淺析中學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用

1、<p>　　淺析中學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用</p><p>　　[摘 要]中學(xué)計(jì)算機(jī)教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)文化教育和人才素質(zhì)教育，是一項(xiàng)知識(shí)性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科教育。隨著教育改革的不斷深入，我國(guó)在計(jì)算機(jī)教育方面制訂了一系列方針政策，為中學(xué)計(jì)算機(jī)教育發(fā)展提供了保障。改革開(kāi)放以來(lái)國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，政府加大對(duì)學(xué)校教育的重視和投入，學(xué)校辦學(xué)條件有了明顯改善，加之社會(huì)的關(guān)心和支持，都對(duì)計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、</p><p>　　[關(guān)鍵詞]中學(xué)生；計(jì)算機(jī)；技術(shù)應(yīng)用？ </p><p>　　中圖分類號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）42-0261-01 </p><p><b>　　引言 </b></p><p>　　中學(xué)計(jì)算機(jī)教育是一項(xiàng)面向未來(lái)的現(xiàn)代化教育，是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)意識(shí)、普及

3、計(jì)算機(jī)文化、提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑，作為一門新興的學(xué)科，其教學(xué)方法決不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而應(yīng)有其獨(dú)特的教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)課程將逐步成為中小學(xué)的一門獨(dú)立的知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科。？ </p><p>　　1、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維 </p><p>　　素質(zhì)教育，很大程度上包含著對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在信息技術(shù)課教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生不受固定模式的約束，大膽地對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容、適用

4、范圍作出猜想和判斷，并將其猜想作為創(chuàng)造新知識(shí)、探索新功能的基礎(chǔ)，舉一反三。教學(xué)中我們盡量結(jié)合實(shí)際，以及計(jì)算機(jī)知識(shí)與其它學(xué)科的整合，更多地采用啟發(fā)式，滲透研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。首先，教師在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意知識(shí)的連續(xù)性和知識(shí)的遷移，為學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，例如，計(jì)算機(jī)的文字、數(shù)據(jù)、圖象處理，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等內(nèi)容，為教學(xué)中概念的引入帶來(lái)了極大方便，在問(wèn)題講述時(shí)，教師可以采用啟發(fā)式試探學(xué)生的認(rèn)知水平，探尋

5、學(xué)生思維中的閃光點(diǎn)，適時(shí)給予光大，這對(duì)學(xué)生是莫大的精神激勵(lì)。在教學(xué)內(nèi)容順序的編排時(shí)，可以讓學(xué)生先掌握基本應(yīng)用軟件的使用，再回來(lái)學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)的知識(shí)，這樣可以使學(xué)生對(duì)操作系統(tǒng)的功能有實(shí)踐性的認(rèn)識(shí)。教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)應(yīng)用，甚至計(jì)算機(jī)與其他學(xué)科的整合。 </p><p>　　2、喚起創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新激情是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段 </p><p>　　教育理論認(rèn)為：“教學(xué)的藝術(shù)不只在

6、于傳授本領(lǐng)，更在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生?！痹谟?jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力同樣需要“激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生”。 </p><p>　　2.1 運(yùn)用學(xué)科特點(diǎn)，喚起創(chuàng)新意識(shí) </p><p>　　“興趣是最好的老師”，有了興趣就會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，不斷地探索未知領(lǐng)域。學(xué)生剛接觸電腦時(shí)，往往充滿了好奇，但好奇還不是興趣，教師要善于將學(xué)生的好奇轉(zhuǎn)化為興趣。在學(xué)生形成興趣后，還要善于將短期興趣轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期興趣

7、，甚至終身興趣。 </p><p>　　學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是在對(duì)計(jì)算機(jī)特點(diǎn)、內(nèi)容發(fā)生興趣時(shí)引發(fā)的。因此，教師備課時(shí)要盡可能挖掘?qū)W科的創(chuàng)新思維因素，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如：在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課上，我們先提出問(wèn)題：“計(jì)算機(jī)對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活有什么作用？”學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答：計(jì)算機(jī)可以打字、可以畫畫、可以玩游戲、可以看影碟、可以輔助學(xué)習(xí)……我在向他們一一展示用電腦畫圖、播放動(dòng)畫、播放音樂(lè)、制作網(wǎng)頁(yè)、收發(fā)電子郵件、玩游戲后，接

8、著問(wèn)：“計(jì)算機(jī)在我們身邊有這么多用處，那么在社會(huì)中又有哪些應(yīng)用呢？”由于學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，感到這個(gè)問(wèn)題有些困難。這時(shí)我就結(jié)合計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)講解它在信息社會(huì)中的應(yīng)用，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到電腦對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的巨大影響，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)電腦知識(shí)的興趣。當(dāng)學(xué)生得知每天收看的天氣預(yù)報(bào)都是用計(jì)算機(jī)算出來(lái)的，家里用的自動(dòng)洗衣機(jī)、空調(diào)以及手腕上的電子表都是由計(jì)算機(jī)程序控制的時(shí)，感到非常神奇，由此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望和主動(dòng)探索的興趣。 </p><

9、;p>　　2.2 利用學(xué)生的好奇心、好勝心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情 </p><p>　　好奇心是對(duì)新、特、奇事物進(jìn)行探究的一種心理傾向。學(xué)生對(duì)感知到的新信息會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題，進(jìn)而產(chǎn)生深入分析、思考的急切心理。教師要利用這種心理，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情。我告訴他們：這件大事是我國(guó)最大的計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)集團(tuán)聯(lián)想公司與我國(guó)軟件業(yè)巨頭金山公司聯(lián)手合作。大家都知道聯(lián)想集團(tuán)是我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)界硬件領(lǐng)域的驕子，而金山公司則在我國(guó)軟件

10、業(yè)一枝獨(dú)秀。這一“硬”一“軟”的聯(lián)合，必將推進(jìn)我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐。借這件事，我向?qū)W生介紹了我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)與某些發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，特別強(qiáng)調(diào)了美國(guó)微軟試圖壟斷我國(guó)軟件業(yè)的企圖及金山公司的WPS作為唯一與微軟的WORD抗衡的漢字處理軟件在開(kāi)發(fā)過(guò)程中經(jīng)歷的艱難，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)的信息產(chǎn)業(yè)要趕超世界，需要我們不斷努力學(xué)習(xí)。 </p><p>　　3、改進(jìn)教學(xué)手段，組合優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程 </p><p&g

11、t;　　改革教學(xué)手段是實(shí)施素質(zhì)教育的重要條件。計(jì)算機(jī)教學(xué)手段改革應(yīng)自覺(jué)地走在各學(xué)科前列，為學(xué)校教育創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體的組合優(yōu)化教學(xué)，注重以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用與研究，探討和建立新型的現(xiàn)代化教育教學(xué)模式，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)的全面發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，大力推進(jìn)計(jì)算機(jī)實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程?，F(xiàn)代社會(huì)由于其技術(shù)知識(shí)更新速度快，人們需要更快更方便地獲得知識(shí)來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，傳統(tǒng)教育手段

12、已無(wú)法解決這一困境，我們必須從提高教學(xué)效率和質(zhì)量中找到出路。我認(rèn)為，在教學(xué)手段上注重發(fā)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是明智之舉。大量事實(shí)表明，在這種新型的教育教學(xué)模式下，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法完全被摒棄，學(xué)生是真正作為學(xué)習(xí)主體去主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的，教師可組織生動(dòng)形象的、圖文聲并茂的語(yǔ)言教學(xué)，并可以利用大量的軟件資源提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，這是以往任何教學(xué)手段所不能達(dá)到的。正是在這種新型教學(xué)模式下，學(xué)生參與學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)、因材施教等教學(xué)方法才得以真正

13、實(shí)現(xiàn)，從而體現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)性。這樣，教育再也不是教師作為知識(shí)的權(quán)威將預(yù)先組織的知識(shí)體系傳授給學(xué)生的結(jié)果，而是教師與學(xué)生共同開(kāi)展探究知</p><p>　　4、有助于培養(yǎng)剛毅頑強(qiáng)、百折不撓的精神 </p><p>　　學(xué)習(xí)本身是一個(gè)艱苦的腦力勞動(dòng)過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到種種困難。有的學(xué)生剛開(kāi)始時(shí)非常好奇，但到具體學(xué)習(xí)時(shí)又會(huì)感到無(wú)從下手，特別是在上機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)不知如何操作，在編好程序上機(jī)調(diào)試時(shí)，

14、往往需要多次反復(fù)修改程序，花費(fèi)很大精力才能完成。在困難面前有兩種態(tài)度，一種是畏縮不前、垂頭喪氣，失掉學(xué)習(xí)的信心；一種是不畏懼，以頑強(qiáng)的毅力和百折不回的精神去克服它。對(duì)此，我們應(yīng)積極提倡后者，首先在精神上要樹(shù)立困難是可戰(zhàn)勝的觀點(diǎn)，這種觀點(diǎn)是在學(xué)生對(duì)一個(gè)個(gè)具體困難經(jīng)過(guò)努力得到克服之后才能樹(shù)立起來(lái)的。其次要認(rèn)真動(dòng)腦分析產(chǎn)生困難的原因，然后針對(duì)具體困難找出明確的解決辦法，如上機(jī)操作不知從何處下手，主要是對(duì)老師課堂上講解沒(méi)有掌握，對(duì)老師講的操作步

15、驟沒(méi)有記住，這就要求學(xué)生把問(wèn)題弄清楚后再去上機(jī)。有時(shí)經(jīng)過(guò)自己的努力，困難難以解決，這時(shí)最需要的是頑強(qiáng)的毅力和百折不撓的精神。？ </p><p>　　教學(xué)手段的現(xiàn)代化為教學(xué)進(jìn)程提供了一個(gè)新的發(fā)展空間，師生相互作用的條件趨于多元化，使學(xué)生在知識(shí)、能力、興趣、特長(zhǎng)、個(gè)性品質(zhì)等方面的發(fā)展成為可能。值得關(guān)注的是信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，將更有效地推動(dòng)教學(xué)改革。信息高速公路的實(shí)現(xiàn)為因材施教個(gè)別化教育的發(fā)展提供了很大空間，突破了