淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

1、<p><b>　　淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)</b></p><p>　　摘 要：教學(xué)改革后新課標(biāo)指出，學(xué)生是課堂的主體，教師是在課堂上充當(dāng)?shù)氖侵笇?dǎo)者的角色。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生富有興趣的、積極的參與到課堂建設(shè)中的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程需要教師創(chuàng)造好良好的情境來(lái)吸引學(xué)生的興趣。提高其對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲，從而達(dá)到較好的課堂效率。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性

2、教學(xué);情境教學(xué) </p><p><b>　　一、情境教學(xué) </b></p><p>　　小學(xué)生的數(shù)學(xué)課程根據(jù)其自身的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，讓學(xué)生可以投入到教學(xué)的情境中，提高其上課注意力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效率。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)有好幾種方法，根據(jù)學(xué)生的教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定其教學(xué)的情境，其還要注意學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。對(duì)此，可以利用以下方

3、法進(jìn)行： </p><p>　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)探索性情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 </p><p>　　教學(xué)情景的創(chuàng)建一般放在一節(jié)課的開始，可以引入教學(xué)的內(nèi)容，吸引學(xué)生的目光。這種情景的建設(shè)一般是選擇探索性模式，這種可以引發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生自主探究問(wèn)題，發(fā)散學(xué)生思維，鍛煉其獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。 </p><p>　　（二）創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣 </p>

4、<p>　　良性的競(jìng)爭(zhēng)可以促進(jìn)學(xué)生們之間的相互的學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不斷的加強(qiáng)各個(gè)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中提高自己的能力，超越自己，超越自己的伙伴的信念。這就需要教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)的情境，給學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極的展現(xiàn)自己。 </p><p>　?。ㄈ﹦?chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)習(xí)興趣 </p><p>　　數(shù)學(xué)學(xué)科本身就是一個(gè)發(fā)散性思維的練習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，

5、數(shù)學(xué)思考模式的一個(gè)過(guò)程。這個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該利用學(xué)生這個(gè)年齡階段的求知欲、好奇等心理特點(diǎn)，進(jìn)行一系列的游戲情境的設(shè)置，來(lái)引起學(xué)生的注意，實(shí)現(xiàn)其求知欲的提高，加強(qiáng)對(duì)其的注意力集中的訓(xùn)練，讓學(xué)生在游戲中養(yǎng)成集中注意的好習(xí)慣，并且游戲中獲得的知識(shí)總是記憶比較深刻，在知識(shí)有了系統(tǒng)的把握后，就可以根據(jù)其應(yīng)用能力進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的成就感，提高其學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如教師可以以小組的形式組織學(xué)生參加各種知識(shí)的培訓(xùn)或者是競(jìng)賽，提高小組外的競(jìng)爭(zhēng)力，

6、提高小組內(nèi)部的凝聚力。配合能力。對(duì)答題成績(jī)較好的小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這就會(huì)有效的提高學(xué)生的成就感和其競(jìng)爭(zhēng)力，提高了其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 </p><p>　?。ㄋ模﹦?chuàng)設(shè)故事性情境，喚起學(xué)習(xí)興趣 </p><p>　　教學(xué)是一門藝術(shù)，其不僅僅只是把只知識(shí)傳授給學(xué)生的過(guò)程，而是在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成數(shù)學(xué)的思維或者是思考模式，提升學(xué)生的能力，讓學(xué)生在體會(huì)到

7、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這才是教學(xué)的本質(zhì)。 </p><p>　　（五）創(chuàng)設(shè)操作性情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣 </p><p>　　小學(xué)生其心理還不成熟，還在貪玩的年紀(jì)，其具有貪玩、好奇心強(qiáng)、好動(dòng)的特點(diǎn)。那么按照傳統(tǒng)的授課方式，其只是單純的講授就會(huì)使得課堂很枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性。上課注意力很難集中。這個(gè)時(shí)候教師在教學(xué)的過(guò)程中，如果可以讓學(xué)生自己動(dòng)手操作得出一些數(shù)學(xué)的結(jié)論或者發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，這就可以達(dá)到學(xué)生

8、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高其動(dòng)手操作能力，并且還符合了其現(xiàn)在的學(xué)生的生理好動(dòng)的特點(diǎn)。還提高了其創(chuàng)造精神。 </p><p><b>　　二、趣味性教學(xué) </b></p><p>　　數(shù)學(xué)課程其因?yàn)榭菰镄允沟煤芏鄬W(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)的時(shí)候沒(méi)有興趣。對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)通常都是很反感。導(dǎo)致其上課不認(rèn)真聽講，課下不積極的完成作業(yè)，知識(shí)掌握很差，成績(jī)很不理想。這就導(dǎo)致成績(jī)差的學(xué)生更加沒(méi)

9、有信心，其在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，更加缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就會(huì)更差，最終導(dǎo)致其影響了學(xué)業(yè)。小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)，其基礎(chǔ)掌握較差，興趣索然，對(duì)以后的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就會(huì)同樣不感興趣。以后的學(xué)習(xí)就是一樣的狀況。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的教授應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣，提高其積極性，保持著這份興趣打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為以后的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也做好準(zhǔn)備。興趣教學(xué)應(yīng)該從以下方面出發(fā)： </p><p>　?。ㄒ唬├眯W(xué)生好動(dòng)的生理特點(diǎn)，采用游戲教學(xué)的方式。小學(xué)

10、生的學(xué)習(xí)的過(guò)程中貪玩是常見的現(xiàn)象，這也是家長(zhǎng)最無(wú)可奈何的現(xiàn)象。但是對(duì)老師來(lái)說(shuō)，其可以利用這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)一些游戲的情境，讓學(xué)生深入到游戲中去學(xué)習(xí)，然后既學(xué)到了知識(shí)，又解決其好動(dòng)不能集中注意力的問(wèn)題。 </p><p>　?。ǘ┎扇夷钍浇虒W(xué)。小學(xué)生的求知欲很強(qiáng)烈，他們?cè)诿鎸?duì)不理解的現(xiàn)象的時(shí)候經(jīng)常會(huì)問(wèn)為什么，這就是其好奇心的體現(xiàn)。教師可以利用學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，采取懸念式教學(xué)，先引出問(wèn)題，然后讓學(xué)生

11、跟著教師的指導(dǎo)一步一步解決問(wèn)題，這樣就可以集中學(xué)生的注意力，還可以調(diào)動(dòng)其積極性。 </p><p>　?。ㄈ┎捎谩案?jìng)爭(zhēng)鼓勵(lì)式”教學(xué)。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)，渴望受到別人的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。據(jù)此，教師可以開展小型競(jìng)賽來(lái)提高學(xué)生的興趣。 </p><p>　　除此之外，數(shù)學(xué)老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，數(shù)學(xué)老師的性格對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也有很大的影響，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)老師的素質(zhì)的教育，保持微笑，營(yíng)造活潑的氛圍可以提高學(xué)生對(duì)

12、這個(gè)老師的喜愛程度，在學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)這門課程。 </p><p>　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)積極的開發(fā)學(xué)生的思維，以學(xué)生為課堂的主體，教師能占據(jù)其指導(dǎo)性地位，幫助學(xué)生提高其數(shù)學(xué)的興趣，打好未來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1] 劉梅.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育[A].萃英集――青海省

13、教育委員會(huì)、青海省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育論文集[C].2000年. </p><p>　　[2] 楊守疆.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與道德教育的滲透[A].2002福建省科技界科學(xué)道德研討會(huì)交流材料[C].2002年. </p><p>　　[3] 佘亞齡.淺談珠心算教學(xué)如何融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系[A].中國(guó)珠算心算協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)研究專業(yè)委員會(huì)2010年年會(huì)暨理論研討會(huì)論文集[C].2010年. </p