試論鋼琴教育對普通學校教學的促進作用

1、<p>　　試論鋼琴教育對普通學校教學的促進作用</p><p>　　論文關(guān)鍵詞：鋼琴教育；普通學校；藝術(shù)培養(yǎng) </p><p>　　論文摘要：鋼琴教育是藝術(shù)教育的重要組成部分，美國和前蘇聯(lián)均對此給予了高度的重視，并從多個方面對普通學校開展鋼琴教育給予政策和經(jīng)濟上的支持。本文基于這一前提，對我國普通學校鋼琴教育的現(xiàn)狀進行了深入分析，闡述了鋼琴教育對普通學校教學的促進作用，指出了

2、其中存在的問題，并提出了相應(yīng)的對策和建議。 </p><p><b>　　一、引言 </b></p><p>　　鋼琴教育課程目前大多在音樂學院開設(shè)，普通學校由于培養(yǎng)側(cè)重點的不同，往往對鋼琴、繪畫、書法等相關(guān)課程不夠重視，常常出現(xiàn)時間擠占、課程壓縮等不正常的現(xiàn)象，嚴重影響了學校素質(zhì)教育的效果。同時，很多學校還存在師資力量和硬件環(huán)境的不足，其軟硬件資源無法滿足學生對

3、鋼琴教育的渴望。此外，由于升學考試的普遍存在，很多學生家長也不贊同鋼琴等非考試科目占用過多的時間，這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學尤為突出。因此，如何平衡好傳統(tǒng)教育科目同鋼琴教育之間的關(guān)系，促進鋼琴教育在普通學校教學中的地位是一個非常重要的問題[1]。 </p><p>　　早在上世紀90年代，蘇聯(lián)[2]就在普通學校中大力推廣鋼琴教育。眾所周知，上世紀的蘇聯(lián)在航空、航天及重工業(yè)等領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就，其競爭對手美國就蘇聯(lián)

4、的科技發(fā)展狀況進行了研究，發(fā)現(xiàn)與全民普及的國民音樂教育有關(guān)，前蘇聯(lián)在全國開設(shè)了多家音樂學校。在正常教育外，還能接受到藝術(shù)教育。鋼琴教育中的音樂感覺能力培養(yǎng)、審美能力培養(yǎng)以及十指的運動對大腦發(fā)育起到的促進作用 使前蘇聯(lián)兒童的智力、創(chuàng)造力和意志力得到很好的鍛煉發(fā)展，它使整個前蘇聯(lián)的科技與文化藝術(shù)都走在了世界的前列。 </p><p>　　無獨有偶，美國[3]也緊隨其后修訂了國民教育計劃，把普及音樂教育，特別是鋼琴教

5、育放到了重要的位置。1994年，美國文教委員會接受了NSAE出版的文化標準議定書，在克林頓總統(tǒng)主持下，美國國會將其定為2000年法定目標，并命名為《國家藝術(shù)教育標準法》。 </p><p>　　事實上，發(fā)達國家早就注意到鋼琴教育對普通學校教育的促進作用，并通過政策和經(jīng)濟上的多種形式給予支持。本文基于這一論述，從多個方面分析了鋼琴對學校教育的促進作用，闡述了鋼琴教育對普通學校教學的促進作用，指出了當前鋼琴教育中存

6、在的若干問題，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對策和建議。 </p><p>　　二、鋼琴教育對學生成長的作用 </p><p>　　鋼琴教育作為藝術(shù)修養(yǎng)教育的重要組成部分，對普通學校學生的各個方面均有較大的促進作用，具體來說有內(nèi)因和外因兩方面的內(nèi)容。 </p><p><b>　　1.內(nèi)部促進 </b></p><p>

7、;　　鋼琴音樂是文化藝術(shù)[4，5]的一部分，良好、正確的文藝教育能夠提高人的內(nèi)在素質(zhì)修養(yǎng)，更能開發(fā)人的聰明才智。在鋼琴練習活動中，包含著多種智力活動，一般來說首先要集中注意力看譜視唱，視奏，不僅要將音樂符號通過瞬間記憶轉(zhuǎn)化為歌唱演奏的操作指令，還要對樂譜進行長期記憶，以便熟練和再現(xiàn)，這實際上同時調(diào)動了彈奏者大腦、眼睛、耳朵、嘴巴、手腳等各個方面，是各種感官共同作用的結(jié)果。鋼琴學習對提升音樂智力具有明顯的效果，尤其是通過良好的鋼琴音樂教育

8、可以盡快地提高學生的音樂觀察、記憶、想象、思維等智力。 </p><p><b>　　2.外部促進 </b></p><p>　　鋼琴教育不僅對智商開發(fā)有幫助，對個人修養(yǎng)和情商也有一定的促進作用，這一方面提高了學生的心里健康，也從另一方面強化了學生的適應(yīng)能力。具體來說鋼琴教育激發(fā)了學生對于美的意識，學生的性格逐漸變得開朗、活潑，懂得并且愿意和朋友、家長和老師交流，

9、同時對其它事物的興趣也與之增強，這正說明了鋼琴學習對非智力性心理也有較大的幫助。 </p><p><b>　　三、問題分析 </b></p><p>　　鋼琴教育在對學生從內(nèi)到外都有相當積極的作用，但目前鋼琴教育在普通學校的接受程度還有待進一步改善，還存在以下一些問題： </p><p>　　1.以往專業(yè)性的鋼琴教學多注重課堂教學，學生

10、的藝術(shù)踐是相對薄弱的環(huán)節(jié)； </p><p>　　2.音樂技能是藝術(shù)表現(xiàn)的前提，沒有良好而嫻熟的音樂技能 就不可能有精湛的藝術(shù)表現(xiàn)，音樂技能以藝術(shù)表現(xiàn)為根本目的，脫離藝術(shù)表現(xiàn)，音樂技能便失去了意義，在我國傳統(tǒng)的鋼琴教學中，存在著重技能，輕藝術(shù)的狀況，這種弊病在國際學術(shù)交流的比照中愈顯突出； </p><p>　　3.我國普通中學的學習負擔較重，沒有大量時間投入到鋼琴練習中，中學生的性格

11、特征也決定了鋼琴教學的形式和內(nèi)容不能等同于以往的鋼琴學習。 </p><p>　　四、實施對策分析 </p><p>　　針對上述問題，結(jié)合目前普通學校在教育方式和教育理念上的特性，給出以下相應(yīng)的實施對策： </p><p>　　1.技能訓練與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合。在普通學校的鋼琴教學中我們堅持技能訓練與藝術(shù)表現(xiàn)要求同時并進的原則 使學生在掌握技能的同時藝術(shù)體驗 領(lǐng)

12、悟和表現(xiàn)能力獲得顯著提高； </p><p>　　2.課堂教學與藝術(shù)實踐相結(jié)合。在普通學校的課程建設(shè)中應(yīng)加強了藝術(shù)實踐的環(huán)節(jié)和要求 通過經(jīng)常性地參加各種形式的鋼琴演奏會和綜合音樂會以及各種形式的藝術(shù)觀摩 切實增加學生的藝術(shù)經(jīng)驗 提高學生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和水平。 </p><p>　　3.注重技術(shù)理論與藝術(shù)理論相結(jié)合。在課程建設(shè)中注重開闊教學視野 將學生的鋼琴學習領(lǐng)域從原來專業(yè)的鋼琴課程中

13、只局限在鋼琴技能的領(lǐng)域拓展 提升到普及鋼琴課程對于鋼琴藝術(shù)的整體認識層面上來 真正做到鋼琴教育的普及、藝術(shù)修養(yǎng)全民性的提高。 </p><p><b>　　五、結(jié)論及展望 </b></p><p>　　本文結(jié)合當前鋼琴教育的研究現(xiàn)狀，從多個角度多個層次分析了我國當前鋼琴教育所存在的問題，并結(jié)合實際情況從多個方面論述了相應(yīng)的解決措施。在將來的研究中將結(jié)合當前經(jīng)濟發(fā)展

14、條件，探討鋼琴教育同信息技術(shù)和心理學的交叉結(jié)合。 </p><p><b>　　參考文獻 </b></p><p>　　[1]連智揚.淺談當前我國的鋼琴教育[J].科教文匯, 2009(13): p. 1. </p><p>　　[2]張敏.不同教育理念下的鋼琴教育比較[J] 河南師范大學學報（哲學社會科學版）, 2006. 33(6):

15、 p. 2. </p><p>　　[3]程超.21世紀的鋼琴教育:怎樣才能快樂——“人性因素”視角下中國鋼琴教育的歷史變遷與現(xiàn)實觀照[J].大家(15). </p><p>　　[4]苑韻.試論鋼琴教育中的審美效能[J].大家,(6). </p><p>　　[5]汪黎明.鋼琴教育與音樂審美素質(zhì)的培養(yǎng)[J].四川戲劇,2007(6): p. 2.</p