播基本模型,（Directly）,（Indirectly）,（Presentation feedback）,（Content feedback）,（Ori

3、ginal）,（Packaged Product）,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下公眾科學(xué)傳播的特點(diǎn),傳播的平臺(tái)（媒體）：互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容加工與展示的基礎(chǔ)：計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)實(shí)時(shí)性網(wǎng)絡(luò)直播虛擬性過(guò)程模擬、原理動(dòng)畫交互性傳播者參與傳播的過(guò)程傳播者與被傳播者之間的互動(dòng)廣泛性不受時(shí)間與空間限制,我國(guó)科普網(wǎng)站現(xiàn)狀,截至2005年初， 統(tǒng)計(jì)科普網(wǎng)站及有400個(gè)，59個(gè)無(wú)法打開(kāi)，正常運(yùn)作為341個(gè)?！锟茀f(xié)：63； ★中科院：1

4、9★科技部：17； ★媒體網(wǎng)站：50★商業(yè)網(wǎng)站：11； ★科普?qǐng)鲳^臺(tái)網(wǎng)站：21★各級(jí)學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)站：8★社團(tuán)學(xué)會(huì)組織網(wǎng)站：30★政府部門網(wǎng)站：23； ★個(gè)人網(wǎng)站：81★企業(yè)：11； ★其他：7（據(jù)中科院研究生院人文學(xué)院科技傳播中心統(tǒng)計(jì)結(jié)果）,我國(guó)科普網(wǎng)站分類,根據(jù)網(wǎng)站科普內(nèi)容的特點(diǎn)，國(guó)內(nèi)科普網(wǎng)站主要有以下分類 ：國(guó)家主辦的公益性科

5、普網(wǎng)站 綜合門戶網(wǎng)站的科普頻道 媒體網(wǎng)站的科技專欄 個(gè)人科普網(wǎng)站 專門的科普門戶網(wǎng)站,我國(guó)科普網(wǎng)站存在問(wèn)題,受眾定位不清晰；重建設(shè)、輕應(yīng)用資源重復(fù)建設(shè)與空白現(xiàn)象并存；未能從基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)方法入手開(kāi)展科普；更注重時(shí)事點(diǎn)的宣傳；科普內(nèi)容建設(shè)不成體系；網(wǎng)絡(luò)科普方法單調(diào)，生搬硬套，互動(dòng)性啟發(fā)性差；教育性不強(qiáng)，學(xué)?？蓱?yīng)用性差；商業(yè)化意味濃重，資金來(lái)源局限；,科普網(wǎng)站受眾調(diào)查結(jié)果（例）,UISP學(xué)術(shù)組2004年底開(kāi)展的“我與

6、網(wǎng)絡(luò)科普”問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，問(wèn)卷調(diào)查與在線調(diào)查結(jié)合，受眾基本為青少年學(xué)生，收集近1000份調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查結(jié)果如下：獲取科學(xué)知識(shí)的渠道結(jié)果說(shuō)明：閱讀平面書籍和上網(wǎng)是用戶獲取科學(xué)知識(shí)的最主要的途徑，網(wǎng)絡(luò)科普資源建設(shè)具有重要意義。,科普網(wǎng)站受眾調(diào)查結(jié)果（例）,最喜歡的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容在線調(diào)查排序：科學(xué)、聊天/電子郵件、游戲、其他。說(shuō)明問(wèn)題：中小學(xué)生最喜愛(ài)的是網(wǎng)絡(luò)游戲；登陸科普網(wǎng)站者最喜愛(ài)的是科學(xué)；不僅要?jiǎng)?chuàng)造科普游

7、戲，還要將孩子們吸引到網(wǎng)絡(luò)科普知識(shí)天地中；,科普網(wǎng)站受眾調(diào)查結(jié)果（例）,用戶喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)科普傳播形式,,,科普網(wǎng)站受眾調(diào)查結(jié)果（例）,調(diào)查說(shuō)明問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)上的科普知識(shí)不足以滿足青少年學(xué)生的需要，而且與他們的需求有一定的區(qū)別；網(wǎng)絡(luò)上的科普知識(shí)表現(xiàn)形式，與他們喜愛(ài)的形式有巨大的反差 。,應(yīng)對(duì)之策—我國(guó)網(wǎng)絡(luò)科普的未來(lái),網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)使參與網(wǎng)絡(luò)科普的人越來(lái)越廣網(wǎng)絡(luò)科普資源共建共享成為趨勢(shì)中國(guó)科學(xué)院網(wǎng)絡(luò)科普聯(lián)盟成立中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)網(wǎng)絡(luò)科普聯(lián)盟成立相

8、關(guān)的網(wǎng)絡(luò)科普行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)成為必須資源加工規(guī)范資源發(fā)布規(guī)范資源描述規(guī)范（元數(shù)據(jù)）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下科學(xué)傳播的效果評(píng)估與評(píng)價(jià)如何合理用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展科學(xué)傳播,我國(guó)網(wǎng)絡(luò)科普的未來(lái),中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)網(wǎng)絡(luò)科普聯(lián)盟2004年9月2日，成立 www.uisp.org.cn 中國(guó)科學(xué)院網(wǎng)絡(luò)科普聯(lián)盟2004年8月26日，成立首批成員單位：80家www.fipse.cn,網(wǎng)絡(luò)科普聯(lián)盟,搭建網(wǎng)絡(luò)科普資源建設(shè)平臺(tái)搭建聯(lián)盟的網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái),網(wǎng)絡(luò)科普聯(lián)盟,

9、網(wǎng)絡(luò)科普的開(kāi)展與媒體宣傳推廣更緊密網(wǎng)絡(luò)使科普超越科學(xué)家和公眾的傳統(tǒng)界定,網(wǎng)絡(luò)科普聯(lián)盟,網(wǎng)絡(luò)科普與實(shí)地科普結(jié)合網(wǎng)絡(luò)科普資源共建共享2005世界物理年在中國(guó)2005公眾科學(xué)日活動(dòng)科普網(wǎng)站成為用戶和科研機(jī)構(gòu)間溝通平臺(tái),網(wǎng)絡(luò)科普聯(lián)盟,網(wǎng)絡(luò)科普行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)將會(huì)規(guī)范化研究網(wǎng)絡(luò)科普建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范初步確立網(wǎng)絡(luò)科普建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，包括技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；促進(jìn)行業(yè)的交流，為網(wǎng)絡(luò)科普資源的共建共享創(chuàng)造條件；將于2005年底進(jìn)行第一次發(fā)布,網(wǎng)絡(luò)科普聯(lián)盟,

10、網(wǎng)絡(luò)科普的效果成為建設(shè)資源依據(jù)開(kāi)展科普網(wǎng)站應(yīng)用效果研究開(kāi)展科普網(wǎng)站應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，分析具體網(wǎng)站的科普效果；歸納網(wǎng)絡(luò)科普效果相關(guān)的技術(shù)、內(nèi)容和方法等因素，再次開(kāi)展實(shí)驗(yàn)；提出有效網(wǎng)絡(luò)科普資源的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，形成影響有效網(wǎng)絡(luò)科普的因素體系,網(wǎng)絡(luò)科普聯(lián)盟,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下科學(xué)傳播的效果評(píng)估與評(píng)價(jià)用戶的使用對(duì)網(wǎng)絡(luò)科普的發(fā)展越來(lái)越重要,網(wǎng)絡(luò)科普聯(lián)盟,網(wǎng)絡(luò)科普理論和理念水平越來(lái)越重要網(wǎng)絡(luò)科普專業(yè)性越來(lái)越強(qiáng)從設(shè)置科普專業(yè)到設(shè)置網(wǎng)絡(luò)科普專業(yè)將不遠(yuǎn)了,科普網(wǎng)

11、站之信息技術(shù)展望（例）,利用信息技術(shù)建設(shè)的內(nèi)容豐富信息類、專業(yè)類與專題類網(wǎng)站共爭(zhēng)鳴,科普網(wǎng)站之信息技術(shù)展望（例）,網(wǎng)絡(luò)科普專業(yè)化面向不同年齡的受眾面向不同行業(yè)的受眾,科普網(wǎng)站之信息技術(shù)展望（例）,利用信息技術(shù)使受眾參與到網(wǎng)絡(luò)科普中利用信息技術(shù)搭建科學(xué)家與受眾溝通的橋梁,科普網(wǎng)站之信息技術(shù)展望（例）,多媒體提供更有效的網(wǎng)絡(luò)科普視頻資料的應(yīng)用,科普網(wǎng)站之信息技術(shù)展望（例）,實(shí)時(shí)直播應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)科普中，克服空間局限直播變點(diǎn)播，克服時(shí)

12、空局限信息技術(shù)增強(qiáng)異地實(shí)時(shí)科普效果,科普網(wǎng)站之信息技術(shù)展望（例）,應(yīng)用新技術(shù)之流媒體技術(shù),科普網(wǎng)站之信息技術(shù)展望（例）,科學(xué)設(shè)備網(wǎng)絡(luò)共享通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程使用并控制異地的科學(xué)設(shè)備進(jìn)行科學(xué)研究和學(xué)習(xí)，是科學(xué)傳播的一種嶄新形式。一方面，用戶足不出戶就可以了解到異地所正在發(fā)生的科學(xué)事件或行為并對(duì)之進(jìn)行觀測(cè)研究；另一方面，所有用戶可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)共享該設(shè)備,Panda Cam,,,Panda Cam,,http://www.kepu.net.cn

13、/gb/lives/giantpanda/pandacam/index.html,Panda Cam,,,,,科普網(wǎng)站之信息技術(shù)展望（例）,科學(xué)研究和學(xué)習(xí)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)虛擬運(yùn)用信息技術(shù)把科學(xué)研究和學(xué)習(xí)所需要的實(shí)際環(huán)境模擬出來(lái)，讓用戶可以在互聯(lián)網(wǎng)上完成科學(xué)研究和學(xué)習(xí)的全過(guò)程。收集用戶學(xué)習(xí)過(guò)程的行為數(shù)據(jù)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下科學(xué)傳播效果分析,科普網(wǎng)站之信息技術(shù)展望（例）,360度環(huán)場(chǎng)虛擬現(xiàn)實(shí),科普網(wǎng)站之信息技術(shù)展望（例）,國(guó)外網(wǎng)絡(luò)科普發(fā)展借鑒,美

14、國(guó)的經(jīng)驗(yàn)資源共建共享美國(guó)教育資源信息中心ERIC由美國(guó)教育部、教育科學(xué)院和教育國(guó)家圖書館提供支持。 教育資源中心項(xiàng)目CERES由美國(guó)國(guó)家航空和宇宙航行局(NASA)、蒙大納州立大學(xué)和全美任課教師開(kāi)發(fā)。聯(lián)邦優(yōu)質(zhì)教育資源FREE由50多家聯(lián)邦政府機(jī)構(gòu)共同合作而建立。注重網(wǎng)絡(luò)科普資源的效果分析注重受眾參與利用信息技術(shù)建設(shè)多種形式的網(wǎng)絡(luò)科普資源,國(guó)外網(wǎng)絡(luò)科普發(fā)展借鑒,ERIC網(wǎng)站：http://www.eric.ed.gov/E

15、ducation Resource Information Center,國(guó)外網(wǎng)絡(luò)科普發(fā)展借鑒,CERES網(wǎng)站：http://www.ceres.org/ Coalition for Environmentally Responsible Economies,國(guó)外網(wǎng)絡(luò)科普發(fā)展借鑒,受眾參與http://k12science.ati.stevens-tech.edu/ 2002年春天，有15個(gè)國(guó)家的300所學(xué)校參與到一個(gè)科學(xué)項(xiàng)目中來(lái)

16、，有1萬(wàn)多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái) 。,國(guó)外網(wǎng)絡(luò)科普發(fā)展借鑒,http://www.mste.uiuc.edu/,國(guó)外網(wǎng)絡(luò)科普發(fā)展借鑒,http://k12science.ati.stevens-tech.edu/,國(guó)外網(wǎng)絡(luò)科普發(fā)展借鑒,北卡羅萊那州立大學(xué)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)科普資源評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) 研究,國(guó)外網(wǎng)絡(luò)科普發(fā)展借鑒,加拿大的經(jīng)驗(yàn) 2002年加拿大政府發(fā)起了eduSource項(xiàng)目，其目標(biāo)是創(chuàng)建跨越整個(gè)加拿大的國(guó)家互聯(lián)同享的學(xué)習(xí)對(duì)象庫(kù)網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)發(fā)的教育資

17、源對(duì)所有的加拿大人開(kāi)放。,國(guó)外網(wǎng)絡(luò)科普發(fā)展借鑒,http://www.edusource.ca/,國(guó)外網(wǎng)絡(luò)科普發(fā)展借鑒,澳大利亞的經(jīng)驗(yàn) 1995年開(kāi)始，澳大利亞就開(kāi)始了EdNA，即澳大利亞教育網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作。EdNA是教育和培訓(xùn)的社區(qū)網(wǎng)絡(luò)，它包括公立和非公立的學(xué)校教育系統(tǒng)、職業(yè)教育和培訓(xùn)、成人和社區(qū)教育、高等教育；既是信息服務(wù)系統(tǒng)又是交流平臺(tái)。 （Education Network Australia）,國(guó)外網(wǎng)絡(luò)科普發(fā)展