沈陽建筑大學生態(tài)校園淺析

1、<p>　　沈陽建筑大學生態(tài)校園淺析</p><p>　　中圖分類號：S891+.5 文獻標識碼： A </p><p>　　沈陽建筑大學由原來的位于市區(qū)的373畝擴遷到市郊渾南的1 150畝。渾南原有土地為農業(yè)用地,產出的水稻、蔬菜供應市區(qū)。這種大規(guī)模的擴遷活動不可否認對學校本身的發(fā)展是有利的,而且就其經濟評價來說也是可行的。但就生態(tài)角度來說這種大規(guī)模大學城的建設是以犧牲大量農

2、田、植被為代價的,其帶來的整體效益是值得懷疑的。發(fā)展應是集約型的尤其是在基本建設方面,因為它所帶來的生態(tài)影響是巨大的。那么就目前新建校園能不能以現(xiàn)有的科技結合目前已認識到的人與自然的關系中。 </p><p><b>　　1關于生態(tài) </b></p><p><b>　　1.1生態(tài)的解釋 </b></p><p>　　傳統(tǒng)

3、生態(tài)學是研究包含生物圈、生態(tài)系統(tǒng)(生產者、消費者、分解者和無生命物質四大角色)、生物多樣性、生態(tài)平衡概念在內的生物與環(huán)境的關系,是生物學的一個分支?！吧鷳B(tài)”本身并無褒貶之意,是自然關系的一種屬性。人類自身掠奪性的發(fā)展帶來的危機促使傳統(tǒng)生態(tài)學與多學科交叉滲透,產生了城市生態(tài)學、建筑生態(tài)學、社會生態(tài)學、經濟生態(tài)學、人類生態(tài)學、文化生態(tài)學、政治生態(tài)學等一系列學科。 </p><p><b>　　1.2生態(tài)校園

4、 </b></p><p>　　整個校園幾乎所有的房間都采用天然采光。建筑空間布局充分利用天然采光,通過直射和漫射陽光為建筑物室內提供光線。不僅有利于改善室內環(huán)境質量,還可以減少照明的用電能耗,節(jié)約能源,減少日常的運行費用。良好的自然通風,使由建筑材料、人和設備所產生的濕 </p><p>　　氣和室內空氣污染物快速有效地排除;同時能補充等量的具有一定質量的室外空氣,并且均勻地

5、輸送到每個房間。良好的自然通風,使身處其間的人們獲得滿意的舒適度,有利于人體的健康。使用可更新的和高效的能源供應技術,校區(qū)大面積采用了空調供暖系統(tǒng),減少了采用鍋爐設備對空氣環(huán)境可能造成的污染,從而減少了因能源供應而付出的環(huán)境代價。 </p><p><b>　　1.3建筑單體 </b></p><p>　　在單體的設計中盡量減少能源消耗,減少不可循環(huán)利用物的應用是必須

6、的。減少能源消耗首先要充分利用現(xiàn)成的綠色能源(陽光、風、地熱等),良好的朝向歷來是人們最方便也最直接的親近自然的一種方式。冬季的陽光,夏季的風都是自然無償賜給人類的珍貴禮物。建筑朝向45°這個折中的方向帶來的是沒有最好,也不是最壞。 </p><p>　　減少能源消耗其次是提高建筑物本身的保溫隔熱性能。目前技術條件下良好通暢視野和優(yōu)良的密閉保溫傳熱之間有較大的矛盾,大指數(shù)的窗墻比以目前應用的塑鋼窗來說帶

7、來的只能是冬季巨大的能耗。地域適應性一定要充分考慮。 </p><p>　　混凝土材料的大量應用在滿足現(xiàn)階段發(fā)展,提供高強度,長耐久性,取材方便廉價的同時伴隨的是建筑物壽命周期過后殘骸無法處理的問題。大自然消化的速度趕不上人類貪婪的欲望。鋼材在回收再利用方面要好些,當然最好的還是木材。 </p><p><b>　　2關于景觀 </b></p><

8、p>　　2.1景觀生態(tài)概念的提出 </p><p>　　近幾十年來,人類生存的環(huán)境生態(tài)問題日益突出,人類開動地尋求解決辦法。在這種大的時代背景下,景觀生態(tài)學迅速發(fā)展。以麥克哈格為首的城市規(guī)劃師和景觀建筑師市規(guī)劃及景觀設計實踐中開始了不懈的探索,其著作《設合自然》奠了景觀生態(tài)學的基礎。書中提出,在景觀生態(tài)學中,景觀空間格局是由斑塊(patch)、廊道(corridor)和基質(matrix)鑲嵌而成的。斑塊是

9、在外觀上不同于周圍環(huán)境的非線形地表區(qū)域,它可以是有生命的,如動植物群落,也可以是無生命的,如裸巖、土壤或建筑物等。它可能是自然的,也可能是人工的。廊道是指不同于兩側基質的狹長地帶,如公路、河道。幾乎所有的景觀都為廊道所分割,又被廊道聯(lián)系在一起?；|是景觀中面積最大、連接性最好的景觀要素類型,如廣闊的草原,連片分布的森林等。 </p><p>　　2.2校園生態(tài)景觀 </p><p>　　2

10、.2.1中央水系 </p><p>　　校園內的中央水系長300米，寬60米，面積1.7萬平方米。水系中間有兩座親水橋，將水系分成三個區(qū)域。水系的南部端點為體育中心，西側是依山傍水的圖書館,中央水系是校園的景觀軸。水中有船，而且有自然生長的數(shù)萬條魚在湖中游蕩。還有鴨子在水面上嬉戲。夏天可以垂釣，冬天是冰場。岸邊還有蘆葦。景觀非常美麗宜人。這些設計元素放在學校內無疑是對自然景觀的一種提煉，將大自然融匯于設計之中了。

11、通過這些元素也可以使校園景觀具有生氣，值得推敲。 </p><p>　　2.2.2稻田景觀 </p><p>　　對于稻田景觀我們每個建大人都更為了解喜愛，位于體育場西側。稻田，在人們的心目中是一幅永不褪色的風景畫，微波蕩漾的水面，稚嫩天真的秧苗，郁郁蔥蔥的秧桿，沉甸甸的稻谷，挺拔的稻茬，春夏秋冬，四季都是畫。稻田能讓人感受到大地的豐滿、成熟和富有，能讓人領略到辛苦、收獲和成功。新校區(qū)當年

12、就是千畝稻田地，當幾十萬米建筑在這里拔地而起的時候，建大人保留了這塊神圣的稻田地，意在倡導人與自然的和諧共生，人與稻米的息息相關。將稻田做成景觀，這在全國高校尚屬首例。世界水稻之父袁隆平老先生為此題詞：稻香飄校園，育米如育人。 </p><p>　　2.2.3龍?zhí)稄V場 </p><p>　　位于辦公樓西側的龍?zhí)稄V場，由原建設部如棠題詞。一般的廣場大多是平面構成，這 </p>

13、<p>　　場是立體構成。由大小不同、形狀不同、方的實墻分割了橫向空間，由長短不同、高低跌落臺階分割了豎向空間，這里不僅造成的豐富，更有錯落的音符。站在長廊的三層賞池底“龍”字的風采，而站在方形的親水又可以欣賞滾水壩水瀑的流暢和激蕩。這手法可以使空間更為豐富有趣，當人們走場景之中時候，散步，停留，小坐，觀賞，交為樂事，這本身就是設計作為重要的一點。 </p><p><b>　　3關于人文 &

14、lt;/b></p><p>　　沈陽建筑大學創(chuàng)辦于1948年,是一所歷史悠久的建筑院校。60年的風風雨雨,老校區(qū)的一草一木,早已與老沈陽的印象交織在一起,深深烙在老一代學校師生的腦海中。新校區(qū)處于新開發(fā)的渾南區(qū),雖然有更開闊的校園、更具時代感的建筑,但是難免會給人一種缺乏歷史積淀的感覺。全新的場所里,沒有了記憶中熟悉的背景,人們自然會產生一種陌生的疏離感。怎樣在新校區(qū)中喚起人們對老校區(qū)乃至老沈陽城的回憶,

15、加強人們對新校區(qū)的歷史認同感,成了擺在設計師面前必須解決的課題。于是,在新校園的規(guī)劃建設中,特意移植了老校區(qū)和老沈陽的一些建筑符號,從而增強了新校區(qū)的歷史文化韻味。 </p><p><b>　　3.1鐵石廣場 </b></p><p>　　鐵石廣場，位于研究生寢室B座樓前，大長廊東邊的入口交匯處，廣場內的主體雕塑是該廣場的設計亮點，人物拖著鐵滾輪奮力向前行走的神態(tài)，

16、值得一提的這個鐵磙子原是在西院老校區(qū)的操場上，多少屆畢業(yè)生都曾與它相伴過，壓操場，修馬路，坐上聊天。如今，它也來到了新校區(qū)，要見證學校的過去、現(xiàn)在和將來。廣場采用真實的物件作為景觀的視覺中心，則主要體現(xiàn)了建筑大學的歷史精神，齊心合力，滾滾向前，自強不息，奮斗不止的精神風貌。 </p><p>　　位于長廊東側鐵石廣場上有塊石頭。這地方放塊石頭干什么？剛看到時候我還問自己呢。后來才知道，這個景觀叫“石落驚天”，該石

17、頭產于清王朝的發(fā)祥地———新賓滿族自治縣，原是在東院老校區(qū)的樹叢中。如今，它好似從天而降，孤而不獨，一鳴驚人。一塊石頭可以對景觀賦予內涵，其實方案設計不可忽略一點小的細節(jié)，因為景觀中的每一個部分都起到關鍵的作用，從每一處空間的設計直至最小細部的處理都是決定性的因素。 </p><p><b>　　3.2旗幟廣場 </b></p><p>　　位于辦公樓北側。每個專業(yè)一

18、面旗幟，排成一排，當人們走過時，會感知到這也是一種象征，因為旗幟本身就是希望的象征。也同時代表一種力量，一種向上的精神力量，也代表一種精神，學生入學和畢業(yè)時，都將集體在這里舉行升旗儀式。今天，每個專業(yè)一面旗幟，熱愛專業(yè)，刻苦學習；為了作為建筑大學的一員應該熱愛自己所學的專業(yè)，為鑄連自己不惜一切努力，刻苦學習，甚至明天…我們每個畢業(yè)生都將成為學校的一面旗幟，叱咤風云，走向世界。 </p><p><b>