檔案學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)程

1、<p>　　檔案學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)程</p><p>　　在當(dāng)前教育和就業(yè)環(huán)境下，檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)到底是什么？筆者試圖從我國(guó)近代檔案學(xué)教育建立以來(lái)，我國(guó)檔案學(xué)教育在培養(yǎng)工作中對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)教育的側(cè)重程度，探析檔案學(xué)生的基本專業(yè)素養(yǎng)，并根據(jù)社會(huì)環(huán)境的現(xiàn)狀，探討現(xiàn)階段檔案工作對(duì)檔案學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)要求。 </p><p>　　筆者結(jié)合學(xué)者們關(guān)于我國(guó)檔案學(xué)和檔案學(xué)教育的階段

2、劃分，以檔案學(xué)發(fā)展階段最普遍的“四分法”（即20世紀(jì)30年代至1949年為中國(guó)檔案學(xué)形成階段，從新中國(guó)成立初期到1959年為初步發(fā)展階段，1960年至1976年為停滯階段，黨的十一屆三中全會(huì)以后至今為恢復(fù)發(fā)展和繁榮階段，這是最普遍的一種階段劃分方法）為依據(jù)，結(jié)合檔案學(xué)教育的發(fā)展階段，從當(dāng)時(shí)檔案學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r、檔案學(xué)教育的課程設(shè)置、檔案工作的主要目標(biāo)等方面，對(duì)檔案學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行探究。由于1960年到1976年為我國(guó)檔案學(xué)的停滯階段，故對(duì)

3、此階段不作陳述。 </p><p>　　1 檔案學(xué)產(chǎn)生形成階段。我國(guó)近代檔案學(xué)形成于20世紀(jì)30年代，從民國(guó)初期到1949年，其形成起源于1933年中華民國(guó)政府“行政效率運(yùn)動(dòng)”和故宮博物院1931年的明清歷史檔案整理工作，也因此形成了兩大流派――機(jī)關(guān)文書(shū)檔案學(xué)派和歷史檔案學(xué)派，推動(dòng)著檔案學(xué)的形成發(fā)展。 </p><p>　　1.1 “文書(shū)檔案改革”和整理明清檔案。民國(guó)初期，國(guó)民政府為解決政

4、府行政效率不高問(wèn)題，發(fā)起了“行政效率運(yùn)動(dòng)”。文書(shū)檔案改革作為這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，進(jìn)行得有板有眼。文書(shū)檔案改革的序幕是1933年6月行政院召集的改革公文檔案會(huì)議，會(huì)議的主要決議有：一是在文書(shū)擬寫(xiě)方面，規(guī)定公文需要就文稿意義劃分段落，并采用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)斷句；二是選擇公文與檔案改良之方案。在甘乃光主持的“行政效率研究會(huì)”有關(guān)人員的廣泛調(diào)查和研究后，發(fā)現(xiàn)“文書(shū)和檔案本不能分，檔案是歸檔之文書(shū)，文書(shū)是即未歸檔之檔案，二而實(shí)一者也”，甘乃光提出實(shí)施“文

5、書(shū)檔案連鎖辦法”，作為文書(shū)檔案改革運(yùn)動(dòng)的最好試行方案。 </p><p>　　在這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中，由行政效率研究會(huì)創(chuàng)辦的機(jī)關(guān)刊物《行政效率》雜志，先后刊載了60多篇文書(shū)、檔案工作方面的文章；還出現(xiàn)一批文書(shū)、檔案學(xué)專著，如許同萃《公犢學(xué)史》、徐望之《公牌通論》、等。 </p><p>　　“五四運(yùn)動(dòng)”后，中國(guó)史學(xué)界開(kāi)始關(guān)注近代史的研究。當(dāng)時(shí)，北京大學(xué)、故宮博物院等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)對(duì)整理明清歷史檔案非常重視

6、。在這個(gè)過(guò)程中，史學(xué)界對(duì)如何整理和利用歷史檔案進(jìn)行了總結(jié)和反思。 </p><p>　　1.2 同期檔案學(xué)教育概況。1934年，在國(guó)民政府“行政效率運(yùn)動(dòng)”背景下，由國(guó)民政府教育部資助，在私立武昌文華圖書(shū)館專科學(xué)校設(shè)立檔案管理特種教習(xí)，并在該校圖書(shū)館學(xué)?？浦性鲈O(shè)“檔案管理法”課程，這是近代中國(guó)檔案學(xué)教育的開(kāi)端。以后，還有重慶的私立崇實(shí)檔案學(xué)校、上海的中國(guó)檔案函授學(xué)校、四川職業(yè)檔案所等檔案教育機(jī)構(gòu)。 </p&g

7、t;<p>　　早期檔案教育設(shè)置的課程，分為檔案專業(yè)課程和非檔案專業(yè)課程。其中，專業(yè)課程有：《檔案管理法》、《檔案經(jīng)營(yíng)法》、《中國(guó)檔案通論》、《檔案行政》、《檔案編目法》、《中國(guó)檔案學(xué)》、《西洋檔案學(xué)》、《公文研究》、《文書(shū)檔案連鎖辦法之實(shí)施》等。非專業(yè)課程則是一些基礎(chǔ)概論課程。 </p><p>　　1.3 檔案學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。從我國(guó)近代檔案學(xué)形成的背景、當(dāng)時(shí)的檔案學(xué)著作以及檔案學(xué)教育的課程設(shè)置來(lái)

8、看，我國(guó)檔案學(xué)形成階段比較重視檔案工作的現(xiàn)實(shí)需要。這個(gè)階段，檔案學(xué)是被作為歷史學(xué)的輔助科目存在的。在學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，比較重視學(xué)生的檔案管理工作能力、文書(shū)處理能力及史學(xué)素養(yǎng)。這一方面滿足了國(guó)民政府在文書(shū)檔案工作中對(duì)新型檔案人才的需要，另一方面，也為史學(xué)界提供了一批具有史料整理和歷史檔案編輯的人才。 </p><p>　　2 檔案學(xué)初步發(fā)展階段 </p><p>　　2.1 新中國(guó)成立初期的

9、檔案學(xué)。新中國(guó)成立后，隨著各項(xiàng)事業(yè)的恢復(fù)和建設(shè)，國(guó)家規(guī)模的檔案事業(yè)也開(kāi)始起步，具有中國(guó)特色的檔案學(xué)學(xué)科體系開(kāi)始重新構(gòu)建。這個(gè)時(shí)期，檔案學(xué)界摒棄了檔案學(xué)是歷史學(xué)的輔助科目的觀點(diǎn)，開(kāi)始強(qiáng)調(diào)檔案學(xué)是一門(mén)獨(dú)立學(xué)科。在這個(gè)階段，我國(guó)檔案工作普遍開(kāi)展起來(lái)，檔案工作的重點(diǎn)就是重建和快速發(fā)展。主要表現(xiàn)在：成立檔案行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定工作基本原則；積極開(kāi)展檔案館的利用工作；建立科技檔案工作；創(chuàng)辦檔案高等教育，培養(yǎng)專門(mén)人才等。 </p><

10、;p>　　2.2 初步發(fā)展階段的檔案學(xué)教育。新中國(guó)成立初期，分別在私立武昌圖書(shū)館專科學(xué)校、北京大學(xué)圖書(shū)館專科、遼西省“檔案工作短期研究班”開(kāi)辦檔案學(xué)教育。1952年，在中國(guó)人民大學(xué)專修科增設(shè)檔案班和檔案教研室，設(shè)立檔案專業(yè)，同年開(kāi)始招收?？粕团e辦研究生班，這標(biāo)志著我國(guó)現(xiàn)代檔案高等教育的開(kāi)始。 </p><p>　　這個(gè)階段的檔案學(xué)是一個(gè)由多門(mén)科目組成的獨(dú)立學(xué)科，課程設(shè)置主要有《檔案學(xué)概論》、《檔案管理學(xué)》

11、、《技術(shù)檔案學(xué)》、《檔案文獻(xiàn)編纂學(xué)》、《檔案文件保護(hù)技術(shù)學(xué)》、《文書(shū)學(xué)》、《中國(guó)檔案史》、《外國(guó)檔案史》等。這個(gè)時(shí)期的代表學(xué)者和著作主要有：曾三《曾三檔案工作文集》，吳寶康《檔案學(xué)理論與歷史初探》、《論檔案學(xué)與檔案事業(yè)》、《當(dāng)代中國(guó)檔案學(xué)論》，和寶榮和陳兆?的《檔案管理學(xué)》及二人合著的《檔案工作基本知識(shí)》，裴桐《黨務(wù)材料管理法》等。 </p><p>　　2.3 檔案學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)概況。這個(gè)階段的檔案學(xué)主要是實(shí)用

12、經(jīng)驗(yàn)檔案學(xué)，是對(duì)蘇聯(lián)和我國(guó)檔案工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。檔案學(xué)生需要著重培養(yǎng)自己的研究和調(diào)查能力，注重對(duì)我國(guó)檔案工作的實(shí)際狀況和需要的研究分析，從而為我國(guó)檔案工作規(guī)范、政策、方針、條例的制定提供有益的探討和建議。我國(guó)的科技檔案工作在這個(gè)階段開(kāi)展起來(lái)，由于科技檔案的獨(dú)特性，科技檔案管理也有特殊的管理方式。所以，這個(gè)時(shí)期的檔案學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)主要側(cè)重于對(duì)檔案工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究分析和對(duì)檔案工作新問(wèn)題的解決。 </p><p>　　

13、3 檔案學(xué)恢復(fù)發(fā)展和繁榮階段 </p><p>　　3.1 政策環(huán)境和信息技術(shù)的變化。由于國(guó)際和國(guó)內(nèi)環(huán)境的變化，檔案提供利用的政策也出現(xiàn)由嚴(yán)格約束到逐漸放開(kāi)的傾向。先進(jìn)的信息技術(shù)加入到檔案事業(yè)中以后，檔案工作出現(xiàn)了許多新氣象。檔案學(xué)和檔案學(xué)教育也在相應(yīng)的領(lǐng)域有了更深入的研究。 </p><p>　　3.2 檔案學(xué)和檔案學(xué)教育概況。檔案學(xué)開(kāi)始進(jìn)入到繁榮時(shí)期，檔案學(xué)高等教育尤其是研究生教育逐步

14、建立并不斷完善。我國(guó)的檔案學(xué)一方面學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)理論和理念，一方面對(duì)我國(guó)檔案工作領(lǐng)域的新問(wèn)題進(jìn)行深入研究。檔案被當(dāng)做一種信息資源成為國(guó)家發(fā)展過(guò)程中的重要資源，檔案管理問(wèn)題開(kāi)始被放在信息開(kāi)放的大環(huán)境下進(jìn)行討論。檔案學(xué)在原有的基礎(chǔ)上形成了一套比較完整系統(tǒng)的學(xué)科體系，檔案學(xué)基礎(chǔ)理論研究、現(xiàn)代化的檔案管理、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的檔案信息資源建設(shè)的研究也有了可喜的理論成果。 </p><p>　　檔案學(xué)教育形成了一個(gè)由?？?、

15、本科、碩士研究生到博士研究生等級(jí)完整的體系。檔案高等教育的規(guī)?？涨?，師資隊(duì)伍龐大且擁有高學(xué)歷的人才比重不斷加大，教育教學(xué)內(nèi)容不斷更新和完善，檔案學(xué)生的培養(yǎng)方向呈現(xiàn)出靈活的方式，更加適應(yīng)檔案事業(yè)發(fā)展對(duì)人才的不同需求。計(jì)算機(jī)、信息管理和知識(shí)管理成為檔案學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容，辦公自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用、檔案信息資源管理與開(kāi)發(fā)系統(tǒng)等成為檔案學(xué)教育的重要內(nèi)容。 </p><p>　　3.3 具有綜合素養(yǎng)的檔案學(xué)生。信息