談企業(yè)對高職畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)的要求

1、<p>　　談企業(yè)對高職畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)的要求</p><p>　　摘 要 高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的學(xué)生主要面向企業(yè)，但學(xué)生對于企業(yè)的需求是不清楚的，如果不能通過相關(guān)教學(xué)幫助他們提高職業(yè)素養(yǎng)，他們一旦進(jìn)入企業(yè)將很難立足。武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院《質(zhì)量控制與現(xiàn)場管理》課程教學(xué)課題組通過對知名企業(yè)的企業(yè)文化的調(diào)研，找到幫助他們的途徑。 </p><p>　　關(guān)鍵詞 企業(yè)用人；高職畢業(yè)生；企業(yè)

2、文化；職業(yè)素養(yǎng)；能力 </p><p>　　中國分類號(hào)：G71 </p><p>　　現(xiàn)在，很多高職畢業(yè)生感覺找工作難，可是在企業(yè)里面，每時(shí)每刻都感覺很缺人。這種現(xiàn)象不僅國企存在，很多私人企業(yè)、合資企業(yè)，包括世界500強(qiáng)的企業(yè)都存在。這里凸顯出了兩個(gè)極端：一方面是大學(xué)畢業(yè)生深受就業(yè)困擾，找不到理想的工作；另一方面卻是許多用人單位抱怨很難招到合適的人才。問題究竟在哪里？問題就出在人才供需雙方

3、不對接。為了改善就業(yè)鏈條的阻塞和不良循環(huán)，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院《質(zhì)量控制與現(xiàn)場管理》課程課題組認(rèn)識(shí)到：高職畢業(yè)生和高職教育教學(xué)工作者都需要弄清楚，企業(yè)對在校大學(xué)生和畢業(yè)入職新員工在職業(yè)素養(yǎng)、行為能力方面究竟有何期望？通過對企業(yè)的廣泛調(diào)研發(fā)現(xiàn)：或許能從企業(yè)文化和企業(yè)價(jià)值觀里找到答案。 </p><p>　　1.知名企業(yè)的企業(yè)文化 </p><p>　　基金項(xiàng)目：中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)工作委

4、員會(huì)、教材工作委員會(huì)課題（2013）01-58 </p><p>　　作者簡介：陳建武（1955～），男，高級講師，E-mail：gjxyjdx@163.com </p><p>　　1..1 聯(lián)想的核心價(jià)值觀包括“企業(yè)利益第一、求實(shí)、進(jìn)取、以人為本”四個(gè)方面： </p><p>　　企業(yè)利益第一：企業(yè)利益是其他利益實(shí)現(xiàn)的前提，在價(jià)值判斷和利益取舍時(shí)，把企業(yè)利益放在

5、第一位，個(gè)人服從組織，局部服從整體。 </p><p>　　求實(shí)：實(shí)事求是，不騙自己；誠信負(fù)責(zé)，說到做到。求實(shí)是一種態(tài)度，也是一種能力。 </p><p>　　進(jìn)取：超越眼前利益，立意高遠(yuǎn)；超越固有經(jīng)驗(yàn)，有想象力和創(chuàng)造力；超越自我局限，將5%的希望變成100%的現(xiàn)實(shí)。 </p><p>　　以人為本：辦公司就是辦人，重視人的作用，尊重人的需求，為人的發(fā)展創(chuàng)造條件，搭

6、建沒有天花板的舞臺(tái)。 </p><p>　　1.2 聯(lián)想的方法論： </p><p>　　“目的性極強(qiáng)、分階段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、復(fù)盤”是聯(lián)想的方法論，是聯(lián)想文化的重要組成部分。聯(lián)想的方法論有其內(nèi)在的邏輯。目的性極強(qiáng)是說凡事先厘清目的，保證做的是正確的事；然后，將目標(biāo)進(jìn)行分解，變得可執(zhí)行，分階段推進(jìn)；在過程中，還要注意不斷復(fù)盤，及時(shí)調(diào)整，并為更長遠(yuǎn)的發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律。 </p>

7、<p>　　1.3 聯(lián)想的管理三要素 </p><p>　　聯(lián)想的管理思想被高度濃縮為“管理三要素”――“建班子、定戰(zhàn)略、帶隊(duì)伍”?！敖ò嘧印笔恰岸☉?zhàn)略”和“帶隊(duì)伍”的先決條件，領(lǐng)導(dǎo)班子通過“定戰(zhàn)略”正確決策，通過“帶隊(duì)伍”有力執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展。 </p><p>　　2. 根據(jù)企業(yè)文化需求培養(yǎng)高職生多種能力 </p><p>　　雖然看起來各家企

8、業(yè)的企業(yè)文化和需求都各有側(cè)重。但認(rèn)真分析起來，其實(shí)有很多共性的內(nèi)涵，也體現(xiàn)出目前大多數(shù)企業(yè)選擇人才和培養(yǎng)人才的要求。高職院校的人才培養(yǎng)除了注重專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，還要應(yīng)注重職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，使學(xué)生具備以下能力。 </p><p>　　2.1 辯證思維能力 </p><p>　　辨證思維能力簡單的說就是運(yùn)用辯證法分析解決問題的能力。人們通過概念判斷、推理等思維形式對客觀事物辯證發(fā)展過程的正確反映。

9、反映在邏輯上要求人們必須把握研究事物的總和，從事物本身矛盾發(fā)展、運(yùn)動(dòng)、變化把握它。辯證思想通常包括個(gè)性和共性、絕對與相對、事實(shí)與現(xiàn)象、內(nèi)容與形式、原因與結(jié)果、必然與偶然、可能與現(xiàn)實(shí)、全局和局部、具體與抽象、有限與無限、量變與質(zhì)變、正面與反面、美好與丑惡等辯證關(guān)系。 </p><p>　　因此，教師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行理解力訓(xùn)練、判斷力訓(xùn)練、概括力訓(xùn)練和推理力訓(xùn)練，提高學(xué)生的辯證思維能力。 </p>

10、<p><b>　　2.2 學(xué)習(xí)能力 </b></p><p>　　學(xué)習(xí)能使人增長知識(shí)、才干，以便協(xié)助公司達(dá)到所期望的目的。只有善于學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)，才能緊跟社會(huì)的腳步，才能適應(yīng)企業(yè)不斷發(fā)展的要求。現(xiàn)代知識(shí)更新很快，有個(gè)說法：知識(shí)三年不用就過時(shí)。即使是人才，如果沒有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和悟性，也會(huì)被淘汰。 </p><p><b>　　2.3 創(chuàng)新能力 &

11、lt;/b></p><p>　　創(chuàng)新力是推動(dòng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心動(dòng)力。包括各方面的創(chuàng)新，技術(shù)、產(chǎn)品、制度、管理、營銷、文化、觀念、質(zhì)量、品牌、服務(wù)等等。教師應(yīng)注重努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力。知識(shí)誠可貴，沒有知識(shí)干不成事情。但是，被知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的框框束縛住，同樣不能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，干成大事。教師要激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和狂熱的激情，鼓勵(lì)他們別出心裁、獨(dú)辟蹊徑、打破迷信、勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，成為企業(yè)內(nèi)充滿活力的自主創(chuàng)新人才。

12、</p><p><b>　　2.4 生存能力 </b></p><p>　　高職畢業(yè)生就業(yè)的主要去向是企業(yè)，所以，應(yīng)當(dāng)充分了解即將置身其中的企業(yè)文化，這樣才能在企業(yè)立足，他要求具備必要的技能、一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和抗打擊的適應(yīng)能力，沒有這三項(xiàng)能力，就難以在企業(yè)生存，這也是有些企業(yè)出現(xiàn)就職人員頻繁跳槽甚至跳樓的原因。 </p><p><b&g

13、t;　　2.5 團(tuán)隊(duì)精神 </b></p><p>　　也就是團(tuán)隊(duì)合作的能力，溝通交流的能力?，F(xiàn)在已經(jīng)不是單槍匹馬打天下的時(shí)候了。必須懂得并善于與他人合作，要明白只有融入集體才能使個(gè)人的能量得到完美的釋放，才能充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。 </p><p>　　2.6 承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力 </p><p>　　機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)是并存的，沒有承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力

14、就不可能干出大事業(yè)，甚至小成就也難。所以，在機(jī)遇面前，不能縮手縮腳，既要有積極進(jìn)取的精神，也要有承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力。 </p><p>　　2.7 個(gè)人品質(zhì)與道德 </p><p>　　要求有責(zé)任心、自尊、自信、自我管理、誠實(shí)、正直。對企業(yè)的忠誠、對用戶的誠信是職業(yè)道德的基本要求。 </p><p><b>　　3. 結(jié)論 </b></p&g

15、t;<p>　　高職院校學(xué)生具有對操作技能興趣大、熱情高的特點(diǎn)，他們認(rèn)為“一招鮮，吃遍天”，有了操作能力就能在企業(yè)順風(fēng)順?biāo)匕l(fā)展，殊不知，理論知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)同樣重要，有時(shí)，還起到更關(guān)鍵的作用。《質(zhì)量控制與現(xiàn)場管理》課程教學(xué)，在介紹質(zhì)量管理相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，要充分介紹各種不同企業(yè)的企業(yè)文化，運(yùn)用企業(yè)生產(chǎn)管理的實(shí)例，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育，以免他們在毫無提防的情況下遭遇挫折，以致喪失意志和信心。 </p><

16、p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1] 任雁敏.大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)重要性及培養(yǎng)策略研究， [J] 濟(jì)南：教育與職業(yè)，2010（17） </p><p>　　[2] 楊明剛. 高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的研究與實(shí)踐[J].黑龍江.科技信息，2010（17） </p><p>　　[3] 陳建武等. 高職《質(zhì)量控制與現(xiàn)場管理