生物中考重點(diǎn)考綱及典型例題

1、,生物綜合復(fù)習(xí),(一）知識(shí)范圍,一、科學(xué)探究,1.舉例說(shuō)明科學(xué)探究過(guò)程。 ①科學(xué)探究的大致過(guò)程：提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)交流②設(shè)置實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意： *設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) *設(shè)置單一變量 *實(shí)驗(yàn)材料達(dá)一定數(shù)量 *編號(hào),下面是某生物小組探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響的實(shí)驗(yàn)，表格所示為實(shí)驗(yàn)時(shí)的部分記錄。（1）請(qǐng)指出該方案的明顯缺陷： ________________

2、 （2）請(qǐng)針對(duì)以上不足之處加以修改 。（3）如果按修改過(guò)的方案進(jìn)行，預(yù)期結(jié)果是 。,蝌蚪數(shù)少、2組變量,蝌蚪都用10只、都用池塘水,A組的蝌蚪先進(jìn)行變態(tài)發(fā)育，但個(gè)體較小,二、生物體的結(jié)構(gòu)層次,2.說(shuō)明顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用；使用顯微鏡和模擬制作臨時(shí)裝片。顯微鏡：放

3、大、物像 、對(duì)光、安放裝片、調(diào)焦、污點(diǎn)臨時(shí)裝片：識(shí)圖排序、清水（植物細(xì)胞）、生理鹽水（口腔上皮細(xì)胞）、蓋蓋玻片、染色、觀察放大倍數(shù)越大：視野范圍越小，視野越暗，看到的細(xì)胞數(shù)量越少，細(xì)胞圖像越大。,二、生物體的結(jié)構(gòu)層次,3.闡明細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。,①動(dòng)物和植物細(xì)胞的區(qū)別 ②細(xì)菌區(qū)別于其他細(xì)胞的特點(diǎn) ③酵母菌（真菌細(xì)胞）特點(diǎn) ④病毒特點(diǎn) *汁液酸甜——液泡； 煮菠菜—

4、—細(xì)胞膜；多利、傘藻——細(xì)胞核（遺傳）； 光合——葉綠體,細(xì)胞核是遺傳的控制中心,三、生物與環(huán)境,4.舉例說(shuō)出影響生物生活的非生物因素和生物因素。5.概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。6.描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；解釋某些有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累。我國(guó)南方某些地區(qū)建立了“?；~塘”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，獲得了魚、豬、蠶和糧食的全面豐收。下圖是該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖。據(jù)圖回答：(1)陽(yáng)光 (2)桑和稻 (3)細(xì)菌和真

5、菌 分解者 (4)稻→豬、?！Q,,（1）能量——生態(tài)系統(tǒng)所需能量來(lái)自 太陽(yáng)能 ；（2）成分確定—— 系統(tǒng)組成——生態(tài)系統(tǒng)除了已知的生物種類以外，還必須具有的（生物） 。或還包括哪些成分——（生物和非生物的） 生物成分——生產(chǎn)者是 ；消費(fèi)者是 （幾級(jí)消費(fèi)者是 第幾營(yíng)養(yǎng)級(jí)是 ）；分解者是 。（3）富集——判斷對(duì)象：有害物的

6、含量與營(yíng)養(yǎng)級(jí)的關(guān)系（最高級(jí)消費(fèi)者）（4）寫出食物鏈：起點(diǎn)、終點(diǎn)、箭頭、只包括 生產(chǎn)者和消費(fèi)者…（5）各成分關(guān)系：（6）物質(zhì)循環(huán)：認(rèn)識(shí)碳循環(huán)圖解，判斷各成分。,注意：審題和識(shí)圖一定仔細(xì)，答案不一定唯一；食物鏈書寫規(guī)范；圖的解析——提煉規(guī)律！,,（6）物質(zhì)循環(huán)：認(rèn)識(shí)碳循環(huán)圖解，判斷各成分。,四、生物圈中的綠色植物,7.描述種子萌發(fā)的條件和過(guò)程。（實(shí)驗(yàn)；與芽的發(fā)育結(jié)合；表述規(guī)范） 8.描述芽（種子、芽、枝條）的發(fā)育和根（根尖、移栽）

7、的生長(zhǎng)過(guò)程。9.概述開(kāi)花和結(jié)果的過(guò)程（花的基本結(jié)構(gòu)和作用；傳粉和受精；果實(shí)和種子的形成--識(shí)圖記憶、遺傳相關(guān)）。10.描述綠色植物的蒸騰作用（大多水、實(shí)際、實(shí)驗(yàn)）。,丙圖是由丁圖中的[ ]_______受精后發(fā)育成。我們通常食用的果實(shí)是由丁圖中的[ ]_______受精后發(fā)育成的。 戊圖是由丁圖中的[ ]______受精后發(fā)育成。,e 卵細(xì)胞,c 子房,d 胚珠,10.描述綠色植物的蒸騰作用

8、（大多水、實(shí)際、實(shí)驗(yàn)）。,植物萎蔫的原因：（1）干旱土壤中水分不足，根系吸水減少，植物 蒸騰失水量超過(guò)根部吸水量。（2）水澇地里，土壤中缺乏氧氣 ，根的呼吸作用受到抑制，影響根吸水 。（3）植物移栽損傷了過(guò)多的根毛和幼根 ，降低吸水功能，吸水量小于水分的蒸騰量。（4）在炎熱夏天的中午，植物萎蔫原因是 蒸騰作用過(guò)強(qiáng) 葉片失水較多 .,11.闡明綠色植物的光合作用；舉例說(shuō)出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用

9、。12.描述綠色植物的呼吸作用。13.說(shuō)明綠色植物有助于維持生物圈中的碳-氧平衡。14.描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。,光合作用反應(yīng)式二氧化碳+水 有機(jī)物（貯能）+氧氣原料:二氧化碳 , 水產(chǎn)物:有機(jī)物, 氧氣條件:光能 , 葉綠體光合作用對(duì)于維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡有著重要意義.,氫氧化鈉（吸收）碳酸氫鈉（產(chǎn)生）,切斷葉脈,遮光,銀邊,碘液,助燃,,,,,,,

10、關(guān)于三大生理功能:光合作用:葉綠體(主要是葉)、光、貯存能量呼吸作用：活的細(xì)胞、隨時(shí)隨地、提供能量蒸騰作用：葉、多種影響條件、促進(jìn)運(yùn)輸,五、生物圈中的人,代謝：15. 說(shuō)出人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；描述人體消化系統(tǒng)的組成；概述食物的消化過(guò)程和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程。16. 描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成；概述血液循環(huán)。17. 描述人體呼吸系統(tǒng)的組成；概述人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過(guò)程。,,糖類（淀粉）→ [口腔]唾液淀粉酶→麥芽糖

11、→[小腸]胰液腸液中的酶→葡萄糖蛋白質(zhì)→ [胃]初步消化→ [小腸] 胰液、腸液中的酶→ 氨基酸脂肪→[小腸] 膽汁→脂肪微?！鶾小腸] 胰液、腸液中的酶→甘油和脂肪酸,要求記熟三個(gè)表達(dá)式，學(xué)會(huì)從中提取以下考查點(diǎn)：三種成分的消化產(chǎn)物、起始處、消化部位、徹底消化部位、膽汁、消化腺、消化液、主要消化器官、咀嚼甜味、肝病飲食等等。。。可結(jié)合右圖示加深理解。,,,18. 描述人體泌尿系統(tǒng)的組成；概述尿液的形成和排出過(guò)程；描述其他排

12、泄途徑。調(diào)節(jié)：19. 描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成；概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式（條件、非條件、反射弧各種圖及異常分析）；概述人體通過(guò)眼、耳（特別關(guān)注）等感覺(jué)器官獲取信息。20. 舉例說(shuō)明人體的激素參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（異常病癥、實(shí)驗(yàn)）。,新 陳 代 謝（會(huì)講圖）,設(shè)問(wèn)點(diǎn)可具體到每個(gè)細(xì)節(jié)：消化、呼吸（2個(gè)雙向）、循環(huán)（環(huán)形）、泌尿（1個(gè)雙向）、皮膚（或不表示）,淀粉,,細(xì)化循環(huán)途徑，箭頭表示血流方向，設(shè)問(wèn)點(diǎn)相對(duì)集中在循環(huán)系

13、統(tǒng)上；,高度簡(jiǎn)化的模式圖：1、2、3、4分別代表 ？,各結(jié)構(gòu)表現(xiàn)不同，往往結(jié)構(gòu)表現(xiàn)越具體，設(shè)問(wèn)越具體。不管表現(xiàn)形式如何，實(shí)質(zhì)是一樣的。,,肺,,六、生物的生殖、發(fā)育與遺傳,21.舉例說(shuō)出昆蟲的生殖和發(fā)育過(guò)程 不完全變態(tài)、完全變態(tài)22.描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程 體外受精、變態(tài)發(fā)育、水。23.描述鳥的生殖和發(fā)育過(guò)程 體內(nèi)受精，產(chǎn)帶硬殼的大型卵（圖）,,24.說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì)；描述染色體、DNA和基因的關(guān)系；舉例

14、說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的；解釋人的性別決定。（概念的理解一定要準(zhǔn)確）25.舉例說(shuō)出生物的變異；舉例說(shuō)出遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)用。,1.基因控制性狀；2.基因位于染色體上；3.染色體在體細(xì)胞中成對(duì)存在,因此基因也是成對(duì)存在。4.一對(duì)基因位于一對(duì)染色體的同一位置。5.顯性性狀：顯性基因控制（大寫字母表示,如：A） 隱性性狀：隱性基因控制（小寫字母表示,如：a） 6.體細(xì)胞中一對(duì)基因?yàn)?Aa或AA 呈顯性性

15、狀 aa 呈隱性性狀,基因與性狀關(guān)系,七、生物的多樣性,26.嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類。①生物分類單位由大到小依次為界、門、綱、目、科、屬、種。越大（?。嗤卣髟缴伲ǘ啵谥参锓诸悾夯ā⒐麑?shí)、種子③動(dòng)物的分類：根據(jù)體內(nèi)有無(wú)脊柱，分為無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物。27.描述病毒和細(xì)菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。28.描述真菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。29.概述種子植物的

16、主要特征。30.概述鳥類、哺乳動(dòng)物的主要特征。,八、生物技術(shù),31.舉例說(shuō)出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用。①乳酸發(fā)酵——乳酸菌（細(xì)菌、單細(xì)胞）（1）乳酸菌是一種單細(xì)胞生物，最大的特點(diǎn)是沒(méi)有成形的細(xì)胞核。（2）乳酸發(fā)酵原理：乳酸菌在適宜的溫度和無(wú)氧條件下，將牛奶中乳糖分解為乳酸。（3）生活中的常見(jiàn)乳酸發(fā)酵例子：酸奶、酸泡菜、酸黃瓜、奶酪等。②酒精發(fā)酵（1）酒精發(fā)酵中心環(huán)節(jié)離不開(kāi)的微生物是酵母菌，它是一種常見(jiàn)的真菌。（2）酵母

17、菌發(fā)酵原理：酵母菌在適宜的溫度和無(wú)氧條件下，能將糖轉(zhuǎn)化成酒精。（3）生活中的發(fā)酵舉例： 糧食釀酒、做饅頭、做面包都利用酵母菌發(fā)酵，產(chǎn)生二氧化碳使饅頭疏松多孔 ，暄軟。32.說(shuō)明食品的腐敗原因：微生物的大量繁殖。,八、生物技術(shù),33.運(yùn)用食品保鮮的一般方法：殺死微生物或抑制微生物的繁殖。方 法 原 理①冷藏、冷凍（冰箱貯存） 殺菌②

18、干制、干燥處理 用糖或鹽除去水分，防止微生物生長(zhǎng)③真空與氣調(diào)包裝、應(yīng)用保鮮膜 殺死微生物繁殖微生物④巴斯德消毒法（袋裝牛奶） 隔絕空氣，抑制需要氧的腐敗的⑤糖漬（果脯）、腌制（咸魚） 通過(guò)控制水分，抑制微生物的繁殖⑥罐藏法（罐頭） 依據(jù)高溫消毒，防止與微生物接觸⑦水果、蔬菜保鮮 降低氧

19、氣的濃度，從而降低呼吸作用⑧高溫消毒、使用防腐劑、使用射線 低溫抑制微生物的繁殖,九、健康地生活,34.說(shuō)明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施（熱點(diǎn)：地震防疫、新流感、手足口病等、與遺傳病區(qū)分）35.描述人體的免疫功能（抗原、抗體、特異性免疫、非特異性免疫）；說(shuō)明計(jì)劃免疫的意義。,（二）能力要求,中考要大力加強(qiáng)對(duì)各種能力的考查，特別是對(duì)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的考查。要通過(guò)對(duì)有關(guān)知識(shí)及其運(yùn)用的考查和對(duì)某些新情景問(wèn)題的解決來(lái)鑒別

20、考生能力的高低，中考生物學(xué)科要考查的能力主要包括以下幾個(gè)方面：,,1.正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器；理解所學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的內(nèi)容，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋；初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法。2.具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力；能看懂圖、表所表達(dá)的生物學(xué)信息。,,3.理解所學(xué)的生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，以及相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。4.能夠運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題并能

21、規(guī)范表達(dá)。,,1、 要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握——基礎(chǔ)知識(shí)是能力的載體——理解就是記住.能力就是會(huì)用. 2、注意“以本為本”：大量中考試題源于課本，又靈活多樣地考查了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，要充分挖掘教材進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)——盡量熟化課本（實(shí)驗(yàn)、插圖）。3、70％是基本知識(shí)、基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力；所以在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)立足于基礎(chǔ)知識(shí)，以小題、易題為主，以大題、難題促提高，從而提高整體復(fù)習(xí)水平。 4、加強(qiáng)應(yīng)試技能的要求--思路、規(guī)律、方法是最