高職院校班會活動須“主題”先行

1、<p>　　高職院校班會活動須“主題”先行</p><p>　　【摘 要】主題班會作為學校班級教育的重要形式，是提升學生道德認知水平，提高是非判斷能力，培養(yǎng)學生道德品質的重要途徑。成功的主題班會必須要有一個良好的主題設計，只有明確主題目標，才能設計出一節(jié)精彩而有實效性的主題班會課。 </p><p>　　【關鍵詞】主題班會；主題設計 </p><p>　　

2、著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！敝黝}班會正是圍繞著指定主題，聯(lián)系本班級學生的實際情況對學生進行思想品德政治教育的一種教育活動。目的就是讓學生在活動中感受教育的真諦，促進自我教育。 </p><p>　　但是現(xiàn)實進行著的一些主題班會中，有的由班主任一人包辦，設計好教案，安排好發(fā)言的同學、提問題的同學，機械的流程讓學生很難接受。經過對班主任老師的調查發(fā)現(xiàn)，很多班主

3、任開展主題班會都是為了完成學校里布置的“任務”， 班主任不僅對主題班會課定位作用缺乏正確清晰的認識，而且設計時缺少主題意識和目標意識，缺欠系統(tǒng)全面的思考。 </p><p>　　一、對整個學期的班會課主題進行統(tǒng)籌計劃 </p><p>　　以每學年的上半學期為例，很多學校一般在9月初會開展“新學期新氣象”的活動，那么班級的主題班會就可以圍繞學生的理想和自我目標的實現(xiàn)來確定主題，例如“新學期

4、、新起點、新目標”和“我的未來不是夢”等主題；在10月份要開展國慶活動，那么班會主題不妨結合愛國主義，比如“我的中國夢”等主題就非常合適。11月份會有期中考試，這個時期的班會主題可以結合誠信教育，學習方法總結等方面進行擬定。12月份很多學校會搞藝術節(jié)等迎新聯(lián)歡活動，那么班會的主題選擇不妨多些藝術氣息，“學生才藝展示”，“班級新年晚會”都是很好的選擇。到了期末，寒假臨近，學校又會有相關的假期安全教育，此時的班會可以多選擇一些網絡安全，交通

5、安全，青少年法制教育等方面的主題。 </p><p>　　班級的班會課計劃經過與學校的德育工作計劃相整合，能夠做到每月有主題，每周有重點；主題班會能夠緊跟學校的德育重點，主題班會的德育教育功能可以最大限度的發(fā)揮。 </p><p>　　二、根據(jù)學生的不同發(fā)展階段來確定主題 </p><p>　　在確定班會主題時，還應考慮到各個階段的學生自身的特點，因此班級在不同階段

6、，主題班會的側重點也是完全不一樣的。 </p><p>　　例如高職一年級新生，要完成從初三到高職一年級的身份轉換；要完成初中到高職學習內容學習方式的轉換；要完成以前習慣被老師管著現(xiàn)在要逐步自我管理的轉換。因此這個時期的主題班會側重點可以更多的放在幫助學生適應新的環(huán)境上，這個階段的主題設計不妨多考慮些有關合理安排自己的時間，良好行為習慣的養(yǎng)成，專業(yè)介紹等方面的內容，可以召開“播種習慣，收獲性格”、“文明修身”等主

7、題的班會，通過班會讓學生建立自信心，樹立學習目標。 </p><p>　　高職二年級和三年級的學生在這個階段適應了新的環(huán)境和生活，但是也開始暴露了一些學習上和生活上的問題，部分人不求上進，同學之間的摩擦也會增多。這個時期的班會側重點可以調整為重視自身學業(yè)和與他人的人際交往，主題可以多偏重團結合作，集體榮譽，學習發(fā)展。通過各種形式的主題班會來調節(jié)班級氣氛，對學生進行心理疏導，調節(jié)學習狀態(tài)。 </p>

8、<p>　　三、結合社會熱點事件提煉班會主題 </p><p>　　通過社會熱點事件來提煉班會主題時，需要班主任有敏銳的對于社會熱點的洞察力，選取的社會熱點可以大至國際關系，小至街談巷議，可事關國計民生，也可以是微博微信的熱點話題，但總的原則是需要真實，要有時代性、針對性和教育性，避免盲目性和隨意性。具體操作選取主題時，班主任和學生可以通過網絡、報紙、電視等媒體來收集近一個月的社會上網絡上的熱點事件，時

9、政要聞。班主任經過和學生的討論，根據(jù)學生的興趣，話題的探討性結合本班級的實際情況進行篩選，最終確定主題。 </p><p>　　例如，2012年5月底我在新聞里看到：杭州客運司機吳斌在駕駛客車途中，被迎面飛來的鐵塊砸中了造成重傷，但吳斌強忍劇痛，以一名職業(yè)駕駛員的高度敬業(yè)精神，完成一系列完整的安全停車措施，確保了24名旅客的生命安全，而他自己卻因傷勢過重去世，年僅48歲，大家稱他“最美司機”。我感覺到這個社會熱點

10、新聞和前段時間的“最美媽媽” 、“最美女教師”所傳遞出的崇高的道德價值觀正是我想向學生傳達的，因此我設計了一堂以“最美的人”為主題的班會課，通過對“最美的…” 的現(xiàn)象引起的社會反響，讓學生進行分析討論，引導學生能夠理性深入的思考社會熱點，使他們逐步養(yǎng)成正確的社會價值觀和職業(yè)道德觀。 </p><p>　　四、讓學生一起參與班會主題的設計 </p><p>　　主題班會應該是師生之間就共同關

11、心的話題進行頻繁交流、雙向互動的結晶。而大多數(shù)時候，只有少數(shù)學生作為演員、劇務、主持人等角色參與到班會中來，而大多數(shù)學生在班會課中的角色往往是一個觀眾，學生的參與感不強，師生間的交流互動并不多，這種主題班會在學生中引起的共鳴是有限的。因此，教師要了解學生在想什么、怎么想，要選擇他們共同關心的話題，讓他們每個人都有話可說，有情可觸。班主任在開始策劃班會主題時就可以發(fā)動學生一起來完成，在全班征集主題創(chuàng)意，設計方案，集思廣益，提煉出好點子、好

12、構思，形成初步方案。 </p><p>　　我們通常對一節(jié)成功的主題班會的評價就是主題鮮明、形式多樣、內容充實這其中，主題是靈魂，內容和形式是展現(xiàn)主題的載體。班主任要多用心，多思考，多從學生實際出發(fā)，從學生的生活里，社會的各種媒體里，去發(fā)現(xiàn)提煉班會的主題創(chuàng)意，通過主題班會這種德育載體有效推進學生自我教育能力的培養(yǎng)和提高。 </p><p><b>　　參考文獻 </b>

13、;</p><p>　　[1] 鐘啟泉，黃志成編著.西方德育原理[M].陜西人民教育出版社，1998. </p><p>　　[2] 張明.大學生主題班會的現(xiàn)狀調查與優(yōu)化策略[J].河北工業(yè)大學學報（社科版），2009（12）. </p><p>　　[3] 牛志娟.從班級日常生活中提煉班會主題[J].基礎教育， 2008（3）. </p><p