高職電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“基于典型工作任務(wù)”實踐教學(xué)改革

1、<p>　　高職電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“基于典型工作任務(wù)”實踐教學(xué)改革</p><p>　　【摘要】本文通過實踐和探究，針對高職電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)計劃和目標(biāo)，闡述了當(dāng)前高職電腦藝術(shù)設(shè)計教育的一些問題，探討了如何基于典型工作任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能，如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識，怎樣轉(zhuǎn)變教學(xué)思維和方法，為企業(yè)輸送合格的電腦藝術(shù)設(shè)計人才等問題。并且結(jié)合實際和目前電腦藝術(shù)設(shè)計的教育現(xiàn)狀，對高職電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“基

2、于典型工作任務(wù)”實踐教學(xué)改革提出了一些意見和方法。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】高職，電腦藝術(shù)設(shè)計，典型工作任務(wù)，實踐教學(xué)改革 </p><p><b>　　一、前言 </b></p><p>　　高職電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)當(dāng)符合目前的市場對于該行業(yè)的需求以及國家對于高職學(xué)院的教學(xué)要求，對高職電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的建設(shè)進(jìn)行不斷的完善、調(diào)整、充實和提

3、高。高職電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是當(dāng)前國家信息化改革的一線專業(yè)，是電腦實際操作和藝術(shù)創(chuàng)造設(shè)計的結(jié)合，是實踐和理論高度統(tǒng)一的綜合性質(zhì)的專業(yè)。十分看重學(xué)生自主探究、實踐教學(xué)、學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。為了提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，促進(jìn)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育方式，創(chuàng)建行業(yè)與學(xué)校，學(xué)生和用人企業(yè)對接的合作的辦學(xué)機(jī)制。做到真正的實踐教學(xué)改革，把電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與工作任務(wù)有機(jī)的結(jié)合起來。 </p><p>　　二、目前電腦藝術(shù)設(shè)

4、計專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)的問題 </p><p>　?。ㄒ唬┤瞬诺呐囵B(yǎng)與社會需求并不一致。高職電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一項涉及計算機(jī)技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)，目標(biāo)是為了培養(yǎng)“高素質(zhì)專門技術(shù)型人才”，顧名思義，應(yīng)當(dāng)致力于教育處服務(wù)于該行業(yè)的具有計算機(jī)操作能力和藝術(shù)設(shè)計能力的專門性人才。企業(yè)需要的是設(shè)計和創(chuàng)意的實現(xiàn)者，培養(yǎng)具備基礎(chǔ)理論和實踐能力，能進(jìn)行廣告設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、網(wǎng)頁制作、插畫以及影視動畫制作的人才應(yīng)該是目前高職電腦藝術(shù)設(shè)計專

5、業(yè)的重點，可目前對該方面人才的培養(yǎng)還沒完全做到理論和實踐緊密聯(lián)系，沒有將“基于典型工作任務(wù)”的概念具體落實，導(dǎo)致人才培養(yǎng)與企業(yè)和社會的需求脫節(jié)。 </p><p>　　（二）學(xué)生的各項能力沒有達(dá)到基本要求。電腦藝術(shù)設(shè)計，是一項需要各種能力結(jié)構(gòu)的專業(yè)，能力結(jié)構(gòu)的完善程度直接影響到學(xué)生在用人市場上競爭力。學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的能力包括：扎實的專業(yè)技能，即廣告設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、書籍設(shè)計、網(wǎng)頁制作、影視動畫等各項能夠滿足工作需求的

6、能力；一定的基本技能，即良好的文字和語言表達(dá)能力，溝通和協(xié)調(diào)能力，信息處理能力和一定的管理能力；優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)，即對待工作認(rèn)證負(fù)責(zé)，誠實信用，愛崗敬業(yè)等職業(yè)人才應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)。當(dāng)學(xué)生具備了大部分以上能力結(jié)構(gòu)之后，才稱得上是能夠滿足企業(yè)和市場的合格人才。但是，就目前的教育情況來看，多數(shù)的學(xué)生并不能達(dá)到要求，對于能力的架構(gòu)沒有一個清楚的規(guī)劃，往往成為其職業(yè)發(fā)展的短板。 </p><p>　?。ㄈ┙逃季S和方法落后和

7、不完善。電腦藝術(shù)設(shè)計對于我們國家來說相對起步較晚，雖然政府大力扶持，提供了很多優(yōu)惠政策，但是也不能忽視由于行業(yè)發(fā)展并不成熟帶來的問題。其中，教育思維的轉(zhuǎn)變和完善教育方法是當(dāng)務(wù)之急。目前對于該專業(yè)的教育大部分還停留在傳統(tǒng)的理論和課堂教育，教育方法也十分的單一和僵化，很容易限制學(xué)生的思維，不能使他們充分發(fā)揮出自我的積極性和創(chuàng)造性。課程安排大多脫離了實踐，而是純理論知識的教學(xué)，學(xué)生在缺乏實際操作的同時，畢業(yè)后也不能很快的適應(yīng)工作。 </

8、p><p>　　三、高職電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“基于典型工作任務(wù)”實踐教學(xué)改革。（一）以工作任務(wù)為教學(xué)目標(biāo)，做到工作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。以工作任務(wù)為教學(xué)目標(biāo)，做到工作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，高職電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)目的是為了培養(yǎng)高級復(fù)合型人才，這是對電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的準(zhǔn)確定位。在教學(xué)實踐中，要根據(jù)人才的崗位需求，以后在工作中的技能運用，專業(yè)施展來制定課程體系，建立以培養(yǎng)專業(yè)人才的工作能力為重點的項目化實踐式教學(xué)體系，實現(xiàn)學(xué)校到用人企業(yè)的順

9、利過渡，使電腦藝術(shù)設(shè)計人才就業(yè)后能靈活做到身份的轉(zhuǎn)換，更好地適應(yīng)工作需要。 </p><p>　?。ǘ┺D(zhuǎn)變目前電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育對于人才的培養(yǎng)模式。高職院校要向社會輸送的是完善的技術(shù)應(yīng)用型人才，人才素質(zhì)越高，給企業(yè)帶來的價值越高，對人才的發(fā)展也更加有利。所以傳統(tǒng)的專業(yè)教育模式應(yīng)當(dāng)被摒棄，而更貼近工作實踐，更緊密聯(lián)系企業(yè)的教學(xué)方法應(yīng)該加大力度落實，應(yīng)當(dāng)把 項目作為教學(xué)重點，讓學(xué)生在參與具體項目的過程中做到學(xué)習(xí)和

10、實踐的有機(jī)統(tǒng)一，而高職院校也能在有效傳播專業(yè)知識的同時保障向企業(yè)輸送的人才具有很高的工作效率。同時高職院校應(yīng)積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，通過企業(yè)實習(xí)，企業(yè)專門培訓(xùn)的方式將“產(chǎn)”與“學(xué)”更緊密的結(jié)合起來。 </p><p>　?。ㄈ┮詫W(xué)生為主體，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力和自主創(chuàng)新能力。在專業(yè)技能的教學(xué)過程中要以學(xué)生為中心，因材施教，挖掘不同類型學(xué)生的潛能，讓其發(fā)揮各自的優(yōu)點。并且要給予學(xué)生一定的自由度，不能管理的過于僵

11、化，讓學(xué)生喪失創(chuàng)造力。不同于傳統(tǒng)的計算機(jī)操作，電腦藝術(shù)設(shè)計是將設(shè)計藝術(shù)與計算機(jī)有機(jī)結(jié)合的。所以不能按照傳統(tǒng)的計算機(jī)的教育方法對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，要從分調(diào)動學(xué)生的藝術(shù)性，創(chuàng)造性和積極性。不僅如此，還要不斷的更新和完善各種信息資源，讓學(xué)生能通過這些優(yōu)勢資源完成自主學(xué)習(xí)。 </p><p>　?。ㄋ模┩晟普n程體系，要以工作任務(wù)為教育導(dǎo)向。電腦藝術(shù)設(shè)計的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，是實踐教育改革的難點和重點，高職院校擁有辦學(xué)上和向企

12、業(yè)和市場輸送人才的優(yōu)勢，所以可以有所側(cè)重的進(jìn)行調(diào)整。傳統(tǒng)的課程體系是以專業(yè)基礎(chǔ)課、公共理論課、專業(yè)課為模塊的，機(jī)械和脫離實踐，所以應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)脑黾訉I(yè)實踐、核心技術(shù)應(yīng)用、專業(yè)技能考核等課程，讓教學(xué)內(nèi)容更充實，讓課程體系更趨于工作和實踐。比如室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生可以通過在校建立實訓(xùn)工作室，通過企業(yè)的運作方式來要求學(xué)生完成任務(wù)，這樣就可以將室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)和工作實踐聯(lián)系起來，讓其成為學(xué)生走向企業(yè)的練兵場。 </p><p>

13、;　　四、結(jié)束語。高職電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一條仍需探索的道路，而如何實現(xiàn)其“基于典型工作任務(wù)”實踐教育改革更顯得任重道遠(yuǎn)。這一專業(yè)的人才培養(yǎng)也對我國的信息化改革起著至關(guān)重要的作用，因此在教育過程中，高職院校務(wù)必要以市場為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，不斷地改革和完善教育方法。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]王昕.探析高職電腦藝術(shù)設(shè)計

14、專業(yè)的教學(xué)改革[J]. 黑龍江科技信息，2008，26：162. </p><p>　　[2]邱波，陳麗霞.高職電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革探索與實踐[J].出國與就業(yè)（就業(yè)版），2011，17：115-116. </p><p>　　資金項目：新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程立項項目“基于典型工作任務(wù)的《室內(nèi)設(shè)計施工圖》課程研究與實踐”（項目編號：2012JGB409）</p>