談新課改環(huán)境下小學數(shù)學培養(yǎng)學生探究學習新知識能力的途徑

1、<p>　　談新課改環(huán)境下小學數(shù)學培養(yǎng)學生探究學習新知識能力的途徑</p><p>　　摘 要：數(shù)學作為一門嚴謹、蘊含邏輯的學科，對學生在思維能力方面有嚴格的要求，同時也是小學數(shù)學教育的重點和難點。對于怎樣學好數(shù)學，很多學生都產生過困惑。傳統(tǒng)的數(shù)學學習模式是單調的老師教授式，學生在學習數(shù)學方面處于相對被動的位置。近年來，隨著教育體系的不斷發(fā)展和改革，新課改的提出改變了很多舊的學習模式，提出了許多新的教學

2、理念和要求。這需要老師深刻理解新課改的內容，有效的幫助學生提高學習數(shù)學知識的能力。本文主要闡述如何在新型教育環(huán)境下培養(yǎng)學生學習數(shù)學新知識能力的途徑，突破以往傳統(tǒng)的教學模式，為新的數(shù)學教學奠定堅實的基礎。 </p><p>　　關鍵詞：新課改 探究學習 新知識 </p><p>　　中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）12-0064-01 <

3、;/p><p>　　在小學數(shù)學的教學課堂上，如何培養(yǎng)學生自主探究學習新知識能力成為很多老師所焦慮的問題。在新課改這樣的一個背景推動下，更是加快了這一途徑的摸索進程。然而，在學習數(shù)學的方式上很多學生仍然存在較大問題。就目前情況，在如何培養(yǎng)學生學習新知識能力的問題上還要進行更加深刻的研究，以便提出以往數(shù)學教學方式改革可行度更高的策略，來提高小學數(shù)學學習的教學質量。 </p><p>　　一、新課改

4、環(huán)境下對小學數(shù)學學習的影響 </p><p>　　1.新課改下的教學目標 </p><p>　　隨著社會經濟的不斷發(fā)展，青少年受教育問題受到越來越多群眾的關注。為求全面發(fā)展小康社會，加快全面推進素質教育步伐，國家不斷深化教育改革體系，構建符合素質教育要求的基礎課程。新課程的改革針對目前的教學模式、教學內容以及培養(yǎng)學生獨立學習新知識能力等方面都提出了新的觀點和要求。 </p>

5、<p>　　在精神層面上，新課改要求老師培養(yǎng)學生認識資源、環(huán)境、社會相互協(xié)調發(fā)展的科學發(fā)展觀，使其從小就樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，形成文明良好的生活方式和生活習慣。 </p><p>　　在知識方面，新課改要求教師能夠尊重學生自身的學習習慣和規(guī)律，和學生多溝通加深了解，將學生學習和生活的環(huán)境相結合，倡導學生主動參與、樂于思考、善于動手，培養(yǎng)學生學習新知識的能力、分析問題的邏輯思維能力以及交流溝通上的能力，注重

6、學生的全方面發(fā)展，分數(shù)將不再是作為好學生的唯一評判標準。 </p><p>　　2.新課改對小學生的數(shù)學學習的要求 </p><p>　　傳統(tǒng)的數(shù)學學習本質上就是為了應付學科考試，運用千篇一律的方式，將公式運算、數(shù)學方程解析等如同電腦一樣死板的傳授給學生，只要求學生記住公式的寫法從不要求領會其含義。所學的公式只會在考試中被無限的套用和復制。這樣枯燥的形式使得小學生在對數(shù)學這門學科的學習上感

7、到十分迷茫，無法擁有完整的邏輯想象思維，更無法建立完整清晰的空間思維，對數(shù)學的學習漸漸失去興趣。在這樣一個巨大的信息社會里，只有不斷學習才會保證不被社會淘汰。在培養(yǎng)學生具備自我學習的意識，以及獨立思考的能力和接受新知識的能力之后，才能解決學生有關自主學習和狩獵新知識能力的缺少問題。 </p><p>　　二、關于培養(yǎng)小學生學習數(shù)學新知識的現(xiàn)狀和不足 </p><p><b>　　

8、1.現(xiàn)狀 </b></p><p>　　在一個新的教育方式推行之前，會存在教育改革不被多數(shù)人理解的問題。作為新課改的首批教師，對教學方式的突然改變，多多少少會有些不適應，難免產生一些怨言。由于受傳統(tǒng)教學管理的長期影響，教師觀念不能隨著新課改的逐步實行而進行相應的調整。有一部分的教師認為，老師仍是教育課堂上的主體，他們的權威不容侵犯，是課堂上權威的象征。學生應該聽從老師的安排，做簡單的知識接收器。學生的

9、學習情況差，很大程度上都是因為老師的教學觀念落后。思想上的差異致使老師在教學上方法單一，尤其是在應試教育的刺激下，迫使老師根本不敢放開手教學。在大多數(shù)課堂上，老師與學生幾乎不互動，學生的學習興趣自然就慢慢下降。 </p><p><b>　　2.不足 </b></p><p>　　在新課改和應試教育的雙重影響下，小學數(shù)學的教學方式上仍然止步不前，不敢開展新型的教學模式

10、和理念成為很多教師的通病。在老一輩的教職員工心中，仍然不能根除老師是課堂上擁有唯一的主動權的老舊思想。 </p><p>　　三、培養(yǎng)小學生數(shù)學探究學習新知識能力的途徑 </p><p>　　1.運用體驗式學習方式 </p><p>　　數(shù)學教育最基礎的就是小學數(shù)學。數(shù)學是一門抽象、枯燥乏味的學科，卻是學生不得不學習掌握的科目。對于在數(shù)學教學當中，首要的任務就是要把

11、抽象難懂的數(shù)學變得形象生動，讓同學們從內心深處愛上數(shù)學，才便于學生養(yǎng)成自主學習新知識的習慣。 </p><p>　　例如在學習平行四邊形、三角形、梯形的面積公式的時候，老師可以拿一些模型，在課堂教學上分發(fā)給同學們，以兩人一個小組為單位，隨機抽選同學回答出自己手中所拿圖形是什么多邊形。平行四邊形？三角形？還是梯形？ </p><p>　　問如何計算多邊形面積的時候，給兩個并不是平行四邊形、三

12、角形、梯形中任意的一種多邊形，學生只能通過這兩個圖形拼湊得到，就能更加形象的了解面積公式的由來。 </p><p>　　2.運用多媒體教材 </p><p>　　多媒體最大的特點是能將要學的數(shù)學理論和公式聲像并茂的進行闡述。小學生的集中時間很短，注意集中力明顯不足，老師要想提高教學質量就要抓住這一時間段，吸引學生注意力，讓乏味的課堂變得生動起來。教師可將所學章節(jié)的相關故事、圖畫、卡通人物做

13、成PPT進行多媒體教學。讓小學生在歡快的教學環(huán)境之下，學習老師講授的新知識，課后牢牢記在心里。 </p><p>　　3.老師和學生之間要營造一種和諧的師生關系 </p><p>　　新的教育改革給老師提出了新的教學要求。適應新的環(huán)境才能有新的教學發(fā)展，必須完善自己新的教育概念。老師要對每個孩子有一定的了解，發(fā)現(xiàn)每個學生可能存在的潛能，和藹地面對每個人。即使是在課下也要用心回答學生在學習過

14、程中遇到的問題。 </p><p>　　在五年級數(shù)學中要求學習的中位數(shù)含義，老師可以在學習操場上組織一場游戲?？梢愿鶕?jù)平日對同學們的了解，將性格相似的同學分在一個小組，讓小組成員學會互相照顧，最后將全班同學分成雙數(shù)和單數(shù)的兩個大組。選出小組中的一同學為代表，隨意叫出一個同學的名字，然后讓其他同學回答該同學是否是所站隊列里的中位數(shù)。如果是這位同學回答正確，那么被念到名字的同學就要和所處隊列一起表演節(jié)目。反之就讓回答

15、問題的同學和其隊友一起表演節(jié)目。通過這樣的方式不但可以促進學生與學生之間的關系，還可以在玩耍娛樂的氛圍中完成教學內容。 </p><p><b>　　三、結束語 </b></p><p>　　在新課程改革下，只有摒除舊的教學理念，充分認識傳統(tǒng)教學觀念的落后導致教育方法的單一的問題，采取相應的解決措施，才能將數(shù)學教育領上教學發(fā)展的新道路。同時，教師應多接受新的教學理念，

16、在新的教學觀念中歸納總結出符合個人特點的教學手段，結合新的教學設備等開始一段新的教育體驗。 </p><p><b>　　參考文獻 </b></p><p>　　[1] 常愛霞.小學數(shù)學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力淺談[J].讀寫算（教育教學研究） ，2013，（28）：239-239. </p><p>　　[2] 王敏.小學數(shù)學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力淺談[J

17、].讀寫算（教育教學研究），2012，（79）：146. </p><p>　　[3] 李太華.小學數(shù)學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].中國校外教育（基教版），2012，（4）：55. </p><p>　　[4] 舒明麗.小學數(shù)學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識[J].讀寫算（教育教學研究），2011，（7）：256，253. </p><p>　　[5] 陳曉明.小學數(shù)學