c語言程序課程設(shè)計(jì)---學(xué)生證查找問題

1、<p><b>　　課程設(shè)計(jì)(論文)</b></p><p>　　題 目 名 稱 學(xué)生證查找問題 </p><p>　　課 程 名 稱 C語言程序課程設(shè)計(jì) </p><p>　　學(xué) 生 姓 名

2、 </p><p>　　學(xué) 號(hào) </p><p>　　系 、專業(yè) 信息工程系、信息大類 </p><p>　　指 導(dǎo) 教 師 </p>&l

3、t;p>　　2010年 6 月 26 日</p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　1前言2</b></p><p><b>　　2需求分析2</b></p><p><b>　　2．1要求2</b><

4、/p><p><b>　　2．2任務(wù)2</b></p><p><b>　　2．3運(yùn)行環(huán)境2</b></p><p><b>　　2．4開發(fā)工具2</b></p><p><b>　　3概要設(shè)計(jì)3</b></p><p>　　

5、3．1 系統(tǒng)流程圖3</p><p>　　3．2查詢函數(shù)流程圖4</p><p><b>　　4詳細(xì)設(shè)計(jì)5</b></p><p>　　4．1分析和設(shè)計(jì)5</p><p>　　4．2 具體代碼實(shí)現(xiàn)6</p><p>　　4. 3 測試與輸入輸出9</p><p&g

6、t;　　5課程設(shè)計(jì)的總結(jié)與體會(huì)11</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)12</b></p><p><b>　　致 謝13</b></p><p><b>　　前言</b></p><p>　　編寫一個(gè)程序來處理學(xué)生證信息。通過一個(gè)結(jié)構(gòu)體數(shù)組來存放輸入的每一位同學(xué)學(xué)

7、生證信息（包括姓名、年級(jí)、專業(yè)、學(xué)號(hào)、家庭地址），然后將其信息存入文件中。輸入一個(gè)學(xué)生姓名查詢?cè)撏瑢W(xué)的信息，并顯示在屏幕上。</p><p><b>　　需求分析</b></p><p><b>　　2．1要求</b></p><p>　?。?）用c語言實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)；</p><p>　?。?）利用

8、結(jié)構(gòu)體進(jìn)行相關(guān)信息處理；</p><p>　?。?）畫出查詢模塊的流程圖；</p><p>　?。?）系統(tǒng)的各個(gè)功能模塊要求用函數(shù)的形式實(shí)現(xiàn)；</p><p>　?。?）界面友好（良好的人機(jī)互交），程序要有注釋。</p><p><b>　　2．2任務(wù)</b></p><p>　　（1）定義一個(gè)結(jié)

9、構(gòu)體類型數(shù)組，輸入每一位同學(xué)的記錄（包括姓名、年級(jí)、專業(yè)、學(xué)號(hào)、家庭地址），將其信息存入文件中；</p><p>　?。?）輸入姓名查詢?cè)撏瑢W(xué)的信息，并顯示在屏幕上；</p><p>　　（3）畫出所有模塊的流程圖；</p><p><b>　?。?）編寫代碼；</b></p><p>　　（5）程序分析與調(diào)試。<

10、/p><p><b>　　2．3運(yùn)行環(huán)境</b></p><p>　　(1)WINDOWS2000/XP系統(tǒng)</p><p>　　(2)Turboc2.0編譯環(huán)境</p><p><b>　　2．4開發(fā)工具</b></p><p><b>　　C語言</b>

11、</p><p><b>　　3概要設(shè)計(jì)</b></p><p><b>　　3.1流程圖</b></p><p>　　系統(tǒng)流程圖如圖3.1所示。</p><p>　　圖3.1 系統(tǒng)流程圖</p><p>　　3．2函數(shù)“查找”流程圖</p><p>

12、;　　查找函數(shù)流程圖如圖3.2所示。</p><p>　　圖3.2 查詢函數(shù)流程圖</p><p><b>　　4詳細(xì)設(shè)計(jì)</b></p><p><b>　　4．1 分析與設(shè)計(jì)</b></p><p>　　在程序的開頭部分定義結(jié)構(gòu)體類型和全局的結(jié)構(gòu)體數(shù)組，用來存放同學(xué)信息，假設(shè)共4條。</p

13、><p>　　#include "stdio.h"</p><p>　　#define n 4</p><p>　　struct student</p><p><b>　　{</b></p><p>　　char name[10];</p><p>　　

14、char class[10];</p><p>　　char profess[10];</p><p><b>　　int num;</b></p><p>　　char add[20];</p><p><b>　　}stu[n];</b></p><p>　　定義一個(gè)指針

15、fp輸入學(xué)生信息放sta數(shù)組中。并將結(jié)構(gòu)體數(shù)組中的所有信息寫入到文件data.dat中，之后再關(guān)閉文件。</p><p><b>　　main()</b></p><p>　　{FILE *fp;</p><p>　　void find();</p><p><b>　　int i;</b><

16、/p><p>　　if((fp=fopen("data.dat","w"))==NULL)</p><p>　　{printf("\n can't open data.dat !\n");</p><p><b>　　exit(0);}</b></p><p&g

17、t;　　for(i=0;i<n;i++)</p><p>　　{printf("input name :");scanf("%s",stu[i].name);</p><p>　　printf("input class:");scanf("%s",stu[i].class);</p><

18、;p>　　printf("input profession:");scanf("%s",stu[i].profess);</p><p>　　printf("input num:");scanf("%d",&stu[i].num);</p><p>　　printf("input add

19、:");scanf("%s",stu[i].add);</p><p>　　fprintf(fp,"%s%s%s%d%s",stu[i].name,stu[i].class,stu[i].profess,stu[i].num,stu[i].add);</p><p><b>　　}</b></p><

20、;p>　　fclose(fp);</p><p><b>　　find();</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　在find函數(shù)中先用寫的方式打開文件data.dat,若不存在則新建一個(gè)，若無法打開則輸出can not open files data.dat，將結(jié)構(gòu)體中的同學(xué)信息以數(shù)據(jù)

21、塊的形式存入文件data.txt中。存入后，關(guān)閉文件。</p><p>　　用自定義的查找函數(shù)find ()實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的信息查找。</p><p>　　void find()</p><p><b>　　{int j,a;</b></p><p>　　char nam[10];</p><p>　

22、　printf("qing shu ru xing ming:");</p><p>　　scanf("%s",&nam);</p><p>　　for(j=0;j<n;j++)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　a=strcmp(nam,s

23、tu[j].name);</p><p><b>　　if(a==0)</b></p><p>　　printf("class,profession,number,address\n",stu[j].class,stu[j].profess,stu[j].num,stu[j].add );</p><p>　　printf

24、("%s,%s,%d,%s",stu[j].class,stu[j].profess,stu[j].num,stu[j].add);</p><p>　　return; }</p><p>　　printf("cha wu ci ren\n");</p><p>　　}在這個(gè)函數(shù)中采用字符串，如果輸入的字符串與文件中的一個(gè)

25、字符串相同，則輸出該字符串代表的學(xué)生的所有信息：姓名、電話號(hào)碼、email、地址。</p><p>　　4．2 具體代碼實(shí)現(xiàn)</p><p>　　#include "stdio.h"</p><p>　　#define n 4</p><p>　　struct student</p><p>&l

26、t;b>　　{</b></p><p>　　char name[10];</p><p>　　char class[10];</p><p>　　char profess[10];</p><p><b>　　int num;</b></p><p>　　char add[20]

27、;</p><p><b>　　}stu[n];</b></p><p><b>　　main()</b></p><p>　　{FILE *fp;</p><p>　　void find();</p><p><b>　　int i;</b></

28、p><p>　　if((fp=fopen("data.dat","w"))==NULL)</p><p>　　{printf("\n can't open data.dat !\n");</p><p><b>　　exit(0);}</b></p><p>

29、;　　for(i=0;i<n;i++)</p><p>　　{printf("input name :");scanf("%s",stu[i].name);</p><p>　　printf("input class:");scanf("%s",stu[i].class);</p><

30、p>　　printf("input profession:");scanf("%s",stu[i].profess);</p><p>　　printf("input num:");scanf("%d",&stu[i].num);</p><p>　　printf("input add:

31、");scanf("%s",stu[i].add);</p><p>　　fprintf(fp,"%s%s%s%d%s",stu[i].name,stu[i].class,stu[i].profess,stu[i].num,stu[i].add);</p><p><b>　　}</b></p><

32、p>　　fclose(fp);</p><p><b>　　find();</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　void find()</p><p><b>　　{int j,a;</b></p><p>　　ch

33、ar nam[10];</p><p>　　printf("qing shu ru xing ming:");</p><p>　　scanf("%s",&nam);</p><p>　　for(j=0;j<n;j++)</p><p><b>　　{</b><

34、/p><p>　　a=strcmp(nam,stu[j].name);</p><p><b>　　if(a==0)</b></p><p>　　printf("class,profession,number,address\n",stu[j].class,stu[j].profess,stu[j].num,stu[j].add

35、 );</p><p>　　printf("%s,%s,%d,%s",stu[j].class,stu[j].profess,stu[j].num,stu[j].add);</p><p>　　return; }</p><p>　　printf("cha wu ci ren\n");</p><p&

36、gt;<b>　　}</b></p><p>　　4.3 測試與輸入輸出</p><p>　　輸入學(xué)生的信息，系統(tǒng)產(chǎn)生一data.dat二進(jìn)制文件。</p><p>　　輸入需要查找的學(xué)生姓名</p><p><b>　　輸出查找的學(xué)生姓名</b></p><p>　　5課程

37、設(shè)計(jì)的總結(jié)與體會(huì)</p><p>　　一個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)，雖然有些疲勞和困倦，但帶給我很多的收獲。C語言已經(jīng)學(xué)了一個(gè)學(xué)期，大概三個(gè)多月了，有許多知識(shí)都存在似懂非懂的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象通過實(shí)際的上機(jī)操作，已經(jīng)減少了許多。對(duì)這些知識(shí)也有了更深的理解和很好的掌握。也有很多理論上說得過去的代碼，但到了實(shí)際操作，卻是行不通的。這種困惑，有許多已經(jīng)通過實(shí)際操作解決了，并能夠深刻認(rèn)識(shí)，但也有很多沒有明白。只能避過這些方法，換方法實(shí)

38、現(xiàn)。在課程設(shè)計(jì)之前，因?yàn)橛辛司C合實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，明白了寫代碼這一步是非常重要的，因?yàn)楫?dāng)你把代碼輸入電腦，并用編譯器將其運(yùn)行，發(fā)現(xiàn)通過不了，再來檢查找出問題，這是一件非常辛苦的事情，也很浪費(fèi)時(shí)間。于是在課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，我花了兩天的時(shí)間來規(guī)劃與寫代碼，將要實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容分析清楚，才把代碼輸入電腦，但卻有另一些問題，例如亂碼的問題，這就要花很多的時(shí)間在重新寫代碼上了，用一些可能不出現(xiàn)亂碼的方法來實(shí)現(xiàn)該功能。因此我覺得每次寫程序，應(yīng)該先找到該程序

39、中的核心地方，用多種方法來實(shí)現(xiàn)該核心，這才可能避免等到發(fā)現(xiàn)邏輯上或者編譯器不支持上的錯(cuò)誤，才來想補(bǔ)救的措施，這樣花費(fèi)時(shí)間在想補(bǔ)救措施是很不值得的。此外，這樣多種方法寫程序可以鍛煉自己</p><p>　　通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程

40、中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。</p><p>　　這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多專業(yè)知識(shí)問題，最后在老師的辛勤指導(dǎo)下，終于游逆而解。同時(shí)，在老師的身上我們學(xué)也到很多實(shí)用的知識(shí)，在次我們表示感謝！同時(shí)，對(duì)給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝！&l

41、t;/p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1] 張福祥. C語言程序設(shè)計(jì)[M]. 遼寧大學(xué)出版社，2008.1 . 64-74頁 121-145 頁181-198頁</p><p>　　[2] 張福祥. 王萌．C語言程序設(shè)計(jì)習(xí)題解答與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)[M]．沈陽：遼寧大學(xué)出版社，2008．21-64頁</p>&l

42、t;p>　　[3] 牛莉. 劉遠(yuǎn)軍等．計(jì)算機(jī)等級(jí)考試輔導(dǎo)教程[M]．北京：中國鐵道出版社，2008．104-126頁</p><p><b>　　致  謝</b></p><p>　　感謝指導(dǎo)老師在百忙之中抽出時(shí)間為我們批改程序，指導(dǎo)監(jiān)督我們做程序設(shè)計(jì)，為我們操心，同時(shí)也感謝您一直來耐心教導(dǎo)我們、嚴(yán)格要求！老師您辛苦了！可是，學(xué)生盡管努力了還是知識(shí)有限