巧用圖表復(fù)習(xí)，提高生物學(xué)核心素養(yǎng)

1、<p>　　巧用圖表復(fù)習(xí)，提高生物學(xué)核心素養(yǎng)</p><p>　　巧用圖表復(fù)習(xí)，提高生物學(xué)核心素養(yǎng) 生物核心素養(yǎng)是公民科學(xué)素養(yǎng)構(gòu)成中重要的組成部分，主要包括生命觀念、理性思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面。 　　高中教育階段的生物學(xué)課程以提高學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)為宗旨，教學(xué)的重心應(yīng)落在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)方面。筆者僅從幫助學(xué)生理解掌握生物學(xué)概念、提升理解思維能力兩方面初步討論在高三復(fù)習(xí)中提

2、升學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)的幾點(diǎn)做法。 　　1 利用圖表，幫助學(xué)生理解、掌握概念 　　高中生物學(xué)中含有很多概念，且這些概念之間并不是孤立的，掌握概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，有利于學(xué)生形成正確的生命觀念，理解或解釋與生命相關(guān)的現(xiàn)象和本質(zhì)，使學(xué)生能夠用生命觀念認(rèn)識(shí)生命世界、解釋生命現(xiàn)象、提高思維能力。在生物復(fù)習(xí)中，教師可利用多種圖表幫助學(xué)生準(zhǔn)確地辨析概念。 　　 利用思維導(dǎo)圖發(fā)散思維，理清概念間關(guān)系 　　概念是思維的基本單位，是學(xué)好生物