家庭對于小學生的才藝與興趣活動的支出調(diào)查研究

1、<p>　　家庭對于小學生的才藝與興趣活動的支出調(diào)查研究</p><p>　　摘 要：本文以重慶市沙坪壩某小學為例，對小學生課外參與才藝興趣培訓活動的基本情況進行了問卷調(diào)查，從調(diào)查中可以看出，普遍存在著參加培訓的學生比例較高、家庭課外培訓班支出比重較高、隨學生年齡增大支出逐步提高、城鄉(xiāng)學生差異較大的基本特點。但從學生家長對其態(tài)度看法來看，多數(shù)家長對其持支持肯定態(tài)度，但也有少數(shù)家長培訓孩子的動機不純、期望

2、值過高。為此，筆者建議，必須端正參加才藝興趣培訓的動機、充分認清參加課外才藝興趣培訓的意義、認真把準孩子的興趣愛好方向、提高家長的才藝興趣修養(yǎng)，才能不斷完善優(yōu)化家庭消費教育支出，確保課外才藝興趣培訓取得更好的效果。 </p><p>　　關鍵詞：小學生 才藝興趣 支出 問卷 </p><p>　　中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）08-0094-0

3、1 </p><p><b>　　一、引言 </b></p><p>　　當前小學生參加才藝和興趣活動的情況如何，學生家長每年為此承擔多少教育費用等問題，非常值得我們給予重點關注，從而實現(xiàn)對此行為的正確引導，幫助學生家長樹立正確的教育價值觀和消費觀，克服在課余教育上的盲目攀比心理。 </p><p>　　二、小學生參與課外才藝興趣培訓班家庭支出

4、情況問卷調(diào)研 </p><p>　　為實現(xiàn)本課題研究目的，筆者以重慶市沙坪壩某小學為例，隨機各抽取了50名城市孩子和50名農(nóng)村孩子及其家長，對其參與課外才藝培訓班和興趣活動的情況進行了問卷調(diào)查（調(diào)查表見附錄）。之后，在對回收的問卷中的數(shù)據(jù)進行分析后，筆者對該校學生課外參與培訓教育及家庭支出花費情況產(chǎn)生了直觀的認識。 </p><p>　　1.參加培訓的學生比例較高 </p>

5、<p>　　從調(diào)查可知，幾乎所有家庭的孩子都參加了課外培訓班或興趣活動，這一比例超過了90%，平均每個孩子要參加2―3個培訓班，有個別孩子要參加5個以上。這說明，隨著重慶市經(jīng)濟的快速發(fā)展，家長對于孩子參加補習班或特長班的重視度愈加提高，都希望孩子通過參加課外教育提高自身的學習成績或愛好特長。 </p><p>　　2.家庭課外培訓班支出比重較高 </p><p>　　通過對數(shù)據(jù)的

6、整理可見，多數(shù)家庭承擔課外培訓班的支出費用平均占到家庭收入的三成左右，個別家庭甚至占到了一半以上。無論是年收入在3萬元以下，還是10萬元以上的高收入家庭，在孩子課外教育上都不吝花費。有的低收入家庭，在培訓孩子的力度上反而更高，不希望孩子“輸在起跑線”上的觀念是很強的。當然，家庭課外教育支出同家長的學歷層次、家庭總收入情況息息相關。 </p><p>　　3.隨學生年齡增大支出逐步提高 </p>&l

7、t;p>　　從年級分布看，低年級學生大多參加的是舞蹈、書法、音樂等興趣班；中高年級學生逐步轉向英語、奧術等補習班；有不少學生家長還為學生報了各種藝體類培訓班，當然，這取決于家庭是否具有一定的經(jīng)濟實力和家長對孩子教育的態(tài)度是否急功近利密切相關。隨著孩子年齡的增大，家庭教育支出也呈逐步上升的態(tài)勢，在調(diào)查中顯現(xiàn)的很突出。 </p><p>　　4.城鄉(xiāng)學生差異較大 </p><p>　　從

8、城鄉(xiāng)不同學生來源的家庭看，對課外教育的支出存在著明顯的差異。城市家庭，家長對孩子全面素質(zhì)提升的期望值很高，對各種才藝興趣活動培訓班更為接受，所花費用在家庭總收入中占比較大；而農(nóng)村家庭，由于收入水平較低，或者家長認識不到位，對這一方面不太重視，或者只重視加強孩子學習方面的補習，不太重視對孩子興趣方面的培養(yǎng)，這與家長自身文化程度不高，難以指導孩子在校學習不無關系。 </p><p>　　三、家長對承擔小學生課外才藝興

9、趣培訓班費用的態(tài)度分析 </p><p>　　1.多數(shù)持肯定支持態(tài)度 </p><p>　　隨著素質(zhì)教育的逐步普及，家長對于支持孩子參加課余才藝興趣培訓班越來越接受認可，很多家長認為，這些培訓有助于孩子從小就培養(yǎng)較高的素質(zhì)，是必不可少的。從調(diào)查可知，約九成的家長對于擔負相應的教育費用非常支持或比較支持，幾乎沒有家長對此予以反對，這說明我國基礎教育觀念正發(fā)生著深刻的變化。 </p>

10、;<p>　　2.部分家長培訓孩子的動機不正確 </p><p>　　在對家長幫助孩子報考培訓班的動機調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)，約七成的家長都出于提高學生綜合素質(zhì)、開闊其視野的目的，以使孩子長大后可以和同齡人的競爭中脫穎而出。但也有部分家長的動機是不正確的，例如，有的家長認為學習這些可以在將來長大后從事相關職業(yè)掙大錢；或者在平常和其他家長的交流中獲知其他孩子也參加了培訓班，自己孩子不能落后；有的家長甚至只是

11、看到了商家的宣傳，未加考慮就為孩子報了名。雖然這些“功利化”想法并沒有太多的錯誤，但不可避免的會對孩子的價值觀產(chǎn)生影響，不利于孩子的成長發(fā)展。 </p><p>　　3.家長期望值過高 </p><p>　　同期對學生就參與課外才藝興趣培訓班看法的調(diào)查中，只有20%左右的學生表示“非常愿意”，約四成的孩子只是履行父母的安排，還有不到10%的學生表示出堅決反對。這說明，現(xiàn)有家庭課外教育同學生

12、自身真正的需求之間還存在不相容的地方，家長并沒有真正了解自己孩子的真實想法。但同時，幾乎絕大多數(shù)的家長認為參加這些活動是有益處的，是孩子教育之中必不可少的，通過參加這些培訓和活動，孩子是可以獲得明顯收獲并利于將來的就業(yè)和競爭的。即使孩子持反對態(tài)度，家長也不會遵循孩子的意見，仍然還是會幫其報各種的培訓班。在個別家庭里，家長給孩子報了很多班，使孩子幾乎沒有任何的業(yè)余玩耍時間，還美其名曰“提高孩子的全方位素質(zhì)”，顯然，這根本不會取得任何好的教

13、育效果，甚至還會起到反作用。 </p><p>　　四、優(yōu)化家庭教育消費支出的幾點建議 </p><p>　　面對當前我國小學家庭參與課外才藝興趣教育培訓中存在的各種問題，筆者建議，必須切實轉變?nèi)鐣慕逃^念，消除各種錯誤的認識看法，才能使家庭為之承擔的教育消費支出取得更好的效果，使課外教育真正還原其本來面貌。 </p><p>　　1.端正參加才藝興趣培訓的動機

14、 </p><p>　　家長對幫助孩子參加課外才藝興趣培訓班時，首先必須要端正其動機。應從提高孩子的自身修養(yǎng)和綜合素質(zhì)為根本目的，而不應存在盲目攀比、虛榮勢利、急功近利等不好想法。家長必須對是否參加培訓、參加什么樣的培訓明確清楚，應針對自己孩子的興趣愛好，有選擇性的去選擇某些培訓班，而不是“別人報什么，自己就報什么”，殊不知，所報培訓班并不是孩子所喜歡的，不僅不能獲得很好的學習效果，反而浪費了大量的金錢、時間，影

15、響了孩子正常的成長進步， 　　2.充分認清參加課外才藝興趣培訓的意義 </p><p>　　應轉變多數(shù)家長身上存在的只重視學習補習班、不重視才藝興趣培訓的錯誤看法，使家長們認識到，當前人才的競爭不僅是分數(shù)成績的競爭，更多的是體現(xiàn)個人全面素質(zhì)間的全面競爭。從調(diào)查中可以看出，很多家長在孩子小時候還是非常重視才藝興趣的培訓的，但隨著孩子年齡的增長，雖然相應支出也不斷增長，但明顯相對于學習補習方面的費用比重明顯降低，這

16、說明家長們隨著孩子年級的升高，更加看重孩子的學習成績，降低甚至終止了其培訓，這顯然是不正確的。豐富的興趣愛好、技高一籌的特長是孩子未來就業(yè)的有力抓手，有助于提升自身的情操和視野，有利于養(yǎng)成良好的個人品性，從某種層面上講，這種個人“軟實力”的提升，同學習成績相比是更為重要的。 </p><p>　　3.認真把準孩子的興趣愛好方向 </p><p>　　小學生的生理心理正處在發(fā)育期，對各種新鮮

17、事物的興趣也較為濃厚，也易于接受。如果在參加才藝興趣培訓活動過程中，對音樂、舞蹈、國畫、跆拳道、奧術、游泳等能夠產(chǎn)生較高的興趣，則學生不用督促自己就會努力的去學好。但如果是家長的強迫行為，很多孩子本身就擁有較強的逆反心理，反而造成了資源的浪費。為此，家長在確定孩子應該學哪些項目前，應認真把準孩子的真正興趣愛好方向，再因材施教，為其提供相應的培訓。像調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的對參加培訓存在嚴重抵觸心理的那部分孩子，是不可能獲得較好的學習效果的。另外，課

18、外才藝興趣活動的培養(yǎng)本身就需要投以大量的資金，家長在進行教育投資前一定要冷靜分析、量力而行，確定家庭經(jīng)濟是否能夠給予孩子以持久的幫助，決不能逞一時之快，別的家長一煽動，就報名參加了，但其實后期因經(jīng)濟問題而半途而廢。并且，只要孩子對所參加的培訓形成興趣了，家長就要持之以恒的一直堅持下去，從而確保教育的效果落實到實處。 </p><p>　　4.提高家長的才藝興趣修養(yǎng) </p><p>　　從

19、問卷調(diào)查可以反應出，不同文化程度的家長對孩子的教育都是非常重視的，都希望孩子在“起跑線”上就勝人一籌。但不同文化修養(yǎng)的家長在看待才藝興趣培訓上仍然是存在不同的看法，影響了教育的實際效果?？梢姡议L在教育培訓孩子的同時，也要注意個人才藝興趣修養(yǎng)的錘煉，不能只是一味的為孩子教育投資，而不起好示范引領作用。平時生活也證明，如果家長的音樂素質(zhì)比較高，孩子的音樂教育也會獲得好效果；如果家長對書法一竅不通，孩子的書法學習也會異常艱難。這就充分說明了

20、家長提高自身才藝興趣修養(yǎng)的重要意義。 </p><p><b>　　五、結語 </b></p><p>　　小學生家庭才藝興趣培訓問題在近年來已成為了一個受到社會各界廣泛關注的社會性問題，如何更好的促進小學生能力素質(zhì)特長的提高、如何更好的發(fā)揮課外教育、家庭教育的作用、是每名家長和教育工作者所必須要認真思考的問題。但從教育本身的規(guī)律來講，必須要充分尊重孩子的天性、必須要

21、充分尊重孩子的個體興趣愛好差異，本著寓教于樂的原則，循序漸進的為孩子們提供各種提高能力素質(zhì)的平臺，從而真正實現(xiàn)孩子的健康發(fā)展。 </p><p><b>　　參考文獻 </b></p><p>　　[1] 朱?，劉歡培. 關于家庭教育消費的思考[J]. 中國科技信息. 2013.01 </p><p>　　[2] 曾慧. 小學生課外補習問題研究