健康教育計(jì)劃和干預(yù)

1、2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,1,2024/2/11,SUDA-MYN,1,第九章 健康教育計(jì)劃和干預(yù),2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,2,2024/2/11,SUDA-MYN,2,內(nèi)容提要,健康教育計(jì)劃健康教育干預(yù)實(shí)例簡(jiǎn)介,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,3,2024/2/11,SUDA-MYN,3,應(yīng)掌握的重點(diǎn),確定健康教育計(jì)劃涉及哪些方面？掌握健康教育干預(yù)的

2、概念健康教育干預(yù)包括哪些內(nèi)容？熟悉健康項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)的格式,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,4,2024/2/11,SUDA-MYN,4,一、健康教育計(jì)劃**,確定優(yōu)先項(xiàng)目和優(yōu)先干預(yù)的行為因素確定計(jì)劃目標(biāo)確定健康教育干預(yù)框架確定干預(yù)活動(dòng)內(nèi)容、方法和日程,確定干預(yù)活動(dòng)組織網(wǎng)絡(luò)與工作人員隊(duì)伍確定干預(yù)活動(dòng)預(yù)算確定監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)計(jì)劃對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃本身的評(píng)價(jià)（形成評(píng)價(jià)）,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MY

3、N,5,2024/2/11,SUDA-MYN,5,（一）確定優(yōu)先項(xiàng)目和優(yōu)先干預(yù)的行為因素,確定優(yōu)先項(xiàng)目，就是在眾多可供選擇的問(wèn)題中選定對(duì)目標(biāo)社區(qū)和對(duì)象人群生活質(zhì)量影響最大、群眾最迫切需要解決，而又有較好解決可能性的健康問(wèn)題?？梢圆捎霉芾砩系南嚓P(guān)決策方法。,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,6,2024/2/11,SUDA-MYN,6,1.確定優(yōu)先項(xiàng)目,重要性原則 確定為優(yōu)先項(xiàng)目目標(biāo)的健康問(wèn)題對(duì)人群健康威脅嚴(yán)重，或

4、對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、社區(qū)穩(wěn)定影響較大。有效性原則 即通過(guò)健康教育干預(yù)，能有效地促使其發(fā)生預(yù)期改變的健康問(wèn)題。可采用四格表方法選優(yōu),2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,7,2024/2/11,SUDA-MYN,7,2.確定優(yōu)先干預(yù)的行為因素,區(qū)分引起健康問(wèn)題的行為與非行為因素區(qū)別重要行為與不重要行為區(qū)別高可變性行為與低可變性行為,高可變行為與目標(biāo)社區(qū)的地理、物產(chǎn)、文化傳統(tǒng)或傳統(tǒng)的 生活方式關(guān)系不大行為正處于

5、發(fā)展時(shí)期或剛剛形成在其他計(jì)劃中已有成功改變的實(shí)證社會(huì)不贊成的行為,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,8,2024/2/11,SUDA-MYN,8,低可變性行為,與目標(biāo)社區(qū)的地理、物產(chǎn)、文化傳統(tǒng)或傳統(tǒng)的生活方式關(guān)系密切形成時(shí)間已久繼往沒(méi)有成功改變的實(shí)例,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,9,2024/2/11,SUDA-MYN,9,3.確定優(yōu)先干預(yù)的傾向因素、促成因素和強(qiáng)化因素,這些因素與行

6、為之間和它們相互之間在“時(shí)間”上的交錯(cuò)聯(lián)系這些因素相互之間和它們與行為之間在“空間”上的交錯(cuò)聯(lián)系通過(guò)“問(wèn)題樹(shù)”方法確定這些因素間的相互關(guān)系,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,10,2024/2/11,SUDA-MYN,10,（二）確定計(jì)劃目標(biāo),目的和目標(biāo)是計(jì)劃存在與效果評(píng)價(jià)的依據(jù)。目的（goal）是指在執(zhí)行某項(xiàng)計(jì)劃后預(yù)期達(dá)到的最終結(jié)果。具有宏觀性、遠(yuǎn)期性，一般用文字表述。目標(biāo)（object）是目的的具體體現(xiàn)，

7、用指標(biāo)描述，具有可測(cè)量性。,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,11,2024/2/11,SUDA-MYN,11,包括：,總體指標(biāo)具體目標(biāo) 各方面、各階段、各層次，形成目標(biāo)體系指標(biāo)體系 需用相應(yīng)的指標(biāo)描述。,項(xiàng)目目標(biāo)必須回答：WhoWhatWhenHow muchHow to measure it,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,12,2024/2/11,SUDA-MYN,

8、12,（三）確定健康教育干預(yù)框架,確定目標(biāo)人群確定三類(lèi)行為影響因素中的重點(diǎn)確定干預(yù)策略,,,一級(jí)目標(biāo)人群二級(jí)目標(biāo)人群三級(jí)目標(biāo)人群,高危人群重點(diǎn)人群一般人群,教育策略 社會(huì)策略環(huán)境策略資源策略,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,13,2024/2/11,SUDA-MYN,13,（四）確定干預(yù)活動(dòng)內(nèi)容、 方法和日程（五）確定干預(yù)活動(dòng)組織網(wǎng)絡(luò)

9、 與工作人員隊(duì)伍（六）確定干預(yù)活動(dòng)預(yù)算（七）確定監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)計(jì)劃（八）對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃本身的評(píng)價(jià),2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,14,圖1 健康教育計(jì)劃實(shí)施的SCOPE模式圖,實(shí) 施,效果（目標(biāo)）,計(jì)劃,實(shí)施時(shí)間表（schedule）,所需設(shè)備物件、教育材料（equipment）,,,實(shí)施的質(zhì)量控制（control of quality）,實(shí)施人員與培訓(xùn)（person）,實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)（o

10、rganization）,,,,,,,,,,,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,15,2024/2/11,SUDA-MYN,15,二、健康教育干預(yù),干預(yù)（intervention）是指在原有的運(yùn)行模式和過(guò)程中加入特定影響，使原有模式、過(guò)程終止或發(fā)生改變。健康教育干預(yù)**（health education intervention）即是健康教育項(xiàng)目中為促使目標(biāo)人群的行為和生活方式向著有利于健康的方向轉(zhuǎn)化而設(shè)計(jì)的有機(jī)組

11、合的一系列活動(dòng)和過(guò)程。,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,16,2024/2/11,SUDA-MYN,16,健康教育干預(yù)的內(nèi)容**,健康教育干預(yù)過(guò)程回顧目標(biāo)、細(xì)分人群、確定干預(yù)場(chǎng)所制定實(shí)施進(jìn)度表建立項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)培訓(xùn)各級(jí)骨干人員健康教育傳播材料的管理健康教育干預(yù)的質(zhì)量控制,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,17,2024/2/11,SUDA-MYN,17,（一）健康教育干預(yù)過(guò)程,健康教育

12、項(xiàng)目目的與目標(biāo)回顧進(jìn)一步對(duì)目標(biāo)人群細(xì)分確定健康教育干預(yù)場(chǎng)所建立健康教育協(xié)作組織和工作網(wǎng)絡(luò)將健康教育干預(yù)活動(dòng)整合為實(shí)施進(jìn)度表,培訓(xùn)各層次健康教育骨干制作健康教育傳播材料并預(yù)試驗(yàn)按計(jì)劃組織實(shí)施干預(yù)活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)與督導(dǎo),2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,18,2024/2/11,SUDA-MYN,18,（二）回顧目標(biāo)、細(xì)分人群、確定干預(yù)場(chǎng)所,回顧健康教育項(xiàng)目目的與目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)分目標(biāo)人群確定健康教育干預(yù)

13、場(chǎng)所,目標(biāo)人群的社會(huì)人口學(xué)特征目標(biāo)人群中包含哪些亞人群影響各類(lèi)亞人群的人文因素和自然環(huán)境因素,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,19,2024/2/11,SUDA-MYN,19,（三）制定實(shí)施進(jìn)度表,實(shí)施進(jìn)度表是項(xiàng)目管理的有力工具，它是在時(shí)間和空間上將各項(xiàng)措施和活動(dòng)進(jìn)行整合。健康教育干預(yù)的活動(dòng)、措施和策略與目標(biāo)之間應(yīng)該結(jié)合成一個(gè)具有緊密邏輯關(guān)系的系統(tǒng)。,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,20

14、,2024/2/11,SUDA-MYN,20,實(shí)施進(jìn)度表的內(nèi)容,工作內(nèi)容工作地點(diǎn)負(fù)責(zé)人經(jīng)費(fèi)預(yù)算所需傳播材料所需設(shè)備物件特殊要求備注,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,21,2024/2/11,SUDA-MYN,21,（四）建立項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu),健康教育項(xiàng)目實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)執(zhí)行機(jī)構(gòu)組織協(xié)調(diào)與合作政策支持積極動(dòng)員對(duì)象人群參與項(xiàng)目,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,22,2024/2/1

15、1,SUDA-MYN,22,（五）培訓(xùn)各級(jí)骨干人員,人員培訓(xùn)的重要性及原則培訓(xùn)的準(zhǔn)備和實(shí)施培訓(xùn)內(nèi)容 項(xiàng)目管理知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)工作評(píng)價(jià) 過(guò)程評(píng)價(jià)、近期效果評(píng)價(jià)、遠(yuǎn)期效果評(píng)價(jià),目的明確理論聯(lián)系實(shí)際及時(shí)評(píng)估,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,23,2024/2/11,SUDA-MYN,23,（六）健康教育傳播材料的管理,1.健康教育傳播材料的選擇,這些材料所提供的信息是否正確、全面？在可讀性、形

16、式和風(fēng)格方面是否易于被 目標(biāo)人群接受？群眾是否能較方便地接觸到這些材料？能否負(fù)擔(dān)起費(fèi)用？這些材料還有哪些值得改進(jìn)的地方？,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,24,配置口服補(bǔ)液鹽溶液的順口溜,家長(zhǎng)們，聽(tīng)我言，小兒腹瀉莫等閑?？姑撍邢傻?，請(qǐng)用口服補(bǔ)液鹽。適宜飲料是母乳，菜湯米湯和稀飯。水樣便后及時(shí)補(bǔ)，自制飲料很方便：啤酒瓶蓋作量具，四蓋糖來(lái)半蓋鹽。再把一瓶溫開(kāi)添，攪勻放涼制備完。,2024/2/11,SUD

17、A-MYNSUDA-MYN,25,慢性非傳染性疾病綜合防治“21”點(diǎn),1.炒菜碘鹽晚放點(diǎn)；2.口味別咸清淡點(diǎn)；3.戒煙限酒自覺(jué)點(diǎn)；4.體重腰圍控制點(diǎn)；5.身腰腿腳勤動(dòng)點(diǎn)；6.鮮菜水果多吃點(diǎn)；7.五谷大豆雜食點(diǎn)；8.肥肉葷油少吃點(diǎn)；9.開(kāi)水牛奶多喝點(diǎn)；10.精神愉快放松點(diǎn)；11.休息睡眠充足點(diǎn)；12.每日二便通暢點(diǎn)；,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,26,慢性非傳染性疾病綜合防治“21”點(diǎn)（續(xù)）,13.吃藥

18、按時(shí)按量點(diǎn)；14.血壓心率長(zhǎng)測(cè)點(diǎn)；15.勤看醫(yī)生定期點(diǎn)；16.要想活得滋潤(rùn)點(diǎn)；17.防治知識(shí)多懂點(diǎn)；18.思想態(tài)度重視點(diǎn)；19.行動(dòng)改變緊跟點(diǎn)；20.養(yǎng)成習(xí)慣堅(jiān)持點(diǎn)；21.身體健康長(zhǎng)壽點(diǎn)。,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,27,2024/2/11,SUDA-MYN,27,2.傳播材料的發(fā)放,傳播材料發(fā)放中最重要的是傳播渠道的選擇。對(duì)使用人員進(jìn)行必要的培訓(xùn)應(yīng)該有調(diào)查、有準(zhǔn)備、有計(jì)劃地發(fā)放和使用各種教育材料

19、，同時(shí)做好監(jiān)測(cè)在制作和使用中調(diào)查材料的內(nèi)容和使用意見(jiàn)，以便進(jìn)一步改進(jìn)做好材料的保管、再利用和交換使用工作，最大程度發(fā)揮材料的作用,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,28,2024/2/11,SUDA-MYN,28,（七）健康教育干預(yù)的質(zhì)量控制,1.質(zhì)量控制系統(tǒng) 人員結(jié)構(gòu)，控制機(jī)制2.質(zhì)量控制內(nèi)容,工作進(jìn)度監(jiān)測(cè)干預(yù)活動(dòng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)項(xiàng)目工作人員能力監(jiān)測(cè)階段性效果評(píng)估經(jīng)費(fèi)使用監(jiān)測(cè),2024/2/11,SUDA-

20、MYNSUDA-MYN,29,2024/2/11,SUDA-MYN,29,3.質(zhì)量控制方法,記錄與報(bào)告召集例會(huì)現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)審計(jì)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,30,2024/2/11,SUDA-MYN,30,項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)內(nèi)容**,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,31,開(kāi)展健康教育和促進(jìn)項(xiàng)目的組織,國(guó)際合作組織：世界衛(wèi)生組織，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)，世界銀行，聯(lián)合國(guó)計(jì)劃發(fā)展署，全球基金，中