利用高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效提高學(xué)生成績(jī)之我見

1、<p>　　利用高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效提高學(xué)生成績(jī)之我見</p><p>　　摘 要：高中數(shù)學(xué)抽象性較強(qiáng)，一直被學(xué)生當(dāng)作難學(xué)的學(xué)科。究其原因，我覺得主要是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性差，以及學(xué)習(xí)方法不當(dāng)造成的。因此，本文利用課堂教學(xué)，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，幫其找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)；

2、成績(jī) </p><p>　　進(jìn)入高中后，隨著知識(shí)深度和難度的提高，學(xué)生許多學(xué)科的成績(jī)會(huì)出現(xiàn)下降的情況。其中，數(shù)學(xué)學(xué)科較為普遍。因此，高中數(shù)學(xué)教師高度重視，分析研究造成學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)下降的原因，積極采取有效的措施，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)成為當(dāng)務(wù)之急。 </p><p>　　介于此，我充分研究現(xiàn)代高中生的學(xué)習(xí)實(shí)際，找出造成其學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的原因，積極采取有效的措施，具體做法如下： </

3、p><p>　　一、高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析 </p><p>　　當(dāng)前，高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀，其具體表現(xiàn)主要有以下幾種： </p><p>　?。?）學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性。初中生考進(jìn)高中以后，學(xué)習(xí)習(xí)慣有部分人依然如舊，沒有改變，缺乏積極主動(dòng)性，導(dǎo)致成績(jī)提不起來。 </p><p>　　（2）學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。教師在講課時(shí)總要要講清知識(shí)的前因后果，分

4、析概念的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，指出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對(duì)要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背，也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。 </p><p>　?。?）基礎(chǔ)不扎實(shí)。部分同學(xué)對(duì)一些問題往往知其然，不知

5、其所以然。這都是因?yàn)楹鲆暬局R(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。 </p><p>　?。?）不具備向前一步的學(xué)習(xí)條件。在知識(shí)的深度與廣度方面，在能力要求方面，高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)

6、備，高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。 </p><p>　　二、有效提高高中數(shù)學(xué)成績(jī)的策略 </p><p>　　有效提高高中數(shù)學(xué)成績(jī)，教師要發(fā)揮主動(dòng)作用，針對(duì)不同問題采取相應(yīng)措施： </p><p>　?。?）培養(yǎng)習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)要從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)：制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)

7、習(xí)。 </p><p>　　制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力，但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。 </p><p>　　課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，自學(xué)不能搞走過場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)

8、在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問題解決在課堂上。 </p><p>　　及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。 </p><p>　　獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨(dú)立思

9、考，靈活地分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過程，這一過程是對(duì)學(xué)生意志毅力的考驗(yàn)，通過運(yùn)用使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”。 </p><p>　　解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過程。 </p><p>　　系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重

10、要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系.以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的，經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。 </p><p>　　課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊，參加學(xué)科競(jìng)賽與講座，走訪高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等.課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而且能滿足和發(fā)展

11、他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。 </p><p>　　（2）勿急勿躁，按部就班。不少同學(xué)盡管已經(jīng)是高中學(xué)生，但是容易急躁、貪多求快、囫圇吞棗的不良習(xí)慣依然存在。殊不知，心急吃不了熱豆腐，而且這樣的同學(xué)抗壓能力往往也是問題。 </p><p>　　有的取得一點(diǎn)成績(jī)便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振.針對(duì)這些情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的鞏固舊知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新知

12、識(shí)的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天！許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jī)，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。 </p><p>　?。?）找到適合學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算、邏輯思維、空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力起著重要作用。它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高。學(xué)

13、習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過程就是這個(gè)道理，方法因人而異，但學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)）和一個(gè)步驟（復(fù)習(xí)總結(jié)）是少不了的。 </p><p>　?。?）教師強(qiáng)化輔導(dǎo)，化解難點(diǎn)。高中數(shù)學(xué)中易分化的地方既多地方一易分化的地方往往具有方法新、難度大、靈

14、活性強(qiáng)等特點(diǎn)。對(duì)易分化的地方教師應(yīng)當(dāng)采取多次反復(fù)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，開辟專題講座，指導(dǎo)閱讀參考書等方法，將出現(xiàn)的錯(cuò)誤提出來讓學(xué)生議一議，充分展示他們的思維過程，通過變式練習(xí)，提高他們的鑒賞能力，以達(dá)到靈活掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的。 </p><p>　　總之，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，是高中數(shù)學(xué)教師主要的工作目標(biāo)。教師只要認(rèn)真分析自身存在的問題，并積極尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，鍥而不舍的堅(jiān)持下去，高中數(shù)學(xué)就一定會(huì)在自己現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有