論結(jié)合創(chuàng)新大賽提高高職畢業(yè)設計質(zhì)量

1、<p>　　論結(jié)合創(chuàng)新大賽提高高職畢業(yè)設計質(zhì)量</p><p><b>　　摘要： </b></p><p>　　結(jié)合當前高職生畢業(yè)設計現(xiàn)狀，指出了傳統(tǒng)畢業(yè)設計的缺陷，為提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，提出技能大賽畢業(yè)設計，分析了畢業(yè)設計和創(chuàng)新大賽相結(jié)合的優(yōu)勢，探討創(chuàng)新大賽畢業(yè)設計。 </p><p><b>　　關(guān)鍵詞： &

2、lt;/b></p><p>　　高職教育；畢業(yè)設計；創(chuàng)新大賽 </p><p><b>　　中圖分類號： </b></p><p><b>　　G4 </b></p><p><b>　　文獻標識碼：A </b></p><p>　　文章編號：1

3、6723198（2015）08016502 </p><p>　　當前企業(yè)招聘高職學生，越來越需要創(chuàng)新型與實用型人才，而當前高職畢業(yè)生卻無法滿足企業(yè)需求。培養(yǎng)動手能力強、有創(chuàng)新意識的人才，已成為高職院校教學共識。畢業(yè)設計作為高職生5年教學最后一個環(huán)節(jié)，能夠鍛煉學生運用所學理論及專業(yè)知識進行畢業(yè)設計，具有很強的設計性、創(chuàng)新性、實踐性，已成為高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型人才的一個突破口與重要環(huán)節(jié)。因此，如何培養(yǎng)實用型、

4、創(chuàng)新型人才，如何結(jié)合高職院校自身特點，對畢業(yè)設計進行優(yōu)化組合，拓寬與另辟畢業(yè)設計途徑，建立相應畢業(yè)設計的制度與保障，改進畢業(yè)設計形式和內(nèi)容，提高設計的質(zhì)量，成為高職院校亟待解決的問題。 </p><p>　　1高職學生畢業(yè)設計難以收到較好的成效分析 </p><p>　　學生對5年所學理論知識掌握不足，缺乏應用方面的鍛煉，畢業(yè)設計時手足無措，加之實習以后企業(yè)生產(chǎn)導致學生無暇顧及畢業(yè)設計，往

5、往都是臨時抱佛腳，時間倉促，無法保證畢業(yè)設計質(zhì)量。這些都嚴重影響了學生畢業(yè)設計的實用性和創(chuàng)新性。另外高職院校教學條件跟不上、師資力量較薄弱，教學資源不足，指導教師科研、項目較少、無相關(guān)實踐經(jīng)驗，有部分指導教師專業(yè)水平有限、缺乏責任心。而學生畢業(yè)設計選題時候往往參照上年學生的畢業(yè)設計選題，導致了選題大同小異，缺乏選題創(chuàng)新，這就導致了指導教師較低的積極性，學生選題網(wǎng)上抄襲的問題。加之畢業(yè)設計與科研課題、實際項目、創(chuàng)新大賽脫鉤較，多數(shù)屬于被動

6、選題，無吸引力，學生進行單人畢業(yè)設計，缺乏競爭性和協(xié)作性，導致教師和學生態(tài)度不積極。 </p><p>　　2創(chuàng)新大賽的悄然興起 </p><p>　　近幾年來，職業(yè)院校各類創(chuàng)新大賽得到了較大程度的發(fā)展和重視，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和動手能力提供了平臺，在這些大賽中學生的創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作精神、實踐動手解決實際問題等各方面能力都得到了較大的提升。創(chuàng)新大賽越來越受到各高職院校的重視與推崇，好的作

7、品甚至可以申請專利。而企業(yè)對國家級、省級創(chuàng)新大賽獲獎賽手的需求則足以顯現(xiàn)了社會對創(chuàng)新大賽的認可。而且創(chuàng)新大賽的題目有很多與畢業(yè)設計題目類似，無論形式、內(nèi)容、難易度上都可以當做畢業(yè)設計來展開。而對學生來講把畢業(yè)設計和創(chuàng)新大賽相結(jié)合既可以參加創(chuàng)新大賽又可以完成畢業(yè)設計，一舉兩得，他們大都愿意參與技能大賽的畢業(yè)設計，而一些指導技能大賽的教師經(jīng)常提出參加技能大賽的學生作品作為畢業(yè)設計題目。但是這種方法的瓶頸在于技能大賽的名額限制，許多學生無緣技

8、能大賽。針對這個問題可以組織感興趣的同學組成技能大賽小組，小組人員以技能大賽項目開展畢業(yè)設計，而沒有參與技能大賽的同學則以其他形式進行畢業(yè)設計。 </p><p>　　3創(chuàng)新大賽畢業(yè)設計的優(yōu)勢 </p><p>　　3.1創(chuàng)新大賽更結(jié)合實際 </p><p>　　創(chuàng)新大賽注重前沿與交叉學科，并且有教育和企業(yè)部門的支持，創(chuàng)新大賽選題取材于生產(chǎn)實際項目和行業(yè)、專業(yè)的一些

9、重要問題及熱點問題。所以，畢業(yè)設計結(jié)合創(chuàng)新大賽能夠切實提高學生畢業(yè)設計的實用性和實踐性，避免畢業(yè)設計與實踐脫鉤，而且能夠讓學生了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展方向。 </p><p>　　3.2提高學生創(chuàng)新性 </p><p>　　創(chuàng)新大賽不僅重視理論，而且注重學生系統(tǒng)知識的掌握和發(fā)揮，學生要通過不斷學習，不斷提升自己創(chuàng)意，進而設計制作成品，調(diào)試成品，通過這樣一整套設計實踐過程，最終達到自主設計

10、與創(chuàng)新成型作品，這個過程對學生的創(chuàng)新性能力的提升起到了很大的作用。 </p><p>　　3.3增強團隊合作意識 </p><p>　　創(chuàng)新大賽中的創(chuàng)新小組都是由多名學生組成，每名學生的個人能力和專業(yè)知識固然很重要，然而合理的分工和每名學生的協(xié)調(diào)合作至關(guān)重要，這樣影響著團隊的效率以及創(chuàng)新作品的質(zhì)量。團隊中的分析、探討、思維的碰撞，乃至產(chǎn)生好的方案，以及通過討論使個人的思想、態(tài)度得到成長，專

11、業(yè)知識的到彌補，在團隊合作過程中學生的交流溝通能力得到了培養(yǎng)，這些都為以后畢業(yè)進入工作崗位與他人溝通合作打下良好的基礎(chǔ)。 </p><p>　　3.4提高競爭性與趣味性 </p><p>　　創(chuàng)新大賽由自己的比賽規(guī)則和評判標準，而且競爭激烈，獎勵頗豐，對學生有很好的吸引力，學生也有興趣，學生在創(chuàng)新大賽中都表現(xiàn)出良好的積極性，然而創(chuàng)新大賽最好從高職三、四年級開始做，把畢業(yè)設計時間進行前移，這

12、樣既能為大賽培養(yǎng)很好的后備軍又能保障畢業(yè)設計的時間充足性。 </p><p><b>　　學校保障措施 </b></p><p>　?。?）建立管理制度，把工作落到實處。 </p><p>　　創(chuàng)新大賽與畢業(yè)設計相結(jié)合不能流于形式，有必要建立一些管理制度來保障。首先要建立合理有效的管理制度與規(guī)定，細化責任。選派的指導教師和學生都要積極主動，有很

13、強的責任心，而指導教師則要求有較高實踐和理論知識水平。對每個學生每天都要擬定好工作方案和任務，細化具體任務和目標，而每日交任務時必須得到指導老師的認可。其次，合理安排學生時間，充分利用好學生的閑暇時間，保證創(chuàng)新大賽畢業(yè)設計時間，在創(chuàng)新基地要嚴格考勤，讓創(chuàng)新大賽畢業(yè)設計有時間保障。最后，要有相應的過程監(jiān)控，學校負責此項工作部門要平時經(jīng)常檢查，不定期抽查，檢查創(chuàng)新大賽畢業(yè)設計的時間是否得到保障，抽查教師和學生的任務進展狀況，并且對過程中出現(xiàn)

14、的問題予以解決。 </p><p>　?。?）做好創(chuàng)新大賽和畢業(yè)設計指導教師隊伍建設。 </p><p>　　由于創(chuàng)新大賽范圍廣，學科多并且往往邊緣化，這就要求指導教師知識與實踐經(jīng)驗豐富，水平較高，并且要求指導老師終身學習，在指導中成長，在指導中學習，為以后更好的指導學生打下基礎(chǔ)。在這個過程中學生和老師共同進步與成長，教師更大的作用是引導和指導好學生。力求在引導中讓學生自行發(fā)現(xiàn)新知識、新方

15、法。創(chuàng)新大賽與畢業(yè)設計相結(jié)合不僅培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性而且還能夠提高教師的教學水平，激發(fā)他們終身學習。 </p><p>　?。?）學校建立相應的政策及激勵機制。 </p><p>　　由于創(chuàng)新大賽本身的性質(zhì)，必然會耗費指導教師及學生大量時間和精力，甚至會影響到學生的課程學習，這樣就需要學校建立相應的政策及激勵機制，保障學生把創(chuàng)新大賽進行到底，學校可以根據(jù)具體情況對創(chuàng)新大賽設置一定的學分，替代一

16、些課程的學分，也可以將參與創(chuàng)新大賽的學生的一些認識性實習實訓課程與選修課程直接融入到創(chuàng)新大賽中去。對于一些無法替代的課程可直接安排短學期集中學習。而獎勵也是必不可少的，適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵既是對已經(jīng)完成創(chuàng)新大賽畢業(yè)設計學生的獎勵也是對后續(xù)學生創(chuàng)新大賽畢業(yè)設計的鼓勵。而對指導教師不光要在課時酬金方面加大力度而且要在評優(yōu)評先以及晉級方面優(yōu)先考慮。 </p><p><b>　　4結(jié)語 </b><

17、/p><p>　　創(chuàng)新大賽畢業(yè)設計增強了高職學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高了學生畢業(yè)設計的興趣，而且使畢業(yè)設計更具實用性、創(chuàng)新性。在此過程中學生得到很好的鍛煉，為其以后走向工作崗位打下了一定的基礎(chǔ)，指導教師的水平也會在創(chuàng)新大賽畢業(yè)設計中也有一個較大層次的提升。 </p><p><b>　　參考文獻 </b></p><p>　　[1]吳浩，袁艷斌

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