對遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢及不足的思考

1、<p>　　對遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢及不足的思考</p><p>　　摘要：古語有云：“學(xué)無止境”。在當(dāng)下這個(gè)發(fā)展迅速的社會(huì)，更是需要我們?nèi)ゲ粩嗟母轮R(shí)庫，不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。只有不停的給自己充電才能適應(yīng)這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，滿足時(shí)代的要求。遠(yuǎn)程教育是伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等一切高科技手段應(yīng)運(yùn)而生的一種學(xué)習(xí)方式，非常開放和靈活，能夠使學(xué)生更好的發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)自主性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程教育有其客觀存在的優(yōu)勢，是繼

2、續(xù)教育的不二選擇。但是遠(yuǎn)程教育也存在著許多弊端，本文將系統(tǒng)的論述遠(yuǎn)程教育的優(yōu)缺點(diǎn)帶來的思考。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；優(yōu)勢及不足；問題思考 </p><p><b>　　一、前言 </b></p><p>　　經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國力的增強(qiáng)必須仰賴教育的發(fā)展，發(fā)展教育是一個(gè)不可或缺的前提?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是信息技術(shù)迅速發(fā)展的產(chǎn)物，這種以計(jì)算

3、機(jī)網(wǎng)絡(luò)等科技手段為載體的雙向交流式教學(xué)模式已經(jīng)成為教育發(fā)展的潮流。教育網(wǎng)絡(luò)化是當(dāng)下時(shí)代必然的趨勢，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)間上的靈活性，課程內(nèi)容的開放性，都打破了傳統(tǒng)教育的局限性，擁有傳統(tǒng)教育不能相比的優(yōu)勢及特點(diǎn)。 </p><p>　　二、遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀分析 </p><p>　　1、國家和政府高度重視其發(fā)展 </p><p>　　隨著我國綜合國力的不斷提升和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展

4、，對人才需求已經(jīng)有了新的要求，終身學(xué)習(xí)和勞動(dòng)者素質(zhì)提高的需求在不斷地加強(qiáng)，那么大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育是符合我國的國情的。國家領(lǐng)導(dǎo)人多次強(qiáng)調(diào)要在全國形成開放式的教育系統(tǒng)，普及全國中小學(xué)信息技術(shù)的教育，表明國家在整個(gè)教育的過程中是非常重視遠(yuǎn)程教育的。 </p><p>　　2、遠(yuǎn)程教育的普及越來越廣泛 </p><p>　　全國遠(yuǎn)程教育的試點(diǎn)越來越多，很多高校已經(jīng)設(shè)立了遠(yuǎn)程教育的招生部門和體制，在網(wǎng)

5、上已經(jīng)設(shè)立了很多課程。另一方面，選擇遠(yuǎn)程教育課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的人數(shù)也在不斷增多，隨著網(wǎng)絡(luò)覆蓋面的不斷擴(kuò)大，終身教育的理念被越來越多的人認(rèn)可，遠(yuǎn)程教育的規(guī)模將會(huì)越來越大，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也將會(huì)越來越完善。 </p><p>　　3、硬件設(shè)施和軟件設(shè)備等建設(shè)資源的完備 </p><p>　　遠(yuǎn)程教育的硬件設(shè)備已經(jīng)達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，可以滿足大多數(shù)學(xué)習(xí)者的要求，從小學(xué)到中學(xué)大學(xué)，一些發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校已經(jīng)開始建

6、立了比較完備的網(wǎng)上教學(xué)課程。校園網(wǎng)的硬件配置也越來越完善，經(jīng)過幾番努力，我國的遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的建設(shè)取得了有效的成果，滿足了不同專業(yè)不同層次的學(xué)習(xí)者的要求。 </p><p>　　三、遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢分析 </p><p>　　1、突破了傳統(tǒng)教育時(shí)間上和空間上的局限性，取代了教師主導(dǎo)、教材為本的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容由學(xué)習(xí)者自由支配，適合在職學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身的條件選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)

7、容和方式，利于解決學(xué)習(xí)和工作之間產(chǎn)生的矛盾，有利于提高在職人員的綜合素質(zhì)。 </p><p>　　2、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以使學(xué)習(xí)者不會(huì)有太大的壓力，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到輕松自由，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大大的提高。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)上觀看遠(yuǎn)程的教育視屏?xí)r，是以豐富多彩的視聽感受來進(jìn)行教學(xué)的，這樣的話就可以使學(xué)生放松身心，對課程的關(guān)注度提高，從而利于學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握。 </p><p>　　3、遠(yuǎn)程教育的意義重要性就

8、在于教育的平等性和廣泛性，因?yàn)槭峭ㄟ^電腦學(xué)習(xí)，就不存在實(shí)體教室上課時(shí)座位的前排或者后排，老師對待每個(gè)學(xué)生都是非常公正和平等的，只要學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望和能夠集中精力聽課，是可以達(dá)到相同的視聽效果和學(xué)習(xí)效果的。 </p><p>　　4、打破年齡的限制，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展迅速，人才的競爭也是異常激烈，所以在強(qiáng)大的競爭壓力下，社會(huì)上已經(jīng)工作多年的成年人也需要提高自己的各項(xiàng)技能，網(wǎng)絡(luò)課程就給這些想要提高自己的人們提供了一個(gè)很好的

9、機(jī)會(huì)。不僅僅是這些在職人員，社會(huì)上的每一個(gè)人都在不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升自己，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是一個(gè)空中樓閣，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然要求，也是當(dāng)代教育的教學(xué)理念。 </p><p>　　5、教師的主導(dǎo)作用減弱，控制手段也會(huì)更加的科學(xué)化，教師只是起到一個(gè)幫助作用及促進(jìn)作用，學(xué)生在整個(gè)教與學(xué)的過程中是占主體地位的，師生之間沒有實(shí)質(zhì)性的接觸。教師的教學(xué)手段則是多樣化的，教學(xué)控制也是潛移默化的，師生之間的交流都是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行

10、，學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)上請教一流的教師達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。 </p><p>　　6、遠(yuǎn)程教育學(xué)費(fèi)實(shí)惠，學(xué)校沒有實(shí)體的教學(xué)地點(diǎn)，不需要教室和硬件設(shè)施的維護(hù)等，這樣學(xué)生的學(xué)費(fèi)就相對來說比傳統(tǒng)的教學(xué)模式要便宜，利于學(xué)生的多項(xiàng)選擇和發(fā)展。 </p><p>　　四、遠(yuǎn)程教育存在的問題 </p><p>　　1、沒有形成一套完整的理論 </p><p>　　

11、現(xiàn)在的遠(yuǎn)程教育還缺乏相應(yīng)的理論體系，縱觀網(wǎng)絡(luò)上的各類教學(xué)資源，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育事業(yè)并沒有形成自己的一套體系，像遠(yuǎn)程教育心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、技術(shù)學(xué)等學(xué)科建設(shè)并不完備。教學(xué)理論知識(shí)只有符合自己國家的國情，才能做到促進(jìn)其發(fā)展。正是因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的理論指導(dǎo)，所以現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育才出現(xiàn)了很多問題，只有結(jié)合自己國家的實(shí)際情況，建立完備的遠(yuǎn)程教育的理論體系才能更好地建設(shè)遠(yuǎn)程教育事業(yè)，促進(jìn)其發(fā)展。 </p><p>　　2、缺乏一定的教

12、學(xué)資源，不能滿足學(xué)生需求 </p><p>　　我國目前的遠(yuǎn)程教育情況雖然有所發(fā)展，但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育所開的課程內(nèi)容仍舊不夠豐富，形式單一，有的甚至不方便學(xué)生自學(xué)，缺少一定的方法思路進(jìn)行指導(dǎo)。一些視頻和上傳的網(wǎng)絡(luò)課程還停留在照本宣科的水平上，提供的課堂講稿有電子化的現(xiàn)象。粗制濫造的教學(xué)資源不僅不能滿足學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的需要，而且無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，更會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)資源的浪費(fèi)和學(xué)習(xí)者效率低下的現(xiàn)象。 <

13、/p><p>　　3、傳統(tǒng)教育觀念影響到遠(yuǎn)程教育的發(fā)展 </p><p>　　目前的遠(yuǎn)程教育不管是教學(xué)方法還是管理制度方面，都還沒有跳出傳統(tǒng)的教育模式。改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，是遠(yuǎn)程教育必須突破的一個(gè)難點(diǎn)，對于選擇遠(yuǎn)程教育的人們來說，他們的受教育水平、學(xué)習(xí)的目的以及學(xué)習(xí)的方法還有選課的情況都存在著很大的不同，如何針對不同的人群制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和考試標(biāo)準(zhǔn)是需要進(jìn)一步的研究和探討的，當(dāng)然這也是導(dǎo)致遠(yuǎn)

14、程教育質(zhì)量不高的原因之一。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，建立學(xué)生是中心的教學(xué)觀點(diǎn)，開發(fā)多種教學(xué)模式，提供豐富的學(xué)習(xí)資料和活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生和老師、學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)者之間相互幫助、學(xué)習(xí)、指導(dǎo)、進(jìn)步，注重創(chuàng)新合作，擴(kuò)大群眾受教育的機(jī)會(huì)是遠(yuǎn)程教育所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。 　　4、資源短缺，制作不精良 </p><p>　　遠(yuǎn)程教育的教學(xué)內(nèi)容有很多制作非常粗糙，多數(shù)老師會(huì)把大部分的內(nèi)容交給手里帶的研究生或者是本科生去制作，這樣的話，就能夠想象得

15、到遠(yuǎn)程教育的教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量是不上乘的了。另一些教學(xué)內(nèi)容的制作人在硬性的指標(biāo)完成后，其他的教學(xué)內(nèi)容幾乎是復(fù)制課本上的東西。這樣的制作過程幾乎沒有考慮學(xué)習(xí)者的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)的能力，而且就算是這樣水平較低的素材，學(xué)習(xí)的資源也還是相當(dāng)?shù)膮T乏。視屏內(nèi)容水平較低，授課的形式又非常單一，而且網(wǎng)絡(luò)課程很多都是電子書之類的文檔，根本不能激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣。能夠培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力的內(nèi)容非常少，并且由于高校之間或者是遠(yuǎn)程教育企業(yè)之間沒有相應(yīng)的合作，

16、許多的課程內(nèi)容和教學(xué)資源都重復(fù)建設(shè)，造成資源的浪費(fèi)。 </p><p>　　5、師資力量短缺，難以完成教學(xué)的任務(wù) </p><p>　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的老師不僅要從事網(wǎng)絡(luò)教程的研究和開發(fā)，還要主持網(wǎng)上全國各地的學(xué)生在線討論，并且還要將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和指導(dǎo)，進(jìn)行評估。這些龐雜的工作不是依靠一位老師就可以完成的，而是需要課程教師分小組來完成的。但是據(jù)調(diào)查了解，我國遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)里的教師都是普通

17、高校一些兼職教師來擔(dān)任的，這些老師缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教育信息方面的技術(shù)，嚴(yán)重阻礙了遠(yuǎn)程教育的順利發(fā)展。 </p><p>　　6、管理不合理，無法達(dá)到教學(xué)要求 </p><p>　　對于當(dāng)下的社會(huì)來說，遠(yuǎn)程教育還是一件新鮮的事，沒有管理模式可以拿來使用，沒有固定的評估標(biāo)準(zhǔn)，在管理和評估上達(dá)不到要求的話，那么遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量就可想而知。所以社會(huì)上很多人士對遠(yuǎn)程教育還是抱著一種懷疑的態(tài)度，并

18、不愿意接受遠(yuǎn)程教育所提供的各種教學(xué)資源。 </p><p>　　五、關(guān)于遠(yuǎn)程教育的幾點(diǎn)思考 </p><p>　　1、要立足國情，重視遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，完善遠(yuǎn)程教育的制度 </p><p>　　現(xiàn)在是經(jīng)濟(jì)知識(shí)的時(shí)代，發(fā)展經(jīng)濟(jì)則是需要大量的具有創(chuàng)新精神的人才，這就要求教育也必須走信息化的道路，而所謂的信息化是和計(jì)算機(jī)化網(wǎng)絡(luò)化相聯(lián)系的，西方的發(fā)達(dá)國家已經(jīng)在遠(yuǎn)程教育這方面做

19、得很好，這就需要我國加大力度支持遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，完善其制度，促進(jìn)其繁榮。 </p><p>　　2、加快教育的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)，確立規(guī)范的教育運(yùn)行體制 </p><p>　　我國的人口數(shù)量龐大，教育的任務(wù)是非常艱巨的，這就需要加快高層次的人才培養(yǎng)計(jì)劃，把遠(yuǎn)程教育的發(fā)展和人才培養(yǎng)計(jì)劃聯(lián)系起來，提高遠(yuǎn)程教育的水平。規(guī)范遠(yuǎn)程教育的運(yùn)行體制，依法建設(shè)遠(yuǎn)程教育事業(yè)，以便于遠(yuǎn)程教育的長久健康發(fā)展。 <

20、;/p><p><b>　　六、結(jié)語 </b></p><p>　　根據(jù)我國當(dāng)下的實(shí)際情況，加大發(fā)展遠(yuǎn)程教育的力度是一件利國利民的事。提高我國人民群眾的文化素質(zhì)，將沉重的人口壓力變?yōu)槿肆Y源方面的優(yōu)勢，是科教興國戰(zhàn)略的必然要求，也是保持社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展的前提條件，遠(yuǎn)程教育的長足健康發(fā)展也是國家提高國際競爭力的現(xiàn)實(shí)要求。（作者單位：內(nèi)蒙古呼倫貝爾學(xué)院） </p&g

21、t;<p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1]易娜，李海霞，王學(xué)優(yōu).網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育成本研究現(xiàn)狀與思考[J].電化教育研究.2004（03）：41-44. </p><p>　　[2]丁興富.論對網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育質(zhì)量觀的挑戰(zhàn)――“遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證及質(zhì)量評估與認(rèn)證國際比較研究”成果（3）[J].中國遠(yuǎn)程教育.2005（04）：12-17+3