教育信息網絡全面解決風案-學習元

1、城域教育網,余勝泉 博士電子郵件：Ysq@elec.bnu.edu.cn網 址：http://www.51edu.com.cn聯系電話：139105342272002年12月北京師范大學現代教育技術研究所北京校際通信息技術有限公司,——釋放教育的動能,目 錄,導 言城域教育網建設的基本設想硬件基礎設施軟件應用平臺學科教學資源庫建設現代教育技術培訓校園網絡應用體系結構教育信息化的推進與實施教育信

2、息化示范學校共建,導 言,教育信息網絡（包括校園網絡）建設，不僅僅是一個相對簡單的網絡工程，而是教育信息化整體推進的過程。教育信息化，不光是教育設備、教育手段的改變，而是教育思想、教育觀念和教學結構、教學模式的轉變，離開了教育信息化，談不上教育現代化。城域教育網絡建設是教育信息化最佳實施途徑,城域教育網建設的基本設想,一個目標二個層次三個關系四個要素五個原則,一個目標,建設數字化教育環(huán)境，推進教育的信息化進程，實現信

3、息技術環(huán)境下的學科教學的跨越式發(fā)展，推進素質教育與創(chuàng)新教育。,二個層次,地區(qū)性城域教育網校園網絡,處理好三個關系,地區(qū)性教育信息中心與學校網絡中心的關系（在有條件的地方，地區(qū)性教育信息中心應集網絡管理中心、教育信息中心、教育資源中心、培訓中心、遠程教育中心五個功能與一體）管理應用與教學應用的關系：以管理應用為切入點，以教學應用為基本目標工程項目與研究項目的關系：以工程項目建設基礎環(huán)境、以研究項目帶動教育信息化的發(fā)展,四個要

4、素,路——城域教育網、校園網絡、學校職能部門的應用硬件系統(tǒng)車——教委管理信息系統(tǒng)、地區(qū)性教育資源管理系統(tǒng)、校園網絡應用平臺（網絡教學平臺、校園管理平臺、校園通訊平臺、數字資源管理平臺）貨——教育管理基礎數據庫、教學資源庫（以學科為中心組織）駕駛員——教育技術培訓（培訓能夠運用信息技術進行教學與管理的教師）,五個原則,統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施原則全程管理原則應用為導向原則：應用為最終目標、邊建設，邊使用整體性原則：含蓋硬件、軟件、資

5、源、培訓四個要素共同建設、廣泛參與原則,校際通城域教育網的基本結構,硬件基礎設施軟件應用平臺教學資源建設現代教育技術培訓,一、硬件基礎設施,,城域教育網的硬件體系結構,,集中式的應用結構,地區(qū)性城域教育網,,一個典型城域教育網拓撲結構示意圖,,地區(qū)性城域教育網中心示意圖,,,校園網絡及相關硬件建設,,方案一：千兆以太校園網,校園主干網絡,千兆網,百兆網一,校園主干網絡,百兆網二,綜合電教室,圖像系統(tǒng)：主要由投影設備、信號源（如計

6、算機、VCD、DVD、錄像機、視頻展臺等）及附件（線纜、分配器、切換器等）構成。音響系統(tǒng)：為配合多媒體的教學，方便處理各種教學錄音帶、錄像帶、影碟片及計算機的音響功放經由音箱播放。信號控制和處理系統(tǒng)：各種不同媒體來源的音、視頻信號均需經過分配和切換處理后再傳送至投影機或音響功放播出，因此，必要的VGA分配器、音視頻分配、切換器是必不可少的，可根據實際需要選配。所有控制設備均集中于機柜內，一目了然，操作十分簡便。集中控制系統(tǒng)：將所有

7、設備的操作，如錄像機的播放、倒帶、快進；投影機的開啟；窗簾的開、閉；屏幕的升、降；燈光的關、閉等統(tǒng)統(tǒng)集中于一塊觸摸屏或幾排按鍵上，而這一切操作只需通過觸摸屏或按鍵即可完成。,完整的多媒體電化教育系統(tǒng)是由圖像顯示系統(tǒng)、音響系統(tǒng)、信號控制與處理系統(tǒng)和集中控制幾部分組成。,課室投影,數字投影機（必配）投影屏幕（必配）多媒體計算機（必配）視頻展示臺音響系統(tǒng)音視頻分配、切換器集成控制平臺,,多媒體網絡教室,多媒體課件制作中心,視頻點播

8、中心,學科教學資源中心,二、軟件應用平臺,,城域教育網的軟件體系結構,,兩種應用模式,獨立學校模式,教育數據中心集中使用模式,教育信息網門戶網站交互式組件：新聞組件、學生組件、教師組件、家長組件、網絡尋呼組件、圖庫組件、交友組件、校園商務組件、自動公告組件、自動文章管理組件、下載組件、自動鏈接組件、網絡游戲組件、留言板組件、郵件列表組件、搜索引擎組件、全功能統(tǒng)計組件、網上調查組件、計數器組件、廣告顯示組件、空間提供組件、賀卡組件、同學錄

9、管理組件、網站日志組件、網站管理組件、在線編輯組件。。。,教育信息門戶網站,教育局各類信息的發(fā)布各學校主頁模板化生成基于WEB的文件管理個人工作計劃個人辦公室郵件列表學生/教師個人主頁自動生成,學校主頁,,多套模板，自動設置，供學校自由選擇,電子布告組件,發(fā)表文章：注冊用戶能夠方便地發(fā)表自己的意見，系統(tǒng)至少應該記錄如下信息：作者的個人信息，文章標題、文章的具體內容、發(fā)表的時間、響應是否通過電子郵件直接發(fā)送給作者等。查看文章

10、：以表格的形式列出某個討論專題下的文章目錄，至少應提供如下信息：文章序號、文章標題、響應人數、查看人數，發(fā)言的時間。樹狀文章標題顯示：點擊某篇文章標題后，系統(tǒng)應該能夠顯示這篇文章，并以樹狀目錄的形式，顯示響應這篇文章的層次結構。回復文章：用戶查看某篇文章后，可以對這篇文章發(fā)表自己的觀點和看法，系統(tǒng)除了要記錄發(fā)表文章所要記錄的內容外，還應記錄這篇文章與被評論文章的層次與關聯關系。電子郵件轉發(fā)功能：在用戶的要求下，可以將討論組的新文章

11、或者是對用戶的響應文章直接轉發(fā)到用戶的電子郵件中。自建討論主題：允許用戶自己討論專題，開辟討論專區(qū)。但討論專區(qū)應在主持教師的控制之下。文章管理：主持教師可以對所有討論區(qū)中的文章進行管理，可以取消一些不必要的討論專區(qū)，刪除一些無關的發(fā)言，也可以取消某些不遵守紀律的用戶的發(fā)言權力。黃色與反動信息自動過濾,校園虛擬社區(qū),基于WEB的文件管理；學生/教師個人主頁自動生成個人工作計劃個人文件中心個人辦公室郵件列表,,教育局綜合信息

12、管理系統(tǒng),OA系統(tǒng)：信息與文檔管理型OA系統(tǒng)：報表統(tǒng)計型教育管理基礎數據庫,教育信息管理平臺要求能夠充分利用計算機在管理大量復雜信息方面的優(yōu)勢，使得教育局工作人員能夠合理地、有序地、高效地管理教育信息。具體地說，要解決的問題集中在五個方面：（1） 大量數據的計算機管理問題；（2） 遠程上報數據和查詢數據問題；（3） 教育局內部科室間的數據共享問題； （4） 教育局內部工作人員業(yè)務流的規(guī)范化問題；（5） 教育局內部工作人員對現代信息技

13、術的使用意識和使用能力問題。,教育信息管理平臺需要根據建設單位的具體進行定制開發(fā),信息與文檔管理型,教委（教育局）管理信息系統(tǒng)的需求集中在文件管理和數據處理上，而且需要處理的文件中，只作為文檔進行保存的占了相當大的比例，這部分文檔只是作為歷史數據的一部分進行存儲、檢索、修改和打印。文檔管理的主要功能是保存、查詢、編輯、打印和發(fā)布。基層上報和上級下發(fā)的各類新文件可以分門別類的放到不同的檔案夾里，存入到數據庫中。對保存在數據庫中的文件，可以

14、通過各種條件進行查詢，查詢的結果可以修改和編輯，并可再次入庫，也可發(fā)送到打印機打印，還可以通過系統(tǒng)的網絡發(fā)布功能，將文件發(fā)布到教育信息網的WWW服務器上。如文件收發(fā)系統(tǒng)、教育簡報編輯系統(tǒng)、內部信息交流系統(tǒng)等,功能結構示意圖,,報表統(tǒng)計型,這部分需要重點處理的數據是大量需要匯總統(tǒng)計的報表。在業(yè)務需求中，有大量上級單位和教育局自身下發(fā)的統(tǒng)計報表，這些報表由教育局管轄的各個基層單位填寫上報，然后按照不同的種類交到分管該部分的科室，由該科室進

15、行匯總，匯總的結果可以存檔、打印、上報或下發(fā)。對于一個完整的統(tǒng)計運算來說，包括如下幾個組成部分：需要匯總的原始數據、匯總表格的模板、匯總的規(guī)則。這類軟件包括的報表一般都有幾百個，其處理的數據為基層上報文檔、表單和上級下發(fā)的文檔，主要功能是保存、查詢、編輯、統(tǒng)計、打印、發(fā)布。,報表系統(tǒng)結構,數據環(huán)境： 提供數據庫方面的管理，包括系統(tǒng)登錄，驗證密碼，根據不同用戶初始數據環(huán)境,大多數涉及數據庫的函數封張在里面 系統(tǒng)狀態(tài)： 內部維護一系統(tǒng)

16、狀態(tài)表，包括當前用戶、當前文檔、當前用戶等，通過這些狀態(tài)的變化來協(xié)調其它模塊進行相應的操作，同時更新主界面 解釋程序控制器：從數據庫提取模板和腳本，并選擇合適的規(guī)則解釋程序,教育管理基礎數據庫,該部分的主要工作是維護教育局人、財、物基本信息數據庫，對這些信息進行增加、刪除、修改、查詢、統(tǒng)計和分析。為了使數據統(tǒng)計能夠準確和及時；方便查詢當前或某些特定時間、特定條件的數據；滿足隨時進行統(tǒng)計分析、提供輔助決策的需要。需要建立一個相對完備和

17、穩(wěn)定、面向管理的基本數據庫。在進行數據統(tǒng)計時，不再需要基層單位上報統(tǒng)計報表，由教育局進行匯總，而只需要基層單位即時維護本單位的基礎信息，教育局直接通過本統(tǒng)計系統(tǒng)生成所需報表。從基礎庫生成報表采用了中間語義層設計技術，一個統(tǒng)計運算由一個操作腳本定義，操作腳本是規(guī)則的集合，可由腳本執(zhí)行引擎解釋執(zhí)行。教育局各科室的工作人員只需對腳本進行相應的維護即可實現數據的選擇及統(tǒng)計。,基礎數據庫結構示意,模塊管理權限管理角色管理數據錄入數據管理

18、數據查詢數據統(tǒng)計業(yè)務模塊邏輯實現,校際通網絡教學平臺,,,網上教學支持系統(tǒng)網上教務管理系統(tǒng)網上課程開發(fā)工具網上教學資源管理系統(tǒng),系統(tǒng)功能模塊一覽,多媒體授課課程信息維護作業(yè)和考試智能答疑教學評價資源庫師生交互自主學習個人信息維護教務管理在線課程開發(fā)工具,網絡課件開發(fā)工具,支持教學設計模板各學科公式符號編輯與輸入與資源庫和教學平臺無縫集成強大的網絡課件編輯同步視頻功能電子教鞭功能,信息技術課

19、程自動測評系統(tǒng),智能考試子系統(tǒng)：學生使用該系統(tǒng)來進行客觀題目和操作題目的抽題、測驗、試卷上交等工作。智能命題系統(tǒng)：教師使用該系統(tǒng)出考試題目，并可建立試題庫和相應的組卷策略。組卷策略包括：題型，分值，測驗內容，測驗時間等等?？荚嚬芾硐到y(tǒng)：實現錄入、修改或瀏覽考生的信息，實現學生成績的導入、查詢、統(tǒng)計、管理和分析。成績回收系統(tǒng)：自動回收成績，具備容錯和故障應急功能。,,,實現信息技術課的操作題的自動判卷，實現操作過程的跟蹤！,校際通視

20、音頻點播系統(tǒng),,系統(tǒng)功能結構圖,,,系統(tǒng)負載平衡的調度,系統(tǒng)功能模塊,負載平衡調度模塊流媒體視音頻點播模塊視音頻廣播模塊視音頻課件制作模塊節(jié)目表編排模塊用戶管理模塊視頻、WEB服務器狀態(tài)監(jiān)測快速檢索模塊節(jié)目管理模塊收視率分析模塊收費模塊新聞（節(jié)目）自動錄制模塊評價模塊實時監(jiān)控模塊,系統(tǒng)組織形式,語音室影視廳音樂廳直播廳教學廳校園電臺校園監(jiān)控中心管理中心,校際通校園行政管理系統(tǒng),系統(tǒng)總體設置校長決

21、策辦公管理黨務管理團務工作管理學校教代會、工會管理系統(tǒng)文檔管理系統(tǒng)（包含網上文件發(fā)布）教務及教研管理學生信息管理總務管理模塊人事信息管理,圖書資料管理檔案管理教學與學習評價家長查詢系統(tǒng)教委連接模塊,功能結構圖,與教育局基礎數據庫系統(tǒng)自動交換數據支持基于教育數據中心的集中式使用支持基于職務角色的權限管理,研究性學習支持系統(tǒng),,研究性學習專題指：由老師根據教學內容，設計一個有針對性的學習問題，并搭架

22、一個輔助教學的開放式網站，利用網站中的網絡課件或已有資源完成對課本知識的基本內容學習，在老師/專家的幫助下，由學習小組協(xié)作共同研究解決問題，將研究過程中的信息以網頁的方式歸納整理并上載至網站，在學完該主題的所有內容時，此主題網站也由師生共同建立起來，為以后的復習鞏固提供了齊備的資料。學生在邊學解決問題的過程中，加深了對學習主題的全面了解，也促進了學生使用信息技術的能力、創(chuàng)新精神與實踐能力。,主要結構,以學習內容為基礎的研究性專題研究性

23、/協(xié)作式學習支持系統(tǒng)學科教師的在線主持專家的在線指導參與研究性學習的教師和學生實施計劃與評價量表,三、教學資源建設,,地區(qū)性教育資源建設,分布建設、共享使用、廣泛參與、建設與學習提高并重有力的組織機構：組織“市教研室、責任學校、責任教師”三結合的學科資源建設班子 良好的激勵機制優(yōu)秀資源的吸收引進強大的技術支持與培訓,資源整合的流程,,,各 學 科 子 網 站,網站群管理系統(tǒng),,,,,,,學科網站群體系結構,分 布 式 資

24、 源 庫,后臺資源管理系統(tǒng)的結構,資源管理平臺的基本功能,用戶管理系統(tǒng)的檢索模型資源管理評估系統(tǒng)統(tǒng)計分析郵件列表遠程評審自動同步復制,學科教學資源網站群,學科網站的設計動態(tài)目錄的管理資源的上傳/下載資源瀏覽/搜索/使用基于資源的在線備課與資源管理系統(tǒng)的接口網絡硬盤（個人文件中心）資源的定制（按需獲?。┵Y源網站的界面定制交互社區(qū),校際通教學資源庫,,優(yōu)秀學科資源庫,“四結合”優(yōu)秀教學資源庫（優(yōu)秀課件、論文、

25、課例、教學素材，120GB以上數據量）超大容量教育影視資料庫（2000小時以上有地區(qū)使用版權的優(yōu)秀視頻資料）優(yōu)秀學科教學資源網站英語教與學、政治教與學語文教與學、數學教與學化學教與學、物理教與學歷史教與學、生物教與學地理教與學、音樂教與學小 學 數 學、幼 兒 教 育優(yōu)秀Flash課件庫（1000個以上與各科教材相配套的Flash課件，可在網絡上直接調用）,,四、現代教育技術培訓,,骨干人員教育技術培訓,對象：骨干教師

26、、主要行政領導、核心技術人員形式：短訓班、北師大學位班、遠程教學、信息技術職業(yè)培訓、網絡教學、出國考察內容：現代教育管理、現代教育理論、現代教學設計、現代信息技術、網絡管理,,信息技術能力培訓,教育技術——信息技術教育應用現代教學理論——教學的模式與方法學習論——學習的基本理論建構主義學習理論、主導——主體教學理論,現代教育思想培訓,建構主義理論與建構主義學習環(huán)境發(fā)現式教學策略設計協(xié)作式教學策略設計、主導——主體教學設計模

27、式,教學設計——解決教學問題的系統(tǒng)方法,應用層次的技術、表達層次的技術,主要培訓內容,,信息技術與課程整合模式培訓,五、教育信息化示范學校共建,,主要目標,發(fā)揮北師大在教育技術學和信息技術科學領域的學術優(yōu)勢以及示范學校在中小學學科教學方面的經驗以及場地、試驗條件方面的優(yōu)勢，開展信息技術與中小學各學科教學整合研究和教育教學改革試驗，逐步提高示范學校教師應用教育技術和信息技術的水平，使示范學校的教師在革新觀念、提高技能和開展教學科研方面有新

28、的提高，促進示范學校在教學改革、現代教育技術和信息技術應用等方面的迅速發(fā)展。具體目標由雙方根據實際情況協(xié)商確定,小學示范學校的具體指標示例,讀寫能力：上完小學二年紀要能讀會寫，能認3000漢字，能使用認知碼輸入漢字。信息技術：小學5年級達到初中畢業(yè)要求，熟練使用計算機，能制作簡單的網頁。英語能力：小學5年級熟練掌握聽說讀寫能力。,主要措施,信息技術教學環(huán)境建設信息技術與課程指導師范課指導與制作示范學校的師資全員教育技術

29、培訓重點課題聯合研究,教育信息化的推進與實施,,教育信息化Step By Step,1、數字化硬件環(huán)境建設：數字教室、數字校園、城域教育網2、應用平臺建設：教學平臺、管理平臺、通訊平臺、資源平臺3、教育資源建設：管理信息資源、教學資源4、師資培訓：思想理論、方法、技術、模式5、政策與機構建設：出臺相關鼓勵政策、現代信息技術的應用，會促進管理機構的逐步轉變6、建立應用（教學應用為主）示范區(qū)，通過示范學校帶動周邊地區(qū)，推動整個