掌握閱讀方法 提高閱讀效率

1、<p>　　掌握閱讀方法 提高閱讀效率</p><p>　　【摘 要】 閱讀在英語教學(xué)中占有舉足輕重的地位。高中英語閱讀教學(xué)涉及的體裁廣泛，題材新穎，其中包括了英語國家的歷史、地理、文化風(fēng)俗和風(fēng)土人情等方面的內(nèi)容。由于學(xué)生的時間、能力和活動范圍有限，在限時閱讀中掌握一些閱讀技巧和技能，對提高閱讀效果顯得尤為重要。文章主要通過總結(jié)的閱讀方法來提高高中生英語閱讀效率。 </p><p

2、>　　【關(guān)鍵詞】 英語閱讀 方法 提高 閱讀效率 </p><p>　　英語閱讀是高中英語教學(xué)中的一個重點也是一個難點，因此找出輕松有效的閱讀方法才能培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生閱讀能力。高中生在英語閱讀中經(jīng)常遇到以下的幾個障礙：詞匯量偏低、英語語法混淆、背景知識匱乏、不良閱讀習(xí)慣。這些障礙的存在從而導(dǎo)致學(xué)生閱讀效率低下，嚴重影響了閱讀效果。 </p><p>　　那么，什么樣

3、的閱讀方法才能在最大程度上提高英語閱讀效率呢？下面有三種閱讀方法： </p><p><b>　　1. 略讀 </b></p><p>　　所謂略讀是一種選擇閱讀法。它有兩個特點：第一，它有意地忽略掉一些字詞、句子或段落；第二，它有意地不求甚解【1】。通過整體粗讀，領(lǐng)略文章內(nèi)容大意。同時獲取主題句的大意，找出每段的主題。一篇文章通常是圍繞一個中心展開的。在進行閱讀課教

4、學(xué)時要有意識地培養(yǎng)學(xué)生找出主題句，抓住中心，使學(xué)生理解主題句與文章的具體事實細節(jié)的關(guān)系，沒有主題句的段落就引導(dǎo)學(xué)生依靠段落中的銜接、句際關(guān)系來分析、推斷和概括段落的大意，從而達到整體理解的目的，獲得文章表達的正確的信息。使用略讀法時，要省去各種細節(jié)的知識，如數(shù)字、公式、時間、地點、人物年齡等。在方法上，閱讀時可以跳躍某些句子，但要注意關(guān)鍵詞、關(guān)鍵段落和問題。當找到了所需要的信息時，要立即停下來。然后，再慢慢地細讀包含所需信息的那一行或那

5、一句。 </p><p>　　2. 正確處理閱讀中出現(xiàn)的生詞 </p><p>　　大綱中允許有3%左右的生詞在閱讀文章中出現(xiàn)，雖然有些生詞與答題無關(guān)可以忽略過去，但是如果個別生詞是解題的關(guān)鍵，影響了學(xué)生對整篇文章的理解，這時就需要我們會猜詞?？梢詮囊韵聨追N方法進行猜詞： </p><p>　　2.1通過同義詞猜詞 </p><p>　　如我

6、們看到happy and gay， 即使我們不認識gay這個詞，也可以知道是“愉快”的意思。通過反義詞猜詞，主要看表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞或副詞，如but， however， while等。例如：He is so homely， not at all as handsome as his brother. 根據(jù)not at all as handsome我們不難推測出 homely是“不英俊、不漂亮的”意思。 </p><

7、p>　　2.2利用上下文猜測生詞 </p><p>　　文章中的單詞都是在一定的上下文中出現(xiàn)的。利用上下文猜測詞義是一項非常重要的閱讀技巧。它不但可以幫助我們利用上下文來猜測一個生詞的意思，而且還可以幫助我們利用上下文來判斷一些常用的多義詞的準確含義，有利于對句子和文章的整體理解。 </p><p>　　2.3根據(jù)構(gòu)詞法猜詞 </p><p>　　英語單詞的構(gòu)

8、成有一定的規(guī)律，掌握構(gòu)詞法，可以幫助我們熟悉詞的形式、結(jié)構(gòu)、詞性和詞義，并進而猜出該詞的基本意思。 </p><p><b>　　3. 找讀 </b></p><p><b>　　3.1找出信號詞 </b></p><p>　　在文章的瀏覽過程中，對文中信息重要性的判斷可以幫助讀者快速有效地了解段落的大意。在瀏覽過程中，讀

9、者可以通過尋找“信號詞”來區(qū)分重要信息和非重要信息。信號詞常用來連接細節(jié)或是強調(diào)內(nèi)容，并可完成段落的轉(zhuǎn)換，暗示讀者下文要講的內(nèi)容，標志出作者要提出一個新的思想或者觀點，或者是作者要對所論述的觀點舉例說明，或者要詳細論述同一觀點。 如but 和 however表示對比，常常用來提示重要信息，例如：The rising birth rate is not due to increased fertility， but to a sharp

10、decline in the death rate. </p><p>　　3.2找出中心思想 </p><p>　　一個句子、一段文章雖然能提供許多信息，但它的中心意思通常只有一個。其它細節(jié)都圍繞這個意思，說明這個意思。要提高閱讀速度有一個最根本的要求，就是要找到并抓住這個中心意思。抓住了中心意思才能正確地理解句子、段落或通篇的基本內(nèi)容。 </p><p>　　3

11、.3利用小標題和說明 </p><p>　　找讀之后，先看看文章標題或小標題，確定是否包含自己所需的材料，或者是哪一部分包含哪些材料。這樣就可以在最短的時間內(nèi)繞過不必要段落或句子，尋找自己所需的信息。 </p><p><b>　　4. 結(jié)語 </b></p><p>　　無論是哪種方法目的都是為了在提高速度的同時加強對文章的理解。因此，無論采

12、用哪種形式，一定要記住不要為了一棵樹苗而忘記了整片森林。相信我們只要掌握了閱讀技巧，加強平時的訓(xùn)練，英語閱讀效率會大大提高。除此之外我們還要加強課外閱讀，充分發(fā)揮閱讀者的主觀能動性，結(jié)合大量的閱讀實踐，一定能在英語閱讀上收到顯著的效果。 </p><p><b>　　■ </b></p><p>　　[1] 朱益華. 任務(wù)型教學(xué)法在高校英語專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 長

13、沙鐵道學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）， 2008（04）. </p><p>　　[2] 劉海冰. 英語“任務(wù)型教學(xué)”論略[J]. 安徽教育， 2005（05）. </p><p>　　[3] 尹靜，付永慶. 英語課堂提問策略的應(yīng)用[J]. 天津教育， 2006（04）. </p><p>　　[4] 李雪芹. 語篇分析理論在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中學(xué)英語園地（