哈爾濱理工大學數(shù)學建模網站總體規(guī)劃

1、<p>　　哈爾濱理工大學數(shù)學建模網站總體規(guī)劃</p><p>　　網站名稱：哈爾濱理工大學數(shù)學建模網</p><p>　　網站域名：mcm.hrbust.edu.cn</p><p><b>　　網站內容：</b></p><p><b>　　0 新聞公告</b></p>

2、<p>　　1 理工建模簡介（見文件夾“照片”陳東彥1.jpg, 陳東彥2.jpg, 陳東彥3.jpg, 陳東彥4.jpg）</p><p>　　哈爾濱理工大學是黑龍江省屬規(guī)模最大的理工科大學，學校以工為主、理工結合，多學科協(xié)調發(fā)展，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的復合型高級工程技術和管理人才。創(chuàng)新能力是一種綜合素質，是一個科技工作者能力的最高體現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已成為我國高等教育改革的重點，也是我校大眾化

3、教育階段人才培養(yǎng)的大目標。從本源性上，數(shù)學最能激起人的自由創(chuàng)造本能，而數(shù)學建模則為激活人的創(chuàng)造本能提供了平臺。</p><p>　　我校數(shù)學建模競賽及相關教學活動簡介我校第一次組織全國大學生數(shù)學建模競賽是在1993年，自1995年開始連續(xù)參賽，是黑龍江省最早參加數(shù)學建模競賽的三所院校之一，并且是開展數(shù)學建模競賽持續(xù)性好、規(guī)模較大、成績優(yōu)秀的前三所院校，在省內各院校中具有較大影響。在學校及教務處的領導下，在應用數(shù)學

4、系的組織下，以參加大學生數(shù)學建模競賽活動為拉動的數(shù)學建模系列教學活動已逐步實現(xiàn)了規(guī)范化和規(guī)?；蔀槲倚＝虒W改革工作的亮點。由此提升的教學理念及形成的獨具特色的教學組織形式和教學方法，已經成為我校新時期最重要的教學改革成果之一。數(shù)學建模師資隊伍建設成績得到省內院校乃至全國部分院校的一致認可，我們已建設成一支年齡結構、知識結構、學歷結構均優(yōu)的教師隊伍，他們師德高尚、敬業(yè)奉獻、業(yè)務精湛，從他們中間走出了省級模范教師、省級優(yōu)秀教師，走出了校級

5、教學名師、優(yōu)秀主講教師、師德標兵、優(yōu)秀教師，走出了省級學科帶頭人、校級學科帶頭人等，這支隊伍已被評為黑龍江省省級優(yōu)秀教學團隊，在師資隊伍建設上具有良好的示范性。</p><p>　　我校至今已參賽17屆，參賽規(guī)模和質量在省內位列前三名。經過多年的努力，我校開展了穩(wěn)定的數(shù)學建模競賽活動和多層次的課程教學工作。系統(tǒng)的教學工作開展對競賽的發(fā)展、對學生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)等都起到了重要的作用。</p>&l

6、t;p>　　穩(wěn)定的數(shù)學建模競賽活動</p><p>　?。?）東北三省數(shù)學建模聯(lián)賽和哈爾濱理工大學數(shù)學建模競賽（每年4-5月）；（2）全國大學生數(shù)學建模競賽（每年9月）；</p><p>　　（3）美國大學生數(shù)學建模競賽（每年2月）。</p><p>　　多層次的數(shù)學建模課程教學</p><p>　?。?）《數(shù)學建?！愤x修課（每年3-5

7、月）；</p><p>　?。?）《數(shù)學實驗》選修課（每年9-11月）；</p><p>　　（3）《數(shù)學建模方法》培訓課（每年暑假，計劃調至6-7月）；</p><p>　　（4）《數(shù)學建模軟件》培訓課（每年暑假，計劃調至6-7月）；</p><p>　?。?）《數(shù)學建模科技英語閱讀與寫作》培訓課（每年10-12月）；</p>

8、<p>　　（6）“數(shù)學建模訓練”（每年暑假和寒假，分全國賽和美國賽）；</p><p>　?。?）“數(shù)學建模創(chuàng)新研究”（根據(jù)解決問題需要，組織經常性的師生研討）。</p><p>　　怎樣參加數(shù)學建模學習與競賽</p><p>　　1. 參加數(shù)學建模學習</p><p>　?。?）《數(shù)學建?！愤x修課，面向全校學生開設，每學年度第

9、二學期開課，學生需要在上一學期期末前后通過“教務在線”選課。課程講授數(shù)學建模的基本問題和基本方法。具有大學工科數(shù)學基礎的學生均可參加，但更適合理工科專業(yè)大二年級以上學生和大一年級基礎較好的學生。</p><p>　　（2）《數(shù)學實驗》選修課，面向全校學生開設，每學年度第一學期開課，學生需要在上一學期期末前后通過“教務在線”選課。課程通過教師講授和學生親自動手實驗，使學生學會應用計算機和數(shù)學軟件去實現(xiàn)工科數(shù)學中的一

10、些重要數(shù)學方法。具有大學工科數(shù)學基礎的學生均可參加。</p><p>　?。?）《數(shù)學建模方法》培訓課，面向全校學生開設，在每年的6-7月開課，學生需要在數(shù)學建模教師組處報名。課程主要講授數(shù)學建模的重要方法，是《數(shù)學建?！愤x修課的深入，但具有相對獨立性，不受其限制。具有大學工科數(shù)學基礎的學生均可參加，適合理工科專業(yè)大二年級以上學生和大一年級基礎較好的學生。</p><p>　?。?）《數(shù)學

11、建模軟件》培訓課，面向全校學生開設，在6-7月開課，學生需要在數(shù)學建模教師組處報名。通過相關問題的解決，系統(tǒng)地介紹幾種常用數(shù)學軟件及其在數(shù)學建模中的應用。具有大學工科數(shù)學基礎的學生均可參加。</p><p>　?。?）《數(shù)學建?？萍加⒄Z閱讀與寫作》培訓課，主要面向參加美國大學生數(shù)學建模競賽的學生開設，在10-12月開課。課程主要講授英語閱讀與寫作中的相關問題，適當側重數(shù)學建模英文論文寫作。</p>

12、<p>　?。?）“數(shù)學建模訓練”主要面向參加全國和美國大學生數(shù)學建模競賽的學生開設，在每年的暑假和寒假進行，為學生參賽做準備。</p><p>　　（7）“數(shù)學建模創(chuàng)新研究”面向全校學生開放，歡迎有相關研究需要的學生積極參與，可直接與數(shù)學建模教師組聯(lián)系。</p><p>　　2.參加數(shù)學建模競賽</p><p>　?。?）東北三省數(shù)學建模聯(lián)賽和哈爾濱理工

13、大學數(shù)學建模競賽：4月中旬報名（屆時見“教務在線”網上通知），4月末至5月初參賽，不限隊數(shù)，自愿參加。</p><p>　?。?）全國大學生數(shù)學建模競賽：5月至6月報名（屆時見“教務在線”網上通知），經過培訓和選拔后，9月中旬參賽；</p><p>　?。?）美國大學生數(shù)學建模競賽：10月至12月報名（屆時見“教務在線”網上通知），經過培訓和選拔后，下一年的2月中上旬參賽。</p&g

14、t;<p><b>　　寄語數(shù)學建模</b></p><p>　　1. 中國著名科學家王選院士寄語數(shù)學建模：</p><p>　　國際計算機界最高獎Turing獎的獲得者均有很好的數(shù)學基礎，信息技術的發(fā)展很大程度上依賴數(shù)學方法。建模競賽有助于發(fā)現(xiàn)和造就一批優(yōu)秀人才。</p><p>　　2. 著名數(shù)學家谷超豪院士寄語數(shù)學建模：&l

15、t;/p><p>　　“工欲善其事，必先利其器”，數(shù)學模型和數(shù)學技術就是現(xiàn)代的“器”。</p><p>　　3. 清華大學校長顧秉林院士寄語數(shù)學建模：</p><p>　　啟迪智慧，拓寬視野，開展數(shù)學建?；顒?！</p><p><b>　　2教學團隊</b></p><p>　　2.1省級優(yōu)秀教學團隊

16、（見文件夾“網站材料”）</p><p>　　2.2 團隊成員（介紹按原來建模網站上的說明，另每人配一張照片, 見文件夾“網站材料”中的“照片”文件夾，）</p><p><b>　　教學研究</b></p><p><b>　　科研</b></p><p><b>　　3 開設課程<

17、;/b></p><p>　　3.1 數(shù)學建模選修課</p><p><b>　　3.1.1課程簡介</b></p><p>　　數(shù)學建模是我校理工科和經濟及管理類學科等專業(yè)均開設的一門選修課，授課30學時。主要講授應用數(shù)學知識及相關專業(yè)知識、針對具有應用背景的實際問題建立并求解數(shù)學模型、進而解決實際問題的一般方法，是集數(shù)學、計算機科學與

18、實際問題于一體的一門新型課程，主要內容包括：初等模型、優(yōu)化模型、規(guī)劃模型、微分方程模型、差分方程模型、概率模型和統(tǒng)計模型等基本內容。</p><p>　　本課程的教學采用課堂授課、實驗室操作、課外研討和問題實踐等相結合的方式進行，注重基本方法的傳授、基本技巧的訓練和基本能力的培養(yǎng)，更注重理論與實際的結合，讓學生真正體會到數(shù)學建模在解決實際問題過程中發(fā)揮的重要作用。 </p><p>　　數(shù)

19、學建模課程的主要作用不僅為學生學會應用所學知識解決各專業(yè)問題及各種實際問題提供方法，更主要的是讓學生學會用數(shù)學的思維、數(shù)學的觀點、數(shù)學的語言描述實際問題、并想辦法解決實際問題，該課程是聯(lián)系數(shù)學與其它各學科的紐帶，是數(shù)學知識應用于實際問題的橋梁。通過該課程的學習可以提高學生分析問題解決問題的能力。</p><p><b>　　3.1.2教材</b></p><p>&l

20、t;b>　　圖片和目錄</b></p><p><b>　　教學日歷</b></p><p>　　3.1.3 電子教案</p><p>　?。ㄉ蟼鞯谝徽码娮咏贪福?lt;/p><p><b>　　授課教師</b></p><p>　　3.2 數(shù)學實驗選修課<

21、;/p><p><b>　　3.2.1課程簡介</b></p><p>　　數(shù)學實驗是我校理工科和經濟及管理類學科等專業(yè)均開設的一門選修課，授課30學時。主要講授大學工科數(shù)學課程中的線性代數(shù)、微積分、常微分方程、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等重要數(shù)學方法用MATLAB軟件的實現(xiàn)過程及其應用，內容分五個部分：第一部分為MATLAB軟件使用簡介，介紹功能強大的Matlab軟件的基本內容；

22、第二部分為線性代數(shù)實驗，介紹用MATLAB軟件求解線性方程組、計算矩陣特征值和特征向量及進行矩陣分解的方法；第三部分為微積分實驗，介紹用MATLAB軟件進行符號微積分運算、數(shù)值微分和數(shù)值積分計算的方法。第四部分為常微分方程實驗，介紹用MATLAB軟件求解線性（非線性）微分方程（組）的解析解和數(shù)值解的方法，及用MATLAB軟件進行動態(tài)仿真的方法。第五部分為概率論與數(shù)理統(tǒng)計實驗，介紹用MATLAB軟件中的隨機變量的方法，隨機數(shù)的產生、及用M

23、ATLAB軟件進行樣本數(shù)據(jù)的統(tǒng)計描述及其可視化的方法。針對具體內容介紹了相應的應用實例，以幫助學生逐步學會“用所學知識去解決實際問題”。每一部分理論課之后，搭配一次上機實驗，以幫助學生對課堂知識的掌握和運用。</p><p><b>　　3.2.2 教材</b></p><p><b>　　圖片和目錄</b></p><p&g

24、t;　　3.2.3 教學日歷</p><p>　　3.2.4 電子教案</p><p>　?。ㄉ蟼鞯谝徽码娮咏贪福?lt;/p><p>　　3.3 英文科技論文寫作</p><p><b>　　簡介和教材</b></p><p><b>　　教學日歷</b></p>

25、<p>　　授課教師（待我找王曉琮老師要一些材料，暫時先這樣）</p><p><b>　　4 建模培訓</b></p><p><b>　　培訓內容</b></p><p><b>　　論文提交</b></p><p><b>　　5 建模競賽</

26、b></p><p>　　5.1東三省建模聯(lián)賽及理工大學建模競賽</p><p><b>　　競賽介紹</b></p><p>　　東北三省數(shù)學建模聯(lián)賽是由三省有關高校聯(lián)合發(fā)起的面向大學生、研究生和中學生的賽事。發(fā)起這一賽事的目的是進一步普及數(shù)學建模教育，提高學生的綜合素質、增強創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，激發(fā)學生學

27、習數(shù)學的積極性，增加學生參與數(shù)學建模活動的機會，同時也將推動相關高校的教學改革與教育創(chuàng)新的進程，并便于各校選拔參加全國競賽的代表隊。</p><p>　　開課期間我校學生將參加東北三省數(shù)學建模聯(lián)賽，同時舉辦我校數(shù)學建模校內競賽。先在校內評獎，評出校一二等獎，教務處頒發(fā)榮譽證書；然后推選優(yōu)秀論文送到賽區(qū)參加賽區(qū)評獎，獲獎者賽區(qū)頒發(fā)證書。</p><p>　　競賽形式、規(guī)則和紀律</p&

28、gt;<p>　　1．競賽由組委會負責征集、擬定賽題，同時承擔競賽的所有組織協(xié)調工作；</p><p>　　2．統(tǒng)一競賽題目，一般以學校為單位組織競賽，每個參賽學校需要繳納參賽費。若個人報名參加，需交評審費。競賽的報名、發(fā)布各種信息、競賽試題的發(fā)布以及競賽成績的公布都在“東北三省數(shù)學建模聯(lián)賽報名注冊”網站上進行；</p><p>　　3．競賽時間：每年4月25日8：00至5月

29、8日15：00；</p><p>　　4．參賽對象為大學生、研究生和中學生。三個層次，每個層次的參賽者以隊為單位參賽，每隊3名學生。各校只負責對參賽學生進行賽前的輔導及賽前準備工作，參賽隊數(shù)不限。中學生參賽每隊可設一名指導教師；</p><p>　　5．競賽規(guī)則參照全國大學生數(shù)學建模競賽的規(guī)則，期間參賽學生可以使用各種圖書資料、計算機軟件以及網絡資源；</p><p&g

30、t;　　6．競賽題目將按照規(guī)定時間準時在指定的網站公布，參賽隊員在規(guī)定的時間內完成答卷，并準時向自己學校交卷。個人參賽的答卷交到組委會指定地點；</p><p>　　7.各參賽隊應自覺遵守競賽紀律，注意本隊論文的保密。對雷同答卷，均按違紀處理。</p><p><b>　　競賽題目</b></p><p>　　1．競賽題目要求是在各級各類建模競

31、賽中沒有使用過的試題。各省每年至少提供兩道備選題；</p><p>　　2．競賽題目在廣泛征題的基礎上，由組委會確定；</p><p>　　3．每年有六道競賽題目，其中大學生、研究生和中學生各兩道賽題；</p><p>　　4．賽題一旦被錄用，在競賽使用前出題人不可另用；</p><p>　　5．每道被錄用的賽題付適當?shù)某杲稹?lt;/p&g

32、t;<p><b>　　閱卷與評獎</b></p><p>　　1．閱卷工作分為學校獎（初評）和聯(lián)賽獎（終評）兩個階段。</p><p>　　第1階段：學校獎。各個參賽學校自行組織閱卷，獲獎等級及比例由參賽學校自定，并推薦不超過五份大學生或中學生、三份研究生答卷參評聯(lián)賽獎。</p><p>　　第2階段：聯(lián)賽獎。各個參賽學校將參評

33、聯(lián)賽獎的答卷交送組委會，由組委會組織統(tǒng)一閱卷，評定聯(lián)賽獎項。其中一等獎30％，二等獎50％，其余20％不獲聯(lián)賽獎。</p><p>　　2．個人參賽的答卷每省按一個學校對待由組委會組織批閱，只評聯(lián)賽一、二等獎，組委會不受理參賽學校的個人答卷；</p><p>　　3．獲聯(lián)賽獎名單將公布于相關網站，獲獎證書由組委會統(tǒng)一制作。</p><p><b>　　歷年

34、賽題</b></p><p><b>　　理工優(yōu)秀參賽論文</b></p><p><b>　　5.2全國建模競賽</b></p><p><b>　　競賽介紹</b></p><p>　　全國大學生數(shù)學建模競賽簡介全國大學生數(shù)學建模競賽由教育部高等教育司和中國工業(yè)

35、與應用數(shù)學學會共同主辦，全國大學生數(shù)學建模競賽組委會組織實施。</p><p>　　競賽的目的是激勵學生學習數(shù)學及相關知識的積極性，提高學生建立數(shù)學模型和運用計算機技術解決實際問題的綜合能力，鼓勵學生踴躍參加課外科技活動、開拓知識面、培養(yǎng)創(chuàng)造精神及合作意識。</p><p>　　競賽由全國統(tǒng)一命題，一般在每年9月中旬的某三天內舉行，要求學生以隊為單位參賽，每隊3人，專業(yè)不限。競賽期間參賽隊

36、員可以使用各種圖書資料、計算機和軟件，可以在互聯(lián)網上瀏覽，但不得與隊外任何人（包括在網上）討論。競賽題目一般來源于工程技術和管理科學等方面經過適當簡化加工的實際問題，題目具有較大的靈活性供參賽者發(fā)揮其創(chuàng)造能力。參賽者需從兩個題目中選擇其一，根據(jù)題目要求，在規(guī)定時間內完成一篇包括模型的假設、建立和求解、計算方法的設計和計算機實現(xiàn)、結果的分析和檢驗、模型的改進等方面的論文。組委會對賽題不設定標準答案，競賽評審標準僅為“假設的合理性、建模的創(chuàng)

37、造性、結果的正確性和文字表述的清晰程度”，充分體現(xiàn)“創(chuàng)新意識，團隊精神，重在參與，公平競爭”的競賽宗旨?！　「傎愖?992年舉辦，至2011年整整20周年。二十年來，競賽規(guī)模不斷擴大，影響日益廣泛。2010年，全國共有來自33個?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)，包括香港和澳門）以及新加坡和澳大利亞的5萬多名大學生參賽，參賽學生遍及各類高等院校的理工科專業(yè)及少數(shù)文科專業(yè)，競賽規(guī)模及覆蓋面都為全國各類競賽之首。參加數(shù)學建模競賽已成為大學生們應用所學知識、充分

38、發(fā)揮創(chuàng)造</p><p><b>　　歷年賽題</b></p><p><b>　　理工優(yōu)秀參賽論文</b></p><p><b>　　5.3美國建模競賽</b></p><p>　　競賽介紹（來之百度）</p><p>　　美國大學生數(shù)學建模競賽（M

39、CM/ICM），是一項國際級的競賽項目，更是現(xiàn)今各類數(shù)學建模競賽之鼻祖。MCM/ICM 是 Mathematical Contest in Modeling 和 Interdisciplinary Contest in Modeling 的縮寫，即“數(shù)學建模競賽”和“交叉學科建模競賽”。 </p><p>　　MCM 始于 1985 年，ICM 始于 2000 年，由競賽的主持者是美國數(shù)學及其應用聯(lián)合會COMAP

40、，并得到美國運籌及工業(yè)和應用數(shù)學協(xié)會、美國工業(yè)與應用數(shù)學學會、美國數(shù)學協(xié)會等多個組織的贊助。美國賽著重強調研究問題、解決方案的原創(chuàng)性、團隊合作、交流以及結果的合理性。 </p><p>　　美國國際大學生數(shù)學建模競賽從1985年開始舉辦，英文全稱“Mathematical Contest in Modeling”，縮寫為“MCM”。MCM的每個參賽隊由3名隊員和1名指導教師組成，比賽為期四天，每次只有兩個考題，每

41、隊只需任選一題。在四天的參賽時間內參賽者可以使用包括計算機、軟件包、教科書、雜志和手冊等資源。比賽時要求就選定的賽題每個隊在連續(xù)四天的時間里寫出論文，它包括：問題的適當闡述；合理的假設；模型的分析、建立、求解、驗證；結果的分析；模型優(yōu)缺點討論等。數(shù)學建模競賽宗旨是鼓勵大學師生對范圍并不固定的各種實際問題予以闡明、分析并提出解法，通過這樣一種方式鼓勵師生積極參與并強調實現(xiàn)完整的模型構造的過程。以競賽的方式培養(yǎng)學生應用數(shù)學進行分析、推理、證

42、明和計算的能力；用數(shù)學語言表達實際問題及用普通人能理解的語言表達數(shù)學結果的能力；應用計算機及相應數(shù)學軟件的能力；獨立查找文獻，自學的能力，組織、協(xié)調、管理的能力；創(chuàng)造力、想象力、聯(lián)想力和洞察力。他還可以培養(yǎng)學生不怕吃苦、敢于戰(zhàn)勝困難的堅強意志，培養(yǎng)自律、團結的優(yōu)秀品質，培養(yǎng)正確的數(shù)學觀。 </p><p>　　這項賽事自誕生起就引起了越來越多的關注，并逐漸吸引了世界各地的高校參加。第一屆MCM時，就有美國70所大

43、學的90個隊參加，到1992年已經有美國及其它一些國家的189所大學292個隊參加，在某種意義下，它已經成為一種國際性的競賽。2008 年MCM/ICM 有超過 2000 個隊伍參加，遍及五大洲。而2010年參賽人數(shù)更是開創(chuàng)新高！MCM/ICM 已經成為最著名的國際大學生競賽之一。 </p><p>　　我國一些著名大學從1989年起開始參加這項賽事，并經常在該項賽事中取得令人矚目的成績，大大提升了學校的國際知名

44、度，如上海交通大學、浙江大學、西北工業(yè)大學等。該競賽每年一屆，一般在二月份的一個周末舉行，歷時四天。每個參賽學校最多報四支隊，其中每個系最多報兩支隊。由于比賽時間正值中國農歷新年，為我國大學師生參賽帶來了一定困難。</p><p><b>　　歷年賽題</b></p><p><b>　　理工優(yōu)秀參賽論文</b></p><p

45、>　　5.4全國研究生建模競賽</p><p><b>　　研究生數(shù)學建模介紹</b></p><p>　　全國研究生數(shù)學建模競賽是在全國范圍內舉行的、面向研究生群體的賽事活動。該賽事得到了全國各研究生培養(yǎng)單位的大力支持和各地研究生的熱烈響應。近幾年，隨著這項賽事的迅速發(fā)展和廣泛宣傳，參賽學校及參賽隊伍的規(guī)模越來越大，參賽者中不乏名博士生及中科院的研究生，使這項

46、賽事在全國高校研究生中的影響力越來越大，在廣大研究生中也打下了良好的群眾基礎。在2010年第七屆競賽中，有包括全國32個省、市、區(qū)的229所院校的1995隊（近6000名研究生）參加，其中博士生300多名。</p><p>　　全國研究生數(shù)學建模競賽旨在促進研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、提高研究生培養(yǎng)質量，曾被教育部列為研究生創(chuàng)新計劃項目之一。全國研究生數(shù)學建模競賽已成功舉辦七屆，并逐步成為廣大研究生探索實際問題、開展學術

47、交流、提高創(chuàng)新能力和培養(yǎng)團隊意識的有效平臺，進一步推動了研究生教學改革，增進了各高校之間的交流與合作。該活動已于2006年被列為教育部研究生教育創(chuàng)新計劃項目之一。</p><p>　　自2004年舉辦首屆全國研究生數(shù)學建模競賽以來，我校研究生學院每年都組織研究生參賽，共參賽7屆，參賽總隊數(shù)24隊，獲得了全國二等獎2項、三等獎10項。雖然研究生參賽規(guī)模和獲獎層次都沒有達到預期結果，但在參賽過程中研究生們的拼搏精神得

48、到了磨練、創(chuàng)新能力得到了提高、團隊意識得到了培養(yǎng)，這項競賽為研究生們日后的專業(yè)學習和科學研究提供了預先鍛煉的平臺。</p><p><b>　　歷年賽題</b></p><p>　　數(shù)學建模題目一般來自各學科領域的實際應用問題，具有如下幾個特點：(1) 較深的應用背景；(2) 學科交叉性，一個數(shù)學建模問題解決往往需要利用多個學科知識。為了便于讀者閱讀，以下按照專業(yè)列出

49、一些歷年典型賽題，其實這種分類方式并不十分嚴格。</p><p>　　機械、電氣、材料等相關專業(yè)問題</p><p>　　維修線性流量閥時的內筒設計問題（2006C）</p><p>　　機械臂運動路徑設計問題（2007B）</p><p>　　探討提高高速公路路面質量的改進方案（2007C）</p><p>　　中央

50、空調系統(tǒng)節(jié)能設計問題（2008D）</p><p>　　特殊工件磨削加工的數(shù)學建模（2010D）</p><p>　　計算機、網絡、通信及應用問題</p><p>　　Highway Traveling Time Estimate and Optimal Routing(2005A)</p><p>　　Ad Hoc網絡中的區(qū)域劃分和資源分配

51、問題（2006A）</p><p>　　郵政運輸網絡中的郵路規(guī)劃和郵車調度（2007D）</p><p>　　槍彈頭痕跡自動比對方法的研究（2009 B）</p><p>　　多傳感器數(shù)據(jù)融合與航跡預測（2009 C）</p><p>　　確定腫瘤的重要基因信息（2010A）</p><p>　　神經元的形態(tài)分類和識別

52、（2010 C）</p><p><b>　　生產管理實際問題</b></p><p>　　實用下料問題（2004B）</p><p>　　售后服務數(shù)據(jù)的運用（2004C）</p><p>　　城市交通管理中的出租車規(guī)劃（2005C）</p><p>　　倉庫容量有限條件下的隨機存貯管理（2005

53、D）</p><p>　　貨運列車的編組調度問題（2008C）</p><p>　　電力市場的輸電阻塞管理（2004全國大學生建模B題）</p><p><b>　　數(shù)學建模研究問題</b></p><p>　　發(fā)現(xiàn)黃球并定位（2004A）</p><p>　　確定高精度參數(shù)問題(2006B) &

54、lt;/p><p>　　建立食品衛(wèi)生安全保障體系數(shù)學模型及改進模型的若干理論問題（2007A）</p><p>　　汶川地震中唐家山堰塞湖泄洪問題(2008A)</p><p>　　我國就業(yè)人數(shù)或城鎮(zhèn)登記失業(yè)率的數(shù)學建模(2009A)</p><p>　　與封堵潰口有關的重物落水后運動過程的數(shù)學建模（2010B）</p><

55、;p><b>　　2.5其它問題</b></p><p>　　研究生錄取問題（2004D）</p><p>　　空中加油（2005B）</p><p>　　學生面試問題（2006D）</p><p><b>　　理工優(yōu)秀參賽論文</b></p><p>　　高

56、速公路行駛時間的預測和最優(yōu)路徑的選擇（2005C）</p><p>　　Ad Hoc 網絡中的區(qū)域劃分和資源分配問題（2006A）</p><p>　　郵政運輸網絡中的郵路規(guī)劃和郵車調度問題（2007D）</p><p>　　多傳感器數(shù)據(jù)融合及多目標航跡預測(2009C)</p><p>　　5 精品課程（原來網站的材料）</p>

57、<p><b>　　6 社團組織</b></p><p>　　簡介，招新，活動（內容待定）</p><p>　　7 理工建模成績及參賽隊員風采</p><p>　　7.1 建模成績（此處附上部分獲獎證書照片，請善強提供吧，我這沒有）</p><p>　　每年組織本科生參加美國大學生數(shù)學建模競賽、全國大學生數(shù)

58、學建模競賽、東北三省數(shù)學建模聯(lián)賽，以及全國研究生數(shù)學建模競賽，至今共組織參賽34次，參賽總隊數(shù)達400余隊，其中本科生參加的國際與國內競賽隊數(shù)為232隊，獲得了國際一等獎四項、全國一等獎2項、國際二等獎24項、全國二等獎27項、省級一二三獎近百項。</p><p>　　7.2 參賽隊員風采（此處格式請網站制作者視情況而定）</p><p>　　7.2.1 部分參賽隊員去向</p>

59、;<p>　　7.2.2 參賽隊員感想（見文件夾“理工建模成績及參賽隊員風采”）</p><p>　　7.2.2 2007--2010年參加全國及美國大學生建模競賽部分同學簡介</p><p>　　8 報名登記（可以不出現(xiàn)在網站上，最終要一個報名表）</p><p><b>　　8.1個人報名</b></p><

60、;p><b>　　8.2小組報名</b></p><p><b>　　9 論文提交</b></p><p><b>　　10常用軟件介紹</b></p><p><b>　　Mathtype</b></p><p>　　MathType 是一個由美國

61、Design Science公司開發(fā)的強大的數(shù)學公式編輯器，他同時支持Windows和Macintosh 操作系統(tǒng),與常見的文字處理軟件和演示程序配合使用，能夠在各種文檔中加入復雜的數(shù)學公式和符號。</p><p>　　MathType 實現(xiàn)“所見即所得”的工作模式，是一個強大的數(shù)學公式編輯器。它可以將編輯好的公式保存成多種圖片格式或透明圖片模式，可以很方便的添加或移除符號、表達式等模板(只需要簡單地用鼠標拖進拖

62、出即可)，也可以很方便地修改模板。MathType 與常見的文字處理軟件和演示程序配合使用，能夠在各種文檔中加入復雜的數(shù)學公式和符號，可用在編輯數(shù)學試卷、書籍、報刊、論文、幻燈演示等方面，是編輯數(shù)學資料的得力工具。</p><p>　　MathType包括：</p><p>　　1、Euclid字體設置了幾百個數(shù)學符號。</p><p>　　2、具有應用于幾何、化學

63、及其他方面的新樣板和符號。</p><p>　　3、專業(yè)的顏色支持。</p><p>　　4、為全球廣域網創(chuàng)建公式。</p><p>　　5、將輸出公式譯成其他語言(例如：TeX、AMS-TeX、LaTeX、MathML及自定義語言)的翻譯器。</p><p>　　6、用于公式編號、格式設置及轉換Microsoft Word文檔的專用命令。&

64、lt;/p><p>　　7、可自定義的工具欄，可容納最近使用過的幾百個符號、表達式和公式。</p><p>　　8、可自定義的鍵盤快捷鍵。 </p><p>　　Mathtype官方網站：http://www.dessci.com/ </p><p><b>　　Matlab</b></p><p>

65、　　MATLAB是矩陣實驗室（Matrix Laboratory）的簡稱，由美國MathWorks公司出品，與Mathematica、Maple并稱為三大數(shù)學軟件。MATLAB是一個功能強大的常用數(shù)學軟件，它不但可以解決數(shù)學中的數(shù)值計算問題，而且可以解決符號演算、矩陣運算、繪制圖形、實現(xiàn)算法、創(chuàng)建用戶界面和連接其它編程語言的程序等問題，并且能夠方便地繪出各種函數(shù)圖形。MATLAB主要應用于工程計算、控制設計、信號與圖像處理、信號檢測、金

66、融建模設計與分析等領域。它使用方便，輸入簡潔，并且很容易由用戶自行擴展，因此已成為國內外許多大學教學和科學研究中最常用且必不可少的工具。</p><p>　　matlab的主要特點:</p><p>　　1、有高性能數(shù)值計算的高級算法，特別適合矩陣代數(shù)領域</p><p>　　2、有大量事先定義的數(shù)學函數(shù)，并具有用戶自定義函數(shù)的能力</p><p

67、>　　3、繪圖和顯示數(shù)據(jù)，并具有教育、科學和藝術學的圖解</p><p>　　4、基于HTML的完全幫助系統(tǒng)</p><p>　　5、適合個人應用的強有力的面向矩陣/向量的高級程序設計語言</p><p>　　6、與用其他語言編寫的程序結合和輸入輸出格式化數(shù)據(jù)的能力</p><p>　　7、有在多個應用領域解決難題的工具箱</p&

68、gt;<p><b>　　相關工具箱：</b></p><p>　　多元校正工具箱；曲線擬合工具箱；生物信息學工具箱；計算生物學工具箱；圖像處理工具箱；信號處理工具箱；金融統(tǒng)計工具箱以及控制系統(tǒng)工具箱</p><p>　　Matlab官方網站：http://www.mathworks.cn/products/matlab/</p><

69、p><b>　　Lingo/do</b></p><p>　　美國芝加哥(Chicago)大學的LinusSchrage教授于1980年前后開發(fā), 后來成立LINDO系統(tǒng)公司（LINDO Systems Inc.）。分為：演示(試用)版、學生版、高級版、超級版、工業(yè)版、擴展版…（求解問題規(guī)模和選件不同）</p><p>　　LINDO: Linear INter

70、activeand Discrete Optimizer</p><p>　　LINGO: Linear INteractiveGeneral Optimizer</p><p>　　LINDO API: LINDO Application Programming Interface (V2.0)What’s Best!: (SpreadSheete.g. EXCEL) </p>

71、;<p>　　使用時需要掌握的幾個重要方面</p><p>　　1、LINDO:正確閱讀求解報告（尤其要掌握敏感性分析）</p><p><b>　　2、LINGO：</b></p><p>　　掌握集合(SETS)的應用；</p><p><b>　　正確閱讀求解報告；</b><

72、;/p><p>　　正確理解求解狀態(tài)窗口；</p><p>　　學會設置基本的求解選項(OPTIONS) ；</p><p>　　掌握與外部文件的基本接口方法</p><p>　　官方網址：http://www.lindo.com</p><p>　　11 友情鏈接（請參考原數(shù)學建模網站）</p><p

73、><b>　　哈爾濱理工大學</b></p><p>　　哈爾濱理工大學教務在線</p><p><b>　　數(shù)學建模</b></p><p><b>　　美國數(shù)學建模網站</b></p><p>　　注：1 關于網站的具體格式請制作者自定；</p><

74、;p>　　2制作的新的數(shù)學建模網站仍然出現(xiàn)在理工大學主頁的特色網站，保留新的數(shù)學建模網站在理工大學教務在線的鏈接。</p><p><b>　　在線統(tǒng)計</b></p><p><b>　　建模論壇</b></p><p><b>　　尋找隊友</b></p><p>&

75、lt;b>　　1 首頁</b></p><p><b>　　2 最新動態(tài)</b></p><p><b>　　3 教學團隊</b></p><p><b>　　團隊概況</b></p><p><b>　　教學研究</b></p&g

76、t;<p><b>　　科 研</b></p><p><b>　　團隊成員</b></p><p><b>　　4 課程建設</b></p><p><b>　　概況：</b></p><p><b>　　數(shù)學建模：<

77、/b></p><p><b>　　課程簡介</b></p><p><b>　　教學大綱</b></p><p><b>　　教學日歷</b></p><p><b>　　數(shù)學實驗</b></p><p><b>

78、　　英文科技論文寫作</b></p><p><b>　　5 建模培訓</b></p><p><b>　　培訓流程</b></p><p><b>　　培訓日程</b></p><p><b>　　提交結果</b></p>&l

79、t;p><b>　　6 建模競賽</b></p><p><b>　　7 建模風采</b></p><p><b>　　歷年成績</b></p><p><b>　　隊員去向</b></p><p><b>　　參賽感想</b>

80、</p><p><b>　　8 實踐教學</b></p><p><b>　　開放性實驗</b></p><p><b>　　創(chuàng)新性實驗</b></p><p><b>　　9 在線報名</b></p><p><b>

81、　　10 建模學習</b></p><p><b>　　常用軟件</b></p><p><b>　　基礎知識</b></p><p><b>　?。ǎ?lt;/b></p><p><b>　　11 社團組織</b></p><