大學(xué)生理財(cái)教育需求和高校理財(cái)教育對(duì)策分析

1、<p>　　大學(xué)生理財(cái)教育需求和高校理財(cái)教育對(duì)策分析</p><p>　　摘要：本文從大學(xué)生理財(cái)認(rèn)知基本情況、理財(cái)教育需求情況、高校理財(cái)教育開(kāi)展現(xiàn)狀評(píng)價(jià)三個(gè)方面出發(fā)，具體調(diào)查了當(dāng)前大學(xué)生理財(cái)認(rèn)知程度和理財(cái)教育情況（包括需求情況、師資配備、已開(kāi)展的形式、課程參與度、滿意度、影響力評(píng)價(jià)等方面）。從加強(qiáng)理財(cái)課程體系建設(shè)、豐富完善理財(cái)實(shí)踐教學(xué)、增強(qiáng)理財(cái)教育師資配備、營(yíng)造良好的校園理財(cái)文化四個(gè)方面提出了改進(jìn)高校理

2、財(cái)教育的對(duì)策。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：高校理財(cái)教育；理財(cái)教育需求；理財(cái)教育體系 </p><p><b>　　一、引言 </b></p><p>　　當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生理財(cái)現(xiàn)狀不盡如人意，理財(cái)過(guò)程中存在收支安排不當(dāng)、理財(cái)認(rèn)知偏差、知識(shí)缺乏、技能有待提高等問(wèn)題已引起社會(huì)各界重視。本文在對(duì)南京8所高校學(xué)生理財(cái)教育需求及理財(cái)教育開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查的基

3、礎(chǔ)上，從大學(xué)生理財(cái)教育需求出發(fā)，對(duì)當(dāng)前高校理財(cái)教育提出相關(guān)改進(jìn)對(duì)策。 </p><p>　　二、大學(xué)生理財(cái)認(rèn)知的基本情況 </p><p>　　（一）調(diào)查的基本情況 </p><p>　　為了解當(dāng)前大學(xué)生理財(cái)教育需求及當(dāng)前高校理財(cái)教育狀況，對(duì)高校理財(cái)教育的開(kāi)展提出合理建議，本項(xiàng)目以南京985、211、普通高校的本科生、研究生為目標(biāo)群體，從客觀背景、理財(cái)行為、理財(cái)行為

4、影響因素、學(xué)校理財(cái)教育現(xiàn)狀及評(píng)價(jià)四個(gè)方面展開(kāi)調(diào)查。采用隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查的方式，共發(fā)放540份問(wèn)卷，有效回收率為9426%。 </p><p>　?。ǘ┐髮W(xué)生理財(cái)認(rèn)知程度 </p><p>　　1.大學(xué)生對(duì)理財(cái)?shù)睦斫狻?76%的大學(xué)生對(duì)理財(cái)?shù)睦斫馐呛侠硪?guī)劃收支，合理消費(fèi)，267%的大學(xué)生認(rèn)為理財(cái)就是生財(cái)，就是投資增值，139%學(xué)生認(rèn)為理財(cái)是開(kāi)源節(jié)流?？梢?jiàn)，大部分大學(xué)生認(rèn)為“節(jié)約就是理財(cái)”，忽略

5、“開(kāi)源”和財(cái)富升值。 </p><p>　　2.大學(xué)生對(duì)自身理財(cái)意識(shí)及理財(cái)能力的認(rèn)知與評(píng)價(jià)。412%的學(xué)生認(rèn)為自己有較強(qiáng)的理財(cái)意識(shí)，但理財(cái)能力不強(qiáng)，約1/3的學(xué)生不懂如何理財(cái)，但希望獲得相關(guān)方面的知識(shí)或幫助。整體來(lái)說(shuō)，大部分大學(xué)生雖理財(cái)能力不強(qiáng)，但希望獲得這方面的知識(shí)或幫助。 </p><p>　　三、大學(xué)生理財(cái)教育需求情況 </p><p>　?。ㄒ唬┐髮W(xué)生理財(cái)課

6、程需求的基本情況 </p><p>　　1.總體情況。經(jīng)調(diào)查，244%的大學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)期間學(xué)校開(kāi)設(shè)理財(cái)課程必不可少，5287%認(rèn)為比較需要開(kāi)設(shè)理財(cái)課程?？梢?jiàn)，理財(cái)教育課程是學(xué)校開(kāi)展理財(cái)教育的重要途徑，對(duì)理財(cái)知識(shí)的普及、理財(cái)能力的提高有無(wú)可比擬的作用。 </p><p>　　經(jīng)管類、文史哲類等文科類專業(yè)學(xué)生均有30%以上學(xué)生認(rèn)為理財(cái)課程必不可少，理工類專業(yè)學(xué)生僅有176%認(rèn)為理財(cái)課程必不可

7、少，可見(jiàn)文科類學(xué)生對(duì)理財(cái)課程需求更強(qiáng)。 </p><p>　　2.對(duì)理財(cái)課程開(kāi)課時(shí)間的要求。經(jīng)調(diào)查，5703%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)在大二、大三修讀理財(cái)課程，812%認(rèn)為在大四或入學(xué)直至畢業(yè)都應(yīng)修讀。應(yīng)在大一修讀不涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和高難度數(shù)學(xué)計(jì)算的個(gè)人理財(cái)?shù)日n程，因?yàn)檫@對(duì)大學(xué)生獨(dú)立管理金錢能力及個(gè)人理財(cái)規(guī)劃具有重要影響。 </p><p>　　3.大學(xué)生理財(cái)課程類型的基本要求。經(jīng)調(diào)查，619%的大學(xué)

8、生希望學(xué)校采用通識(shí)選修課的形式開(kāi)設(shè)理財(cái)教育課程；204%的大學(xué)生選擇專業(yè)選修課形式；164%的經(jīng)濟(jì)學(xué)及213%管理學(xué)專業(yè)學(xué)生選擇必修課形式。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)通識(shí)選修課使非經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生了解理財(cái)常識(shí)及技巧，以專業(yè)課、專業(yè)選修課的形式對(duì)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的理財(cái)教育。 </p><p>　?。ǘ┐髮W(xué)生對(duì)高校其他理財(cái)教育活動(dòng)的需求 </p><p>　　經(jīng)調(diào)查，736%的大學(xué)生希望采用理財(cái)講座

9、或理財(cái)規(guī)劃培訓(xùn)、開(kāi)展大型炒股、期貨等模擬實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)校理財(cái)教育，因此學(xué)校應(yīng)注重理財(cái)實(shí)踐教育。 </p><p>　　1.理財(cái)知識(shí)講座在高校理財(cái)教育中的作用。5833%的大學(xué)生希望通過(guò)理財(cái)知識(shí)講座提升自身理財(cái)應(yīng)用技能，1905%希望了解理財(cái)方法的總結(jié)，2262%大學(xué)生希望獲取理財(cái)知識(shí)、了解財(cái)富故事，傳奇見(jiàn)聞。可見(jiàn)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)理財(cái)應(yīng)用技能方面的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的需求。 </p><p>　　2.

10、不同專業(yè)類型大學(xué)生的需求情況。667%的醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生希望學(xué)校以大型炒股、期貨等模擬實(shí)踐活動(dòng)形式進(jìn)行理財(cái)教育，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)專業(yè)大部分學(xué)生選擇理財(cái)講座或理財(cái)規(guī)劃培訓(xùn)和大型炒股、期貨等模擬實(shí)踐活動(dòng)形式，而其他專業(yè)大部分學(xué)生偏向理財(cái)講座或理財(cái)規(guī)劃培訓(xùn)形式。 </p><p>　　3.不同年級(jí)大學(xué)生的需求情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著年級(jí)的遞增，學(xué)生對(duì)相關(guān)理財(cái)講座或理財(cái)規(guī)劃培訓(xùn)需求大致呈遞增狀態(tài)。但大三學(xué)生比例相對(duì)較低，因其已接

11、受較多專業(yè)課程，掌握一定的理財(cái)知識(shí)及技能，迫切希望將所學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐，反而最希望參加大型炒股、期貨等模擬實(shí)踐活動(dòng)。 </p><p>　?。ㄈ┐髮W(xué)生對(duì)學(xué)校理財(cái)教育師資的配備要求。 </p><p>　　經(jīng)調(diào)查，6076%的大學(xué)生希望由社會(huì)上有理財(cái)、投資經(jīng)驗(yàn)者來(lái)教授學(xué)校開(kāi)設(shè)的相關(guān)理財(cái)課程，3347%希望金融學(xué)、投資學(xué)方面的專業(yè)教師，其余則希望由院系輔導(dǎo)員或其他人來(lái)提供理財(cái)教育。高校可聘請(qǐng)專業(yè)

12、人士開(kāi)展理財(cái)專題講座，讓學(xué)生了解最前沿理財(cái)知識(shí)。 </p><p>　　四、高校理財(cái)教育開(kāi)展現(xiàn)狀評(píng)價(jià) </p><p>　?。ㄒ唬└咝＠碡?cái)教育已經(jīng)開(kāi)展的活動(dòng)形式。經(jīng)調(diào)查，244%的大學(xué)生參加過(guò)個(gè)人理財(cái)教育等相關(guān)課程，281%參加過(guò)理財(cái)講座或培訓(xùn)、222%參加大型炒股、期貨等模擬實(shí)踐活動(dòng)，365%對(duì)學(xué)校提供的理財(cái)教育不清楚，908%表示學(xué)校沒(méi)有開(kāi)展相關(guān)理財(cái)教育活動(dòng)。可見(jiàn)，學(xué)校理財(cái)教育并不普遍

13、，理財(cái)教育形式較為單一。 </p><p>　?。ǘ┐髮W(xué)生對(duì)理財(cái)課程參與程度。經(jīng)調(diào)查，經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生理財(cái)課程參與度遠(yuǎn)大于其他專業(yè)。在所有參加過(guò)理財(cái)課程的學(xué)生中，約1/2認(rèn)為其參加的理財(cái)相關(guān)課程沒(méi)有提高理財(cái)能力但對(duì)理財(cái)產(chǎn)生興趣，216%的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生和202%的管理學(xué)專業(yè)學(xué)生認(rèn)為提高了理財(cái)能力。相對(duì)于其他專業(yè)，經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生具備一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，參加理財(cái)課程后不僅是興趣的提升，能力的提高也較為明顯。 </

14、p><p>　?。ㄈ┐髮W(xué)生對(duì)高校理財(cái)教育活動(dòng)的滿意程度。對(duì)學(xué)校理財(cái)教育滿意度，約25%的大學(xué)生表示不滿意和很不滿意，僅有10%表示滿意和很滿意，不滿意程度居多。從以下三方面具體分析。 　　1.不同專業(yè)類型大學(xué)生滿意度的差異。對(duì)學(xué)校理財(cái)教育不滿意或很不滿意的大學(xué)生有25%（包括醫(yī)學(xué)類1/3、教育學(xué)類154%和理工類135%），表示滿意的大學(xué)生有341%，（經(jīng)濟(jì)學(xué)類217%，管理類124%）。可見(jiàn)，經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生對(duì)學(xué)

15、校理財(cái)教育的滿意度較高，反映出經(jīng)管類學(xué)校的理財(cái)教育較好。 </p><p>　　2.不同類型的高校大學(xué)生滿意度的差異。在學(xué)校理財(cái)教育滿意度為很不滿意的比例中：985類高校（南大69%、東南978%）；211類高校（南農(nóng)87%、南師85%）；理工類高校（南理工113%、南郵155%）；財(cái)經(jīng)類高校（南財(cái)53%、南審24%）?？梢?jiàn)，學(xué)校理財(cái)教育的滿意度財(cái)經(jīng)類院校>985大學(xué)>211大學(xué)>理工類大學(xué)，反

16、映出財(cái)經(jīng)類院校理財(cái)教育活動(dòng)開(kāi)展情況較好。 </p><p>　　3.不同生源地大學(xué)生滿意度的差異。大城市、中小城市、城鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)生對(duì)學(xué)校理財(cái)教育“滿意”比例分別為60%、95%、102%、170%，可見(jiàn)，農(nóng)村學(xué)生對(duì)學(xué)校理財(cái)教育較為滿意。這源于農(nóng)村學(xué)生的家庭理財(cái)教育缺乏、所處經(jīng)濟(jì)環(huán)境不發(fā)達(dá)、相關(guān)金融機(jī)構(gòu)不完善、社會(huì)理財(cái)教育接觸少，大學(xué)理財(cái)教育在一定程度上彌補(bǔ)了其家庭和社會(huì)理財(cái)教育的不足。 </p>&

17、lt;p>　　總體而言，經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生、財(cái)經(jīng)類院校及農(nóng)村大學(xué)生對(duì)學(xué)校理財(cái)教育較為滿意。 </p><p>　　（四）高校理財(cái)教育對(duì)大學(xué)生理財(cái)認(rèn)知及行為的影響評(píng)價(jià)。經(jīng)調(diào)查，2922%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校理財(cái)教育對(duì)自己理財(cái)技能的獲得影響最大，2783%認(rèn)為學(xué)校理財(cái)教育對(duì)自己消費(fèi)行為觀念的影響較大。具體包括： </p><p>　　1.不同性別大學(xué)生所受影響差異。經(jīng)調(diào)查，學(xué)校理財(cái)教育對(duì)男生消費(fèi)

18、行為觀念的影響較大，對(duì)女生理財(cái)技能的影響較大。這與男女的消費(fèi)習(xí)慣、理財(cái)觀念及本身具備的理財(cái)知識(shí)與理財(cái)能力差異相關(guān)。 </p><p>　　2.不同年級(jí)大學(xué)生所受影響差異。大一學(xué)生認(rèn)為學(xué)校理財(cái)教育對(duì)其提高獨(dú)立管理金錢的能力影響較大，大三學(xué)生認(rèn)為對(duì)其消費(fèi)行為觀念影響較大，大四學(xué)生和研究生認(rèn)為對(duì)其理財(cái)技能影響較大?？梢?jiàn)，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)校理財(cái)教育對(duì)提高學(xué)生獨(dú)立管理金錢能力的影響減弱，對(duì)提高學(xué)生理財(cái)技能的影響增強(qiáng)。 &

19、lt;/p><p>　　3.不同生源地大學(xué)生所受影響差異。來(lái)自大城市、中小城市、城鎮(zhèn)的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校理財(cái)教育影響主要是獲得理財(cái)技能，其次是影響消費(fèi)行為觀念；而來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生剛好相反。 </p><p>　　五、改進(jìn)高校理財(cái)教育的對(duì)策 </p><p>　?。ㄒ唬┘訌?qiáng)理財(cái)課程體系建設(shè)。開(kāi)設(shè)通識(shí)課程，加強(qiáng)理財(cái)通識(shí)教育。內(nèi)容包括理財(cái)價(jià)值觀教育課程、理財(cái)常識(shí)及基本技巧等，普及正確

20、的金錢觀和消費(fèi)理財(cái)常識(shí)。 </p><p>　　建立專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)選修課以及專業(yè)模擬實(shí)習(xí)課的完整專業(yè)教育鏈。專業(yè)教育更具專業(yè)性、針對(duì)性，對(duì)培養(yǎng)理財(cái)專業(yè)人才具有重要作用。應(yīng)開(kāi)設(shè)較為前沿、高端的理財(cái)選修課程，供已具備相關(guān)理財(cái)專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生選修，培養(yǎng)高端理財(cái)人才。 </p><p>　　對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)、非財(cái)經(jīng)類專業(yè)及財(cái)經(jīng)類專業(yè)不同層次的學(xué)生進(jìn)行因材施教。開(kāi)設(shè)如個(gè)人理財(cái)?shù)然A(chǔ)選修課程非財(cái)經(jīng)

21、類專業(yè)學(xué)生選修；對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生，建立專業(yè)、完整的教育鏈。根據(jù)其專業(yè)能力、理財(cái)目標(biāo)及風(fēng)險(xiǎn)承受能力等不同，開(kāi)設(shè)與其需求相適應(yīng)的理財(cái)課程，培養(yǎng)專業(yè)理財(cái)人才。 </p><p>　　加強(qiáng)完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。加強(qiáng)與世界著名大學(xué)的合作交流，引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，開(kāi)闊學(xué)生的視野與見(jiàn)聞，拓寬知識(shí)領(lǐng)域；以學(xué)校現(xiàn)有的理財(cái)課程為基礎(chǔ)，積極研發(fā)本校的網(wǎng)絡(luò)理財(cái)教育課程；構(gòu)建理財(cái)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，對(duì)全校師生開(kāi)放，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、靈活性和有效性。 &

22、lt;/p><p>　　（二）豐富完善理財(cái)實(shí)踐教學(xué)。建立理財(cái)教育實(shí)驗(yàn)室，構(gòu)建模擬金融市場(chǎng)場(chǎng)所。學(xué)校投入部分資金購(gòu)買理財(cái)軟件系統(tǒng)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上模擬，訓(xùn)練實(shí)踐操作能力。 </p><p>　　構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)基地和實(shí)踐平臺(tái)。加強(qiáng)與銀行、證券公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等金融機(jī)構(gòu)的聯(lián)系與合作，充分運(yùn)用校友資源、社會(huì)資源，為學(xué)生提供更多參觀、實(shí)習(xí)及調(diào)研機(jī)會(huì)。 </p><p>　　開(kāi)展實(shí)時(shí)

23、、高端的理財(cái)資訊講座。不定期邀請(qǐng)職業(yè)理財(cái)規(guī)劃師、金融行業(yè)人士舉辦講座，介紹最新理財(cái)產(chǎn)品，深入剖析當(dāng)前金融熱點(diǎn)，傳授先進(jìn)理念。 </p><p>　?。ㄈ┰鰪?qiáng)理財(cái)教育師資配備。堅(jiān)持教師與課程、課程與學(xué)生相匹配的原則，針對(duì)不同需求群體、不同課程選擇教師。提高教師招聘門檻，從學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科研能力等各個(gè)方面考核，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。 </p><p>　　加強(qiáng)師資培訓(xùn)，增強(qiáng)隊(duì)伍競(jìng)爭(zhēng)力。組織

24、教師參加校外學(xué)術(shù)研討活動(dòng)、境內(nèi)外理財(cái)教育考察活動(dòng)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，為學(xué)校積聚人才。從金融機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)理財(cái)專家進(jìn)行定期講學(xué)、選派優(yōu)秀教師到理財(cái)一線實(shí)踐、掛職鍛煉，進(jìn)行人才流動(dòng)管理。 </p><p>　?。ㄋ模I(yíng)造良好的校園理財(cái)文化。通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站、bbs、報(bào)刊雜志等媒介傳播正確的理財(cái)價(jià)值觀和理財(cái)實(shí)時(shí)資訊；成立理財(cái)協(xié)會(huì)等相關(guān)社團(tuán)組織，傳授基本知識(shí)技能，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理財(cái)觀念和習(xí)慣；舉辦各類模擬理財(cái)大賽，提高學(xué)生理財(cái)興趣

25、，以賽代練，學(xué)以致用。（作者單位：南京審計(jì)學(xué)院金融學(xué)院） </p><p>　　基金項(xiàng)目：本文為南京審計(jì)學(xué)院創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目《大學(xué)生理財(cái)行為及對(duì)高校理財(cái)教育需求的調(diào)查――以南京高校為例》（201311287055X）的階段性成果之一 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]張鳳林，張軒浩.大學(xué)生理財(cái)教育課程體系

26、構(gòu)建與實(shí)施[J].投資理財(cái)，2011，（3）：7-8 </p><p>　　[2]孟德鋒，張瑞.高校個(gè)人理財(cái)課程教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策[J].教育在線，2011，（12） </p><p>　　[3]陳希.大學(xué)生理財(cái)狀況調(diào)查與研究――以南昌地區(qū)高校為例[J].雞西大學(xué)學(xué)報(bào)2008，8（5） </p><p>　　[4]孫凌霞，宮永建.天津高校學(xué)生理財(cái)觀念與理財(cái)行為調(diào)查報(bào)告