解讀高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試?yán)砜凭C合生物考試大綱的說明

1、解讀高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試?yán)砜凭C合（生物）考試大綱的說明,一、命題指導(dǎo)思想,符合選拔性考試的規(guī)律和要求，反映物理、化學(xué)、生物普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，體現(xiàn)普通高中新課程的理念，以有利于高校選拔具有學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神的合格新生。試題以能力測(cè)試為主導(dǎo)，在考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法掌握程度的同時(shí)，注重能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查，注重考查運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決具體問題的能力；強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；注重理論聯(lián)系實(shí)際；注重時(shí)代性和實(shí)踐性；

2、關(guān)注科學(xué)技術(shù)和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。全面落實(shí)對(duì)“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的考查。命題以教育部考試中心《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試考試大綱(理科·課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)·2010年版)》和本說明為依據(jù)。試題適用于使用經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)初審?fù)ㄟ^的各版本普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的考生。,解讀命題指導(dǎo)思想,有助于高校選拔合格新生（區(qū)分度、難度；主干知識(shí)、核心概念 ）有

3、助于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育（課程標(biāo)準(zhǔn)：科學(xué)素養(yǎng)、面向全體、倡導(dǎo)探究、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)）考查基本知識(shí)的同時(shí)注重考查基本能力和基本方法（效度；考試大綱、考試說明；科學(xué)過程與科學(xué)一般方法）體現(xiàn)生物學(xué)科特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)（時(shí)代性和實(shí)踐性；實(shí)驗(yàn)；熱點(diǎn)、前沿、STSE）,簡析高考命題的質(zhì)量指標(biāo)要求,較高的信度（內(nèi)部一致性信度、重測(cè)信度； 題量較多、難度中等；保密、新穎、變式）較好的效度（內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度、實(shí)證效度；課標(biāo)、考綱；雙向細(xì)目表、知識(shí)范圍、能力要求

4、）必要的區(qū)分度（D=PH-PL；D＞0.3；高端區(qū)分、低端區(qū)分；滿分150分的全卷標(biāo)準(zhǔn)差＞ 15 ）適當(dāng)?shù)碾y度（P=R/N；全卷難度0.5-0.6、試題難度0.3-0.7；易：中：難＝3：5：2）,能力測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容效度與結(jié)構(gòu)效度,內(nèi)容效度就是測(cè)驗(yàn)?zāi)艽硭疾閮?nèi)容的程度。知識(shí)覆蓋率法是其最簡單常見的統(tǒng)計(jì)方法。內(nèi)容效度涉及到知識(shí)的計(jì)量問題，對(duì)同一學(xué)科而言，我們可將課程標(biāo)準(zhǔn)所開列的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為知識(shí)基本單位，也可用教材的章來構(gòu)造

5、基本知識(shí)單位，甚至是按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系來確定基本知識(shí)單元。在理科綜合背景下，生物高考涉及到的知識(shí)計(jì)量單位，應(yīng)該是更加宏觀的。,內(nèi)容效度反映的是測(cè)驗(yàn)外在的、形式上的東西，與所欲測(cè)量的特質(zhì)（如，人文精神、科學(xué)素養(yǎng)、探究能力、創(chuàng)造能力、方法論等），沒有必然的聯(lián)系。事實(shí)上，它只是測(cè)量特質(zhì)的必要條件。內(nèi)容效度從知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，是以知識(shí)為本位分析效度的方法。對(duì)于學(xué)生而言，掌握必要的知識(shí)也是很重要的，因此，注意測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容效度有它合理性的一面

6、。然而，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)知識(shí)更為重要的目的是通過學(xué)習(xí)和掌握這些知識(shí)的過程，獲得并發(fā)展隱含在這些知識(shí)中的特質(zhì)，如果片面強(qiáng)調(diào)內(nèi)容效度就可能導(dǎo)致被試在學(xué)習(xí)過程中重視知識(shí)本身而不重視能力發(fā)展。,結(jié)構(gòu)效度從隱含在建構(gòu)這些知識(shí)聯(lián)系背后的特質(zhì)出發(fā)，反映的是其特質(zhì)的當(dāng)前發(fā)展水平。由于知識(shí)本身可能成為一種特質(zhì)的表征，而且某些特質(zhì)與特定的知識(shí)領(lǐng)域密不可分，因此，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)效度并不反對(duì)使用特定的知識(shí)作為載體。但這種主張與強(qiáng)調(diào)內(nèi)容效度的主張有著根本的差別。因此，

7、應(yīng)該在確保結(jié)構(gòu)效度的基礎(chǔ)上兼顧內(nèi)容效度的需要。對(duì)于教育測(cè)量（特別是考試）而言，為了鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者既掌握好知識(shí)的本身，又獲得和發(fā)展隱含于所學(xué)知識(shí)中的特質(zhì)，編制測(cè)驗(yàn)應(yīng)該在保證結(jié)構(gòu)效度的基礎(chǔ)上，盡量選用被試所學(xué)過的知識(shí)為測(cè)驗(yàn)題目的載體。,二、生物科要考查的能力,1．理解能力(1)能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。(2)能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。(3)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀

8、點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。 2．實(shí)驗(yàn)與探究能力(1)能獨(dú)立完成表2所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。(2)具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。(3)具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型

9、與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。(4)能對(duì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂。  3．獲取信息的能力(1)能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題。(2)關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。 4．綜合運(yùn)用能力理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題。,解讀能力要求,生物學(xué)科

10、是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。生物實(shí)驗(yàn)與探究能力是生物學(xué)科考查的核心能力。理解能力、獲取信息的能力以及綜合運(yùn)用能力是生物學(xué)科考查的基本能力。生物學(xué)科教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生探究生物奧秘，發(fā)現(xiàn)生物學(xué)新現(xiàn)象和新問題，解決生物學(xué)新問題。,對(duì)學(xué)科核心能力（實(shí)驗(yàn)與探究）考查的思路,將實(shí)驗(yàn)與探究能力滲透到各題干及解題過程中進(jìn)行考查將常規(guī)實(shí)驗(yàn)與探究能力、實(shí)驗(yàn)與理論知識(shí)融合考查注重探究過程和方法的考查,課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)探究能力的要求,⑴客觀地觀察和描述生物現(xiàn)象⑵

11、通過觀察或從現(xiàn)實(shí)生活中提出與生物學(xué)相關(guān)的、可以探究的問題⑶分析問題，闡明與研究該問題相關(guān)的知識(shí)⑷確認(rèn)變量（自變量、因變量、無關(guān)變量）⑸作出假設(shè)和預(yù)期⑹設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案⑺實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，收集證據(jù)⑻利用數(shù)學(xué)方法處理、解釋數(shù)據(jù)⑼根據(jù)證據(jù)作出合理判斷⑽用準(zhǔn)確的術(shù)語、圖表介紹研究方法和結(jié)果，闡明觀點(diǎn)⑾聽取他人的意見，利用證據(jù)和邏輯對(duì)自己的結(jié)論進(jìn)行辯護(hù)及作必要的反思和修改,2005年廣州一模 42．(10分) 綠豆種子

12、萌發(fā)初期的生長主要是胚軸的伸長。某研究性學(xué)習(xí)小組從一個(gè)農(nóng)科所獲得了一種復(fù)合肥料，他們想探究這種復(fù)合肥料溶液在什么濃度范圍對(duì)綠豆萌發(fā)初期的生長促．進(jìn)作用最大。請(qǐng)你利用下列材料，參與他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。材料：做好標(biāo)記的大號(hào)培養(yǎng)皿若干個(gè)、剛萌發(fā)出一小段胚軸的綠豆種子若干組(10粒／組)、復(fù)合肥料顆粒、蒸餾水、脫脂棉、直尺實(shí)驗(yàn)步驟：最后，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，得出結(jié)論。,2005年廣州一模 42．(10分)參考答案(1)配制一

13、系列不同濃度的復(fù)合肥料溶液。(確定、設(shè)置自變量)(2)分別測(cè)量已萌發(fā)綠豆胚軸的長度，并計(jì)算各組的平均值，記錄下來。(確定因變量，前測(cè)，收集、處理數(shù)據(jù))(3)將分別用不同濃度的復(fù)合肥料溶液浸潤過的脫脂棉，鋪在不同的培養(yǎng)皿中，再將幾組已萌發(fā)的綠豆分別放入其中。另外設(shè)置一個(gè)用蒸餾水代替復(fù)合肥料溶液處理的對(duì)照組。(設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組)(4)將上述裝置放在溫度等外界環(huán)境條件適宜且相同的地方培養(yǎng)。(控制無關(guān)變量)(5)幾天后，再次測(cè)

14、量綠豆胚軸的長度，計(jì)算各組平均值，記錄下來。(后測(cè)，收集、處理數(shù)據(jù)),2005年廣東省高考 39．(10分) 研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在某電鍍廠排水口采集重金屬污染液l00OmL。利用以下實(shí)驗(yàn)材料和器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同濃度重金屬污染液對(duì)水稻種子萌發(fā)和生長的影響。 實(shí)驗(yàn)材料和器材：水稻種子：試管：培養(yǎng)皿；紗布：尺子（l00mm)；蒸餾水；恒溫光照培養(yǎng)箱，溫度設(shè)定為28℃，光強(qiáng)度為200O Lux）；(實(shí)驗(yàn)材料和器材的數(shù)量

15、不限)根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和器材．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法和步驟．預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出分析。,2005年廣東省高考 39．(10分)參考答案（1）方法和步驟：①用蒸餾水將重金屬污染液逐級(jí)稀釋10、102、103、104倍（稀釋過程中pH值的變化可不作考慮），獲得4種不同濃度的污染液； (確定、設(shè)置自變量)②挑選籽粒飽滿、大小一致的水稻種子250粒，隨機(jī)分成5組，50粒／組；（隨機(jī)分組、樣本數(shù)達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)要求）③取5只培養(yǎng)皿，墊上紗布；其

16、中4只培養(yǎng)皿加人等體積的不同濃度重金屬污染液（浸潤紗布即可），另1只培養(yǎng)皿加人等體積的蒸餾水作為對(duì)照；（設(shè)置對(duì)照）④在每只培養(yǎng)皿的紗布上，均勻放置50粒水稻種子； （控制無關(guān)變量）⑤將5只培養(yǎng)皿置于恒溫光照培養(yǎng)箱培養(yǎng)；每天實(shí)驗(yàn)組補(bǔ)充等量的相應(yīng)濃度重金屬污染液，對(duì)照組補(bǔ)充等體積的蒸餾水，以保持紗布的濕潤；（控制無關(guān)變量）⑥1周后統(tǒng)計(jì)各組的發(fā)芽率；用尺子測(cè)量幼苗株高（或根長），計(jì)算其平均值。(確定因變量，后測(cè)，收集、處理數(shù)據(jù))（2）

17、結(jié)果預(yù)測(cè)和分析： 不同濃度的重金屬污染液對(duì)水稻種子的萌發(fā)均有抑制作用，隨著濃度的增加，萌發(fā)率逐漸降低；不同濃度的重金屬污染液對(duì)水稻幼苗的生長均有抑制作用，隨著濃度的增加，株高（或根長）逐漸降低。,2009年第36題（8分）小王發(fā)現(xiàn)黑暗中生長的大豆幼苗比陽光下生長的大豆幼苗高得多。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同光照強(qiáng)度對(duì)大豆植株高度的影響，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)材料和用具：大豆種子（200粒）、光照培養(yǎng)箱（光照強(qiáng)度范圍0—1000

18、0Lux，溫度、濕度等均可自行設(shè)定）、培養(yǎng)皿、直尺等。(1)實(shí)驗(yàn)方案：(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：考查考生的實(shí)驗(yàn)探究訓(xùn)練以及科學(xué)素養(yǎng)程度，對(duì)于創(chuàng)新性人才的篩選有積極意義。,2009年第36題參考答案⑴實(shí)驗(yàn)方案（6分）①實(shí)驗(yàn)材料：選出180粒大小一致的種子，分成6組，每組30粒，在培養(yǎng)皿中培養(yǎng)。 （隨機(jī)分組、并達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)要求的大樣本數(shù)）②培養(yǎng)條件：光照強(qiáng)度0、2000、4000、6000、8000、10000Lux；溫度25℃，培養(yǎng)

19、一周。（確定、設(shè)置自變量）③測(cè)定指標(biāo)：用直尺測(cè)量植株高度，計(jì)算每組的平均值。（確定因變量及其測(cè)量指標(biāo)、用數(shù)學(xué)方法統(tǒng)計(jì)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）注：要求至少分三組（三個(gè)處理），每組有一定種子數(shù)量，光照強(qiáng)度必須有0Lux（黑暗）。⑵實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：隨光照強(qiáng)度增加，植株高度下降（2分）。（用準(zhǔn)確的術(shù)語表達(dá)）,又如2008年第31題，以香蕉成熟過程的生理變化為背景，以探究過程形式呈現(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)系統(tǒng)分析、構(gòu)建模型等研究方法的考查，并加強(qiáng)對(duì)表達(dá)思想、描述實(shí)驗(yàn)

20、結(jié)果等實(shí)驗(yàn)方法和能力的考查。31.(9分) 用乙烯利催熟香蕉的過程中，會(huì)出現(xiàn)下列生理現(xiàn)象：①出現(xiàn)一個(gè)呼吸速率迅速上升的階段；②香蕉果皮由綠色逐漸變?yōu)辄S色；③果肉甜味逐漸增加。請(qǐng)回答下列問題：(1)如果通風(fēng)不良，催熟的香蕉會(huì)產(chǎn)生酒味，請(qǐng)解釋原因。(2)在催熟的過程中每月取樣，提取果皮中光合色素進(jìn)行紙層析，色素帶會(huì)出現(xiàn)什么變化？出現(xiàn)該變化的原因是什么？(3)果肉變甜是因?yàn)椋ˋ.果膠；B.多糖；C.可溶性糖）積累的結(jié)果，這種（類

21、）物質(zhì)是由什么物質(zhì)轉(zhuǎn)化而來的？是如何轉(zhuǎn)化的？,對(duì)基本能力考查的思路——理解能力,生物試題的解答需要考生對(duì)題干中的文字或圖表理解與思考后才作出判斷、給予解答全卷試題都牽涉到對(duì)理解能力的考查主要通過單選題對(duì)理解能力進(jìn)行考查，考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解，,如2008年第20題，以科學(xué)研究建立糖尿病動(dòng)物模型實(shí)驗(yàn)方案為情景，考查考生對(duì)血糖調(diào)節(jié)知識(shí)以及模型構(gòu)建技能的理解，同時(shí)考核學(xué)生的科學(xué)思維能力。20．研究者給家兔注射一種可以

22、特異性破壞胰島B細(xì)胞的藥物―鏈脲佐菌素（STZ）進(jìn)行血糖調(diào)節(jié)研究，為了準(zhǔn)確判斷STZ是否成功破壞胰島B細(xì)胞，應(yīng) ①在兔飽足狀態(tài)下②在兔空腹?fàn)顟B(tài)下 ③測(cè)定血糖含量④測(cè)定尿液是否含 ⑤測(cè)定血液胰島素含量 A.①③④B.①③⑤ C.②③⑤D.②③④,對(duì)基本能力考查的思路——獲取信息能力,試題注重將生物科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與現(xiàn)代科技進(jìn)展的結(jié)合，注意基礎(chǔ)性與時(shí)代性的結(jié)合，充分利用現(xiàn)代科技發(fā)展新

23、成果和新情境考查生物學(xué)知識(shí)及相關(guān)能力試題選材注重突出生命科學(xué)的重大進(jìn)展，涉及到發(fā)酵工程、細(xì)胞工程、基因工程、遺傳育種、動(dòng)物模型的構(gòu)建、生物進(jìn)化、遺傳病的類型和預(yù)防、生物工程處理環(huán)境污染等方面的知識(shí),2009年第34題（8分）妊娠期糖尿?。ê喎QGDM）是一種可由多種因素導(dǎo)致的糖代謝異常妊娠并發(fā)癥，孕婦患GDM后血糖調(diào)節(jié)能力下降，對(duì)胎兒發(fā)育和自身健康帶來多種負(fù)面影響。以下是某位孕婦的GDM篩檢報(bào)告，請(qǐng)你完善。（一）目的、對(duì)象 目的

24、：GDM篩檢。受檢者：姓名×××，妊娠25周。（二）篩檢方法 受檢者禁食12小時(shí)后，抽取其靜脈血（血樣品號(hào)：0h），然后在5分鐘內(nèi)口服完400mL葡萄糖水（含75g葡萄糖），開始服糖后1小時(shí)、2小時(shí)、3小時(shí)分別抽取其靜脈血(血樣品號(hào)分別為1h、2h和3h)。測(cè)定所采集各血樣品中的血糖濃度。判定方法：4個(gè)樣品中有3個(gè)血糖濃度大于或等于參考值即可判定為患GDM。（三）結(jié)果與分析 檢測(cè)報(bào)告如下：&

25、#160;     由此可判定該孕婦 。（四）討論：（1）若GDM患者想了解病因是否為自身胰島分泌功能異常，則需要測(cè)定血液中的 和 的濃度。（2）請(qǐng)根據(jù)血糖調(diào)節(jié)有關(guān)知識(shí)，解釋要求受檢者在5分鐘內(nèi)服完葡萄糖水的原因。（3）相當(dāng)一部分GDM患者在產(chǎn)后會(huì)康復(fù)。請(qǐng)簡述康復(fù)后她們體內(nèi)血糖水平偏高時(shí)的血糖調(diào)節(jié)過程。,2

26、009年第34題參考答案㈢患GDM㈣⑴胰島素 胰高血糖素⑵如果服糖的時(shí)間不控制而隨意延長，則會(huì)影響測(cè)定結(jié)果，且如果血糖濃度在短時(shí)間上升不夠高，則不能了解受檢者的最大血糖調(diào)節(jié)能力（3分）⑶當(dāng)血糖水平升高時(shí)，胰島B細(xì)胞分泌胰島素增加，同時(shí)胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素減少，從而使血糖降至正常水平（2分）該題采用“檢測(cè)報(bào)告”考查考生對(duì)文字與數(shù)據(jù)信息的提取能力，同時(shí)，也考查了綜合分析等能力。另外，近年來很多高考題都要求考生獲取圖

27、或表信息后，做出正確判斷和分析。,對(duì)基本能力考查的思路——綜合運(yùn)用能力,試題大都采用現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)實(shí)踐相關(guān)情境進(jìn)行設(shè)問，注重與現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系關(guān)注人體健康，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問題，涉及人類疾病、醫(yī)學(xué)治療、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，考查考生能夠運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力，有利于考查生物科學(xué)素養(yǎng)，有利于高校選拔合格新生。,三、生物考試內(nèi)容與要求,根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生科學(xué)素養(yǎng)的要求以及生物學(xué)科體系和學(xué)

28、科特點(diǎn)，生物考試內(nèi)容包括：分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境、生物技術(shù)實(shí)踐、現(xiàn)代生物科技專題五個(gè)模塊內(nèi)容。知識(shí)內(nèi)容要求掌握的程度，I和Ⅱ的含義如下：I：對(duì)所列知識(shí)點(diǎn)要知道其含義，能夠在試題所給予的相對(duì)簡單的情境中識(shí)別和使用它們。Ⅱ：理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)。,四、考試形式、試卷結(jié)構(gòu)和題型,考試時(shí)間為150分鐘，試卷滿分為300分(物理、化學(xué)、生物各100分)