微博給輔導(dǎo)員思想政治教育工作帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

1、<p>　　微博給輔導(dǎo)員思想政治教育工作帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)</p><p>　　【摘 要】微博作為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息交流和人際交往的新平臺(tái)，給輔導(dǎo)員思想政治教育工作提供了新機(jī)遇，也帶來(lái)了新挑戰(zhàn)；高校輔導(dǎo)員必須利用微博推進(jìn)高校思想政治教育教育管理的有效性并積極探索高校思想政治教育管理的新舉措。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員；思想政治教育；微博 </p><p

2、>　　微博以其短小性、隨意性、即時(shí)性、互動(dòng)性等特點(diǎn)風(fēng)靡校園，已經(jīng)成為思想活躍的大學(xué)生的新寵，更是當(dāng)代大學(xué)生信息傳播的重要途徑。隨著微博在大學(xué)生中的廣泛傳播，它為學(xué)校教育及輔導(dǎo)員工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。 </p><p>　　一、“微博”給輔導(dǎo)員思想政治教育工作帶來(lái)的機(jī)遇 </p><p>　?。ㄒ唬┪⒉檩o導(dǎo)員和學(xué)生提供交流平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)的共享、自主管理為高校師生提供了新的溝通平臺(tái)，從

3、現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，大學(xué)生與輔導(dǎo)員能夠在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中面對(duì)面地溝通交流是一件比較困難的事，因?yàn)閹熒g存在身份差異，認(rèn)知差異等問(wèn)題，阻礙了輔導(dǎo)員與學(xué)生間的自由輕松的交流。微博的出現(xiàn)為輔導(dǎo)員與大學(xué)生交流提供了更為廣闊的空間。借助微博這一自由交流平臺(tái)，老師與學(xué)生在平等對(duì)話中表達(dá)各自的情感生活、人生觀、價(jià)值觀促進(jìn)交流，淡化傳統(tǒng)的師生關(guān)系。學(xué)生可以通過(guò)在微博上發(fā)表評(píng)論，把平時(shí)對(duì)老師有抵抗情緒而不愿說(shuō)或不敢說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)，輔導(dǎo)員就可以從中剖析學(xué)生的內(nèi)心世界，讓

4、彼此的交流從單純的信息交流上升到思想分享。因此，微博是完善輔導(dǎo)員與學(xué)生心靈溝通的重要媒介。 </p><p>　?。ǘ┪⒉┍阌诟咻o導(dǎo)員的工作效率。傳統(tǒng)的思想政治教育在很大程度上受到空間、時(shí)間的限制，在推崇快節(jié)奏、高效率的信息時(shí)代已明顯OUT了，大學(xué)生不愿花更多地時(shí)間、精力去聽(tīng)思想政治教育講座。在他們看來(lái)，這樣的講座內(nèi)容不夠新穎，枯燥無(wú)味，難以吸引學(xué)生注意力。而新生的微博內(nèi)容簡(jiǎn)單、新穎，幾個(gè)字，幾句話成一張圖片即

5、可，操作方式簡(jiǎn)單，一部手機(jī)或一臺(tái)電腦即可隨時(shí)刷微博。輔導(dǎo)員和學(xué)生可以不受時(shí)間和地點(diǎn)限制，隨時(shí)隨地通過(guò)登錄微博關(guān)注彼此的動(dòng)態(tài)、互動(dòng)交流。微博傳遞信息迅速，輔導(dǎo)員可以及時(shí)把上級(jí)安排的各種工作公布于微博，減少輔導(dǎo)員召開(kāi)班會(huì)的時(shí)間，這樣既方便輔導(dǎo)員也方便了學(xué)生，使學(xué)生能在第一時(shí)間獲得信息。有利于增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的靈活性，便于提高輔導(dǎo)員的工作效率。 </p><p>　?。ㄈ┪⒉?dòng)師生共同成長(zhǎng)。微博作為全新的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)為輔

6、導(dǎo)員和學(xué)生提供了一個(gè)展示思想活力、充分發(fā)揮創(chuàng)造力和對(duì)他人影響力的平臺(tái)，輔導(dǎo)員與大學(xué)生通過(guò)微博建立“雙向關(guān)注”，并通過(guò)“評(píng)論”功能深化與學(xué)生的互動(dòng)。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行評(píng)論，參與到學(xué)生關(guān)心問(wèn)題的討論中，與學(xué)生進(jìn)行平等交流，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。輔導(dǎo)員也可以通過(guò)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的問(wèn)題發(fā)起微博討論，在討論中擔(dān)當(dāng)組織者的角色，著重發(fā)揮思想政治教育的導(dǎo)向性作用，用積極健康向上的思想觀念來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生，幫助學(xué)生在潛移默化中逐步樹(shù)立起科學(xué)的世界觀，積

7、極的人生觀和正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生懂得珍惜寶貴青春時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，妥善處理好人際關(guān)系，提高思想覺(jué)悟。輔導(dǎo)員應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)充分利用微博這一新興的媒介，隨時(shí)關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，增長(zhǎng)知識(shí)，拓展視野，提高道德素質(zhì)，從而更進(jìn)一步接近學(xué)生，了解學(xué)生，有利于輔導(dǎo)員的思想教育工作。 </p><p>　　二、微博給輔導(dǎo)員思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn) </p><p>　?。ㄒ唬┪⒉┮l(fā)大學(xué)生認(rèn)識(shí)偏差。微博的出現(xiàn)標(biāo)志著整個(gè)社

8、會(huì)的言論更加開(kāi)放，輻射范圍更加廣泛。在微博的使用過(guò)程中，微博用戶的發(fā)布狀態(tài)，沒(méi)有過(guò)多的限制和要求，用戶表達(dá)更加隨意個(gè)性化，大學(xué)生可以隨時(shí)隨地收發(fā)各種大量信息，一些落后、腐朽的思想和文化，甚至包含暴力，色情等內(nèi)容的文字、圖片、視頻給涉世不深的大學(xué)生帶來(lái)現(xiàn)實(shí)的沖擊，腐蝕其心靈，動(dòng)搖其信仰，混淆其價(jià)值觀。輔導(dǎo)員要時(shí)刻通過(guò)微博關(guān)注學(xué)生，對(duì)一些敏感話題保持清醒的頭腦，避免學(xué)生受網(wǎng)路腐朽信息影響，喪失自我，出現(xiàn)偏激性言行。為大學(xué)生的思想政治教育帶來(lái)

9、諸多問(wèn)題。 </p><p>　?。ǘ┬畔惢a(chǎn)生的“微博控”現(xiàn)象。微博作為信息社會(huì)的一大強(qiáng)勢(shì)信息渠道，以熱門(mén)話題、微博名人堂等引起廣大學(xué)生的注意力，大學(xué)生在微博的使用過(guò)程中逐漸產(chǎn)生了依賴性甚至陷入盲區(qū)。在教室、圖書(shū)館、公交車(chē)上用手機(jī)玩微博的學(xué)生隨處可見(jiàn)，甚至有的學(xué)生邊吃飯邊玩微博，成為極度依賴微博的“微博控”，加之宅男宅女的流行，懶惰的人們整天窩在家里或?qū)嬍依锊簧习嗖粚W(xué)習(xí)用一部手機(jī)或電腦玩微博了解自己感興趣的

10、事，一旦這些人離開(kāi)了微博便感到無(wú)所適從，極度空虛，覺(jué)得周?chē)囊磺卸际ヒ饬x。微博控現(xiàn)象的出現(xiàn)嚴(yán)重影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活更給大學(xué)生身心健康發(fā)展帶來(lái)了不利影響，輔導(dǎo)員在利用微博開(kāi)展工作同時(shí)應(yīng)正確指引學(xué)生。 </p><p>　　（三）微博的虛擬空間不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。隨著微博技術(shù)日益發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為了人際信息溝通和交流的工具，越來(lái)越多的人對(duì)其產(chǎn)生了依賴性，微博為人類(lèi)構(gòu)建了一個(gè)與以往相比信息更為豐富的資源平臺(tái)，在虛擬

11、的微博空間里任何人可以隨時(shí)將信息以各種方式快速發(fā)布出去。在這種虛擬的空間或許能夠大膽地發(fā)表一切，但虛擬世界與現(xiàn)實(shí)社會(huì)完全不同，長(zhǎng)期沉迷于其中會(huì)喪失自我。微博上人際關(guān)系的虛擬性削弱了現(xiàn)實(shí)道德的約束力，在虛擬世界中，所有個(gè)體都是通過(guò)圖文信息交流，虛擬社會(huì)中的社會(huì)道德觀道德規(guī)范與現(xiàn)實(shí)社會(huì)大相徑庭。大學(xué)生在這種虛擬的世界容易得到滿足，喪失自我，而在現(xiàn)實(shí)生活中必受影響，若無(wú)法從虛擬世界過(guò)度到現(xiàn)實(shí)生活，必將影響大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 </p>

12、;<p>　　三、微博作為輔導(dǎo)員思想政治教育載體的應(yīng)用 </p><p>　　在微博風(fēng)靡的時(shí)代，輔導(dǎo)員可充分利用微博構(gòu)建師生交流的平臺(tái)，組建以“微博班級(jí)”為紐帶的思政教育班級(jí)，優(yōu)化信息資源，營(yíng)造良好的微博氛圍。微博可成為政府、學(xué)校、老師的信息傳播載體，宣傳國(guó)家政策，發(fā)布校內(nèi)動(dòng)態(tài)信息，收集意見(jiàn)建議的平臺(tái)。在“微博班級(jí)”中，輔導(dǎo)員可以選擇熱門(mén)話題、熱門(mén)事件進(jìn)行討論，分享心得，有利于學(xué)生脫離網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境帶

13、來(lái)的脫離人群的弊端，有助于師生間毫無(wú)芥蒂地交流溝通。 </p><p>　　微博作為一種新興的思想政治教育工作媒介，在給輔導(dǎo)員帶來(lái)便捷的同時(shí)也存在弊端，輔導(dǎo)員要進(jìn)一步探索微博教育理論，積極用微博進(jìn)行教育讓學(xué)生在輕松愉快地環(huán)境下健康成長(zhǎng)。 </p><p>　　基金項(xiàng)目：四川省大學(xué)生思想政治教育研究中心2013年度課題經(jīng)費(fèi)資助項(xiàng)目（CSZ13015）：微博在輔導(dǎo)員思想政治教育中應(yīng)用。 <