多快好省搞教學(xué)

1、“多快好省”搞教學(xué),孫志崗,教學(xué)重點應(yīng)在課堂上嗎？,課堂教學(xué),作業(yè)教學(xué)（作業(yè)實驗報告等）,留存率低知識教育需要天賦或刻苦訓(xùn)練重復(fù)性勞動難以傳功給別人,留存率高能力素質(zhì)培養(yǎng)需要對課程精深理解只需要改進(jìn)極易被盜版,可持續(xù)發(fā)展！,有挑戰(zhàn)的作業(yè)可帶來更好的教學(xué)效果，且讓教師更省力氣,作業(yè)教學(xué)的“死穴”,不易管理布置、收繳、統(tǒng)計和存檔問題不易指導(dǎo)量大，時空交錯批改工作量巨大不批改還不如不留作業(yè)抄襲毀掉一切不抄才是傻

2、瓜與評價體系不配套再好也沒人承認(rèn)學(xué)生不重視積習(xí)難改,學(xué)生重視什么？,分?jǐn)?shù)！作業(yè)分?jǐn)?shù)不低于50%期末考試更細(xì)致、全面，分值比例不宜過低沿課程進(jìn)度均勻分配消滅期末突擊現(xiàn)象每周一次，及時評分公平評分,紙質(zhì)作業(yè)可能方便管理嗎？,作業(yè)必須電子化Moodlehttp://cms.hit.edu.cn在線布置信息更新簡單、快捷在線收繳有時間限在線打分分?jǐn)?shù)實時更新、統(tǒng)計打包存檔更多…,,,指導(dǎo)越多越好嗎？,能不

3、指導(dǎo)，就不指導(dǎo)，最好給學(xué)生斷奶，學(xué)會自己找飯吃素質(zhì)和能力教育給學(xué)生互相討論的機(jī)會，教學(xué)效果提升解放教師工作量必要指導(dǎo)不可少無法前進(jìn)時，必須推一下Moodle的課程論壇營造討論氣氛打破時空界限一下推動所有人,作業(yè)必須“人”批嗎？,利用好學(xué)院15人一TA制度盡量避免使用獎學(xué)金助教找自己信得過的學(xué)生，包括本科生缺點：評分標(biāo)準(zhǔn)不易統(tǒng)一自動評分黑箱測試——ACM Online Judge適合輸入輸出明確的程序已經(jīng)

4、集成進(jìn)MoodleMoodle的“測驗”模塊選擇、計算、填空等多種題型自己做輔助評分工具,Moodle Online Judge的用例設(shè)置,,抄襲必須被嚴(yán)厲打擊！,鴕鳥政策絕對不可取人工比對工作量龐大，準(zhǔn)確度不高答辯工作量巨大默認(rèn)允許非原創(chuàng)機(jī)器評判Moss，處理源代碼Duplication，處理中文報告（Powered by 車萬翔）都已經(jīng)集成進(jìn)Moodle懲罰制度要跟上,,,,,評價體系該改革了！,專家評教

5、只評課堂，近似不關(guān)注作業(yè)學(xué)生評教這是一個鼓勵教師“討好”學(xué)生的制度似乎只評價課堂，至少大部分評價是關(guān)于課堂有關(guān)于“指導(dǎo)是否細(xì)致”的評價指標(biāo)有關(guān)于“授課是否重點突出”的評價指標(biāo)“反抄襲”會制造一批敵人也會制造一批朋友實際效果全部為A如果我們都反傳統(tǒng)一些，與評價體系的矛盾就不存在了。,總結(jié),“淡講課，精作業(yè)”的教學(xué)方法把作業(yè)做為教學(xué)的核心手段授課是作業(yè)的支持、補(bǔ)充和深化用自動化的工具保障作業(yè)的管理和實施把素質(zhì)和