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文檔簡介
1、<p><b> 附件1:</b></p><p> 中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱</p><p><b> 一、課程性質(zhì)與任務(wù)</b></p><p> 語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。</p><p> 語文課程是中等
2、職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是:指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運用祖國的語言文字,注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展,加強語文實踐,培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力,為綜合職業(yè)能力的形成,以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng),弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化,為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者服務(wù)。</p><p><b> 二、課程教學(xué)目標(biāo)</b></p><p>
3、中等職業(yè)學(xué)校語文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力,提高科學(xué)文化素養(yǎng),以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識,掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)和運用語文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟,接受優(yōu)秀文化的熏陶,提高思
4、想品德修養(yǎng)和審美情趣,形成良好的個性、健全的人格,促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。</p><p><b> 三、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)</b></p><p> 本課程的教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個部分構(gòu)成。</p><p> 1. 基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)該達(dá)到的基本要求,教學(xué)時數(shù)為160~180學(xué)時。</p>
5、<p> 2. 職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容,各學(xué)校根據(jù)實際情況進(jìn)行選擇和安排教學(xué),教學(xué)時數(shù)為32~36學(xué)時。</p><p> 3. 拓展模塊是滿足學(xué)生個性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容,教學(xué)時數(shù)不做統(tǒng)一規(guī)定。</p><p> 基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊,均從閱讀與欣賞、表達(dá)與交流兩個方面提出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,通過語文實踐活動提高學(xué)生綜合運用
6、語文的能力。</p><p><b> 四、教學(xué)內(nèi)容與要求</b></p><p><b> (一)基礎(chǔ)模塊</b></p><p><b> 1. 閱讀與欣賞</b></p><p> 正確認(rèn)讀并書寫3 500個常用漢字。</p><p>
7、能使用常用漢語工具書查閱字音、字形、字義,正確區(qū)分常用的同音字、形近字。</p><p> 能用普通話朗讀課文。</p><p> 注重對文章整體感知和領(lǐng)會,理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用,能概括文章的內(nèi)容要點、中心意思和寫作特點。能辨識常見的修辭手法,體會文章中修辭手法的表達(dá)作用。</p><p> 閱讀各種優(yōu)秀作品,體會其豐富內(nèi)涵,加深和拓寬對自然
8、、社會、人生等問題的思考和認(rèn)識。</p><p> 能了解散文、詩歌、小說、戲劇等文學(xué)形式的特點。</p><p> 注重閱讀中的情感體驗,感受教材中文學(xué)作品的思想情感和藝術(shù)魅力,學(xué)會初步欣賞文學(xué)作品。就作品中感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論,說出自己的理解、體驗或感悟。</p><p> 能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等搜集、篩選和提取有用的信息。</p><p
9、> 誦讀教材中的古代詩文,大體理解內(nèi)容,背誦或默寫其中的名句、名段、名篇。</p><p> 激發(fā)學(xué)習(xí)古代詩文的興趣,增強熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。</p><p> 掌握精讀、略讀、瀏覽等閱讀方式。</p><p> 掌握加圈點、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法。</p><p> 閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品總量一般不少于200
10、萬字。</p><p><b> 2. 表達(dá)與交流</b></p><p><b> ?。?)口語交際</b></p><p> 養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。普通話水平達(dá)到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)(試行)》相應(yīng)等級的要求。</p><p> 聽話時做到耐心專注,能理解對方說
11、話的主要內(nèi)容、觀點和意圖;說話時有禮貌,表達(dá)清楚、連貫、得體。</p><p> 學(xué)會介紹、交談、復(fù)述、演講、即席發(fā)言、應(yīng)聘等口語交際的方法和技能。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作的目的和情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和交流。</p><p><b> (2)寫作</b></p><p> 語段寫作,能圍繞中心,條理清楚,正確地遣詞造句。</p&g
12、t;<p> 篇章寫作,做到符合題意,中心明確,思想健康;選材得當(dāng),結(jié)構(gòu)完整,語句通順;書寫規(guī)范,不寫錯別字,正確使用標(biāo)點符號。</p><p> 寫記敘文,能恰當(dāng)?shù)剡x擇材料和組織材料,能在敘述和描寫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)抒情、議論等多種表達(dá)方式。</p><p> 寫說明文,能把握說明對象的特征,合理安排說明順序,恰當(dāng)運用常見的說明方法。</p><p>
13、; 寫議論文,做到有觀點、有材料,材料與觀點保持一致。</p><p> 掌握便條、單據(jù)、書信、啟事、通知、計劃等常用應(yīng)用文的寫法,做到格式規(guī)范、文字簡潔。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)工作的需要恰當(dāng)運用。</p><p> 初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。</p><p> 45分鐘能寫五六百字的文章。寫作活動不少于10次。</p><p>
14、3. 語文綜合實踐活動</p><p> 根據(jù)校園生活、社會生活和職業(yè)生活確定活動內(nèi)容,設(shè)計活動項目,創(chuàng)設(shè)活動情境。通過搜集資料、小組合作、交流展示、總結(jié)評價等步驟,圍繞活動主題開展語文實踐活動,運用有關(guān)的語文知識和技能,提高語文應(yīng)用能力,培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感。</p><p><b> ?。ǘ┞殬I(yè)模塊</b></p><p><b
15、> 1. 閱讀與欣賞</b></p><p> 閱讀與專業(yè)相關(guān)的各類文章,讀懂主要內(nèi)容。能對文章中的重要信息進(jìn)行篩選、整理,獲得所需要的資料。能根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)的需要選擇讀物。</p><p> 閱讀有關(guān)職業(yè)理想、行業(yè)發(fā)展、企業(yè)文化等方面的文章,培養(yǎng)健康的職業(yè)情感和良好的職業(yè)道德。</p><p> 閱讀中提高搜集相關(guān)職業(yè)信息的能力,從閱讀中了
16、解社會、了解職業(yè),培養(yǎng)職業(yè)意識。</p><p> 閱讀自然科學(xué)、社會科學(xué)類作品,領(lǐng)會作品中體現(xiàn)的科學(xué)精神和人文精神,進(jìn)一步了解經(jīng)濟社會發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對高素質(zhì)勞動者的全面要求,增強學(xué)習(xí)知識和掌握技能的積極性和主動性。</p><p><b> 2. 表達(dá)與交流</b></p><p><b> ?。?)口語交際</b&g
17、t;</p><p> 掌握接待、洽談、答詢、協(xié)商等口語交際的方法和技能,做到態(tài)度真誠,表達(dá)準(zhǔn)確,語言文明,儀態(tài)大方,符合職業(yè)崗位的要求。</p><p><b> ?。?)寫作</b></p><p> 掌握調(diào)查報告、說明書、廣告詞、策劃書、求職信、應(yīng)聘書等應(yīng)用文的寫法,做到格式規(guī)范,語言簡明、得體,內(nèi)容符合要求。</p>
18、<p> 寫作活動不少于4次。</p><p> 3. 語文綜合實踐活動</p><p> 從相關(guān)職業(yè)的實際需要出發(fā),選取活動內(nèi)容,設(shè)計活動項目,模擬職業(yè)情境,組織語文綜合實踐活動。在活動中提高語文應(yīng)用能力,增強合作意識和團隊精神。</p><p><b> (三)拓展模塊</b></p><p>&l
19、t;b> 1. 閱讀與欣賞</b></p><p> 精讀文章,能理清作者思路,辨析文章結(jié)構(gòu),概括文章主旨,了解寫作特點。</p><p> 初步掌握欣賞散文、詩歌、小說、戲劇的方法,閱讀一定數(shù)量的優(yōu)秀文學(xué)作品。</p><p> 品味文學(xué)作品的形象、情感、語言,能通過口頭或書面表達(dá)自己的理解、體驗或感悟。</p><p
20、> 能借助注釋和工具書,讀懂文言課文的基本內(nèi)容,了解課文中常見文言實詞的含義和常見文言虛詞的用法,以及與現(xiàn)代漢語不同的文言句式。</p><p> 能結(jié)合教材中的古代詩文了解相關(guān)的文化常識,豐富文化積累。</p><p> 掌握繪圖表、作批注、寫心得等閱讀方法。</p><p><b> 2. 表達(dá)與交流</b></p>
21、;<p><b> ?。?)口語交際</b></p><p> 能用普通話正確表達(dá)自己的觀點,能根據(jù)語境,借助語氣、表情、手勢恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意,提高交際效果。</p><p> 學(xué)會講解、采訪、討論、辯論等口語交際的方法和技能,做到重點突出、條理清晰、用語簡潔,能根據(jù)職業(yè)工作的需要,恰當(dāng)進(jìn)行口頭表達(dá)與交流。</p><p>&l
22、t;b> ?。?)寫作</b></p><p> 篇章寫作,做到觀點正確,中心明確,思想健康;內(nèi)容具體,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次清晰;語言簡潔,文字通順;格式標(biāo)準(zhǔn),文面整潔。</p><p> 寫記敘文,能恰當(dāng)?shù)剡\用議論、抒情等表達(dá)方式,語言形象生動。</p><p> 寫說明文,能具體、清晰地說明事物或事理,語言準(zhǔn)確。</p><
23、p> 寫議論文,做到論點鮮明,論據(jù)充分,論證合乎邏輯。</p><p> 能根據(jù)職業(yè)崗位的需要,寫作總結(jié)、說明書、記錄、海報、簡報等應(yīng)用文,做到格式規(guī)范,文字表述正確,內(nèi)容符合要求。</p><p> 45分鐘能寫600字以上的文章。寫作活動不少于5次。</p><p> 3. 語文綜合實踐活動</p><p> 針對社會生活
24、和相關(guān)行業(yè)中的重要問題,發(fā)現(xiàn)和確定活動內(nèi)容,設(shè)計活動項目,開展綜合程度較高的語文實踐活動,培養(yǎng)語文綜合應(yīng)用能力。</p><p><b> 五、教學(xué)實施</b></p><p><b> 教學(xué)時數(shù)安排建議</b></p><p><b> 基 礎(chǔ) 模 塊</b></p><p
25、><b> 職 業(yè) 模 塊</b></p><p> 實施學(xué)分制的學(xué)校,按16或18學(xué)時折合1學(xué)分。</p><p><b> ?。ǘ┙虒W(xué)建議</b></p><p> 中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)要遵循語文教育規(guī)律,突出職業(yè)教育特色。教學(xué)中要堅持以學(xué)生發(fā)展為本,探索富有實效的教學(xué)模式,改進(jìn)教學(xué)方式、方法和手段,培養(yǎng)
26、學(xué)生語文應(yīng)用能力,提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。</p><p> 1. 教師要加強學(xué)習(xí)和研究,努力促進(jìn)專業(yè)發(fā)展</p><p> 教師應(yīng)了解職業(yè)教育語文課程的特點,研究中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的規(guī)律,不斷學(xué)習(xí),完善知識結(jié)構(gòu),提高理論素養(yǎng)。要結(jié)合教學(xué)實踐,加強教學(xué)反思,提高課程實施的水平和效率。</p><p> 2. 了解中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣<
27、;/p><p> 教師應(yīng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平與心理特點,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困難,重視他們的學(xué)習(xí)需求,努力營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。加強教學(xué)內(nèi)容與社會生活、職業(yè)生活以及專業(yè)課程的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)與職業(yè)工作相近的情境,幫助他們認(rèn)識語文在生活和工作中的作用。激發(fā)他們參與教學(xué)活動的興趣與熱情,使他們在參與中掌握學(xué)習(xí)方法,獲得成就感和自信心。教學(xué)中要因材施教,實施分類指導(dǎo)和分層教學(xué)。</p><p> 3. 重視
28、語文課程的育人功能,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高</p><p> 教師要充分發(fā)揮語文課程熏陶感染、潛移默化的功能。要尊重學(xué)生的感受與情感體驗,同時要重視情感態(tài)度與價值觀的正確引導(dǎo)。</p><p> 4. 積極開發(fā)和利用語文課程資源,加強語文實踐,提高學(xué)生運用語文的能力</p><p> 中等職業(yè)學(xué)校各類實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了接觸社會、了解職業(yè)的環(huán)境,也為學(xué)生
29、提供了語文學(xué)習(xí)的資源。教師要高度重視語文課程資源的利用與開發(fā),通過開展語文實踐活動,促進(jìn)學(xué)生利用課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,加強書本學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用之間的聯(lián)系。</p><p> 5. 恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)</p><p> 教師應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與語文課程的整合。要更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,充分發(fā)揮計算機、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢,合理應(yīng)用多種媒體組合,為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源
30、和有益自學(xué)的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過程中,提倡恰當(dāng)利用數(shù)字化教學(xué)資源,作為輔助教學(xué)的手段。</p><p><b> ?。ㄈ┙滩木帉懡ㄗh</b></p><p> 教材編寫要以本教學(xué)大綱為基本依據(jù)。</p><p> 教材的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校語文課程教學(xué)目標(biāo),落實各個模塊的教學(xué)內(nèi)容與要求。各個模塊的教學(xué)時數(shù)要與本教學(xué)大綱的教學(xué)時數(shù)安排相匹配
31、,符合規(guī)定要求。教材應(yīng)該具有鮮明的職業(yè)教育特色,反映培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)學(xué)習(xí)的要求。</p><p> 教材選文要注重內(nèi)容的價值取向,反映科技進(jìn)步與社會發(fā)展的趨勢。選文應(yīng)該具有時代性和典范性,富有文化內(nèi)涵,文質(zhì)兼美,風(fēng)格多樣,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生文化品位、品德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。</p><p> 教材體例和呈現(xiàn)方式應(yīng)靈活多樣,避免模式化。要適應(yīng)職業(yè)教育教學(xué)改革的要求,體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校語
32、文課程教學(xué)內(nèi)容的特點。充分考慮學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。要注意為學(xué)生設(shè)計語文綜合實踐活動,同時,為師生提供滿足教學(xué)需要的多介質(zhì)、多媒體數(shù)字化教學(xué)資源。</p><p> 教材要有開放性和彈性。要考慮不同地區(qū)、不同專業(yè)的需要,在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,給地方、學(xué)校和教師留有開發(fā)的余地,也為學(xué)生留有選擇的空間,以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。</p><p><b&
33、gt; 六、考核與評價</b></p><p><b> ?。ㄒ唬┠康暮凸δ?lt;/b></p><p> 語文教學(xué)評價的目的不僅是為了檢測教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,更重要的是及時向教師和學(xué)生提供反饋信息,有效地改進(jìn)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。</p><p> 語文教學(xué)評價應(yīng)體現(xiàn)檢查、診斷、反饋、激勵、導(dǎo)
34、向和發(fā)展的功能,尤其要注重發(fā)揮診斷、激勵和發(fā)展的功能。</p><p><b> ?。ǘ┰瓌t</b></p><p> 語文教學(xué)評價應(yīng)遵循以下原則:</p><p> 1. 評價主體多元化的原則。堅持他人評價、自我評價與相互評價相結(jié)合。</p><p> 2. 評價內(nèi)容全面性的原則。在對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能、
35、基本能力進(jìn)行評價的同時,要注重對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展進(jìn)行評價。</p><p> 3. 評價方法多樣性的原則。針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點,采取不同的評價方法,逐步建立學(xué)生的發(fā)展性評價體系。</p><p> 4. 評價過程發(fā)展性的原則。要更多地關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中增長了什么知識,具備了什么樣的能力,獲得了哪些進(jìn)步。</p><p><b>
36、 ?。ㄈ┓椒ńㄗh</b></p><p> 要根據(jù)不同情況和不同需要采用不同的評價方式,發(fā)揮評價的多種功能,提高評價的效率。</p><p> 1. 形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合,加強形成性評價</p><p> 應(yīng)加強形成性評價。要通過形成性評價客觀反映學(xué)生在平時取得的進(jìn)步,幫助他們逐步樹立學(xué)習(xí)信心,獲得成就感。</p><
37、p> 2. 定性評價與定量評價相結(jié)合,重視定性評價</p><p> 語文教學(xué)評價要采用定量評價和定性評價相結(jié)合的方式,并應(yīng)更重視定性評價的作用。要本著促進(jìn)學(xué)生語文應(yīng)用能力提高的目的,根據(jù)不同的要求,有選擇地采用定量評價和定性評價。如可以通過書面考試的方式,對學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)行評價;也可采用陳述性的語言、激勵性的評語等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)、取得的成績等情況進(jìn)行定性評價。</p><
38、;p><b> 附件2:</b></p><p> 中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱</p><p><b> 一、課程性質(zhì)與任務(wù)</b></p><p> 數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué),是科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ),是人類文化的重要組成部分。</p><p> 數(shù)學(xué)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的
39、一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是:使學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,具備必需的相關(guān)技能與能力,為學(xué)習(xí)專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。</p><p><b> 二、課程教學(xué)目標(biāo)</b></p><p> 1. 在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上,使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握職業(yè)崗位和生活中所必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。</p><p> 2. 培養(yǎng)學(xué)生
40、的計算技能、計算工具使用技能和數(shù)據(jù)處理技能,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和數(shù)學(xué)思維能力。</p><p> 3. 引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、實踐意識、創(chuàng)新意識和實事求是的科學(xué)態(tài)度,提高學(xué)生就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力。</p><p><b> 三、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)</b></p><p> 本課程的教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊、職
41、業(yè)模塊和拓展模塊三個部分構(gòu)成。</p><p> 1. 基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)達(dá)到的基本要求,教學(xué)時數(shù)為128學(xué)時。</p><p> 2. 職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容,各學(xué)校根據(jù)實際情況進(jìn)行選擇和安排教學(xué),教學(xué)時數(shù)為32~64學(xué)時。</p><p> 3. 拓展模塊是滿足學(xué)生個性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容,教學(xué)時
42、數(shù)不做統(tǒng)一規(guī)定。</p><p><b> 四、教學(xué)內(nèi)容與要求</b></p><p> ?。ㄒ唬┍敬缶V教學(xué)要求用語的表述</p><p> 1. 認(rèn)知要求(分為三個層次)</p><p> 了解:初步知道知識的含義及其簡單應(yīng)用。</p><p> 理解:懂得知識的概念和規(guī)律(定義、定理、
43、法則等)以及與其它相關(guān)知識的聯(lián)系。</p><p> 掌握:能夠應(yīng)用知識的概念、定義、定理、法則去解決一些問題。</p><p> 2. 技能與能力培養(yǎng)要求(分為三項技能與四項能力)</p><p> 計算技能:根據(jù)法則、公式,或按照一定的操作步驟,正確地進(jìn)行運算求解。</p><p> 計算工具使用技能:正確使用科學(xué)型計算器及常用的
44、數(shù)學(xué)工具軟件。</p><p> 數(shù)據(jù)處理技能:按要求對數(shù)據(jù)(數(shù)據(jù)表格)進(jìn)行處理并提取有關(guān)信息。</p><p> 觀察能力:根據(jù)數(shù)據(jù)趨勢,數(shù)量關(guān)系或圖形、圖示,描述其規(guī)律。</p><p> 空間想象能力:依據(jù)文字、語言描述,或較簡單的幾何體及其組合,想象相應(yīng)的空間圖形;能夠在基本圖形中找出基本元素及其位置關(guān)系,或根據(jù)條件畫出圖形。</p>&
45、lt;p> 分析與解決問題能力:能對工作和生活中的簡單數(shù)學(xué)相關(guān)問題,作出分析并運用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法予以解決。</p><p> 數(shù)學(xué)思維能力:依據(jù)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,運用類比、歸納、綜合等方法,對數(shù)學(xué)及其應(yīng)用問題能進(jìn)行有條理的思考、判斷、推理和求解;針對不同的問題(或需求),會選擇合適的模型(模式)。</p><p> ?。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容與要求</p><p>
46、 1. 基礎(chǔ)模塊(128學(xué)時)</p><p> 第1單元 集合(10學(xué)時)</p><p> 第2單元 不等式(8學(xué)時)</p><p> 第3單元 函數(shù)(12學(xué)時)</p><p> 第4單元 指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)(12學(xué)時)</p><p> 第5單元 三角函數(shù)(18學(xué)時)</p><
47、p> 第6單元 數(shù)列(10學(xué)時)</p><p> 第7單元 平面向量(矢量)(10學(xué)時)</p><p> 第8單元 直線和圓的方程(18學(xué)時)</p><p> 第9單元 立體幾何(14學(xué)時)</p><p> 第10單元 概率與統(tǒng)計初步(16學(xué)時)</p><p><b> 2. 職業(yè)
48、模塊</b></p><p> 第1單元 三角計算及其應(yīng)用(16學(xué)時)</p><p> 第2單元 坐標(biāo)變換與參數(shù)方程(12學(xué)時)</p><p> 第3單元 復(fù)數(shù)及其應(yīng)用(10學(xué)時)</p><p> 第4單元 邏輯代數(shù)初步(16學(xué)時)</p><p> 第5單元算法與程序框圖(16學(xué)時)<
49、;/p><p> 第6單元 數(shù)據(jù)表格信息處理(10學(xué)時)</p><p> 第7單元 編制計劃的原理與方法(14學(xué)時)</p><p> 第8單元 線性規(guī)劃初步(14學(xué)時)</p><p><b> 3. 拓展模塊</b></p><p> (1)各學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實際情況和繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要,可
50、以在基礎(chǔ)模塊的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步選擇安排以下教學(xué)內(nèi)容,也可自行補充其它內(nèi)容。</p><p> 第1單元 三角公式及應(yīng)用</p><p> 注:如果已學(xué)過了職業(yè)模塊中三角計算及其應(yīng)用單元,可以不學(xué)第1單元。</p><p> 第2單元 橢圓、雙曲線、拋物線</p><p> 第3單元 概率與統(tǒng)計</p><p>
51、?。?)學(xué)校根據(jù)學(xué)生興趣和學(xué)校條件,可開展拓展性知識講座和相關(guān)活動。例如,舉辦“數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用”、“數(shù)學(xué)在相關(guān)職業(yè)崗位上的應(yīng)用”、“數(shù)學(xué)與文化”、“數(shù)學(xué)史”等專題知識講座。</p><p><b> 五、教學(xué)實施</b></p><p><b> (一)教學(xué)建議</b></p><p><b> 1.
52、教學(xué)安排建議</b></p><p> 在保障教學(xué)時數(shù)的基礎(chǔ)上,可以適當(dāng)靈活地進(jìn)行教學(xué)安排。下面提供兩個教學(xué)方案,供三年制學(xué)校參考。</p><p><b> 方案1:</b></p><p> 基礎(chǔ)模塊在第一學(xué)年的兩個學(xué)期內(nèi)完成。每周4學(xué)時,每學(xué)期為64學(xué)時(不含復(fù)習(xí)考試環(huán)節(jié)),共128學(xué)時(8學(xué)分)。</p>
53、<p> 職業(yè)模塊在第二學(xué)年的第一學(xué)期內(nèi)完成。每周2~4學(xué)時,共32~64學(xué)時(2~4學(xué)分),需要數(shù)學(xué)知識較多的專業(yè)可以適當(dāng)增加學(xué)時。</p><p> 拓展模塊的學(xué)習(xí)由各學(xué)校自行安排,不做統(tǒng)一要求。</p><p><b> 方案2:</b></p><p> 基礎(chǔ)模塊和職業(yè)模塊全部在第一學(xué)年的兩個學(xué)期內(nèi)完成。每周5~6學(xué)
54、時,每學(xué)期為80~96學(xué)時(不含復(fù)習(xí)考試環(huán)節(jié)),共160~192學(xué)時(10~12學(xué)分)。需要數(shù)學(xué)知識較多的專業(yè)可以適當(dāng)增加學(xué)時。</p><p> 拓展模塊的教學(xué)由各學(xué)校自行安排,不做統(tǒng)一要求。</p><p> 實施學(xué)分制的學(xué)校,按16~18學(xué)時折合1學(xué)分計算。</p><p><b> 2. 教學(xué)方法建議</b></p>
55、<p> 教學(xué)方法的選擇要從中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實際出發(fā),要符合學(xué)生的認(rèn)知心理特征,要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持,學(xué)習(xí)信心的堅持與增強,鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動,包括思維參與和行為參與,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。</p><p> 教師要學(xué)習(xí)職業(yè)教育理論,提高自身業(yè)務(wù)水平;了解一些相關(guān)專業(yè)的知識,熟悉數(shù)學(xué)在相關(guān)專業(yè)課程中的應(yīng)用,提升教學(xué)能力。</p><p> 要根據(jù)不同的數(shù)學(xué)知
56、識內(nèi)容,結(jié)合實際地充分利用各種教學(xué)媒體,進(jìn)行多種教學(xué)方法探索和試驗。</p><p><b> ?。ǘ┙滩木帉懡ㄗh</b></p><p> 教材的編寫應(yīng)以本教學(xué)大綱為基本依據(jù)。</p><p> 教材內(nèi)容要注意與九年義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的銜接,做好知識的整合。</p><p> 教材內(nèi)容的選擇,要突出職業(yè)特色,
57、貼近學(xué)生實際,貼近生活。素材的選取,要便于學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和理解,有利于學(xué)習(xí)興趣的提高。</p><p> 教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式要多樣化,要從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),展現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論的形成過程,體現(xiàn)從具體到抽象、特殊到一般的原則。要利用多種形式,圖文并茂、生動有趣地呈現(xiàn)知識素材。內(nèi)容的表述要深入淺出、通俗易懂,具有科學(xué)性與可讀性。</p><p> 職業(yè)模塊的內(nèi)容,要以滿足專業(yè)課程學(xué)習(xí)的
58、基本需求為目的,篩選出與專業(yè)實際應(yīng)用結(jié)合緊密的,能被學(xué)生所接受的知識。</p><p> 教材要有開放性和彈性。要考慮不同地區(qū)、不同專業(yè)的需要,在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,給地方、學(xué)校和教師留有開發(fā)的余地,也為學(xué)生留有選擇的空間,以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。</p><p> 要為教師提供教學(xué)參考用書,幫助教師理解教材編寫的思路,更好地實施教學(xué);要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書,幫助學(xué)
59、生鞏固、反思、檢測學(xué)習(xí)效果。</p><p> ?。ㄈ┈F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用建議</p><p> 教師應(yīng)更新觀念,優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方法,充分發(fā)揮計算機、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代媒體技術(shù)的優(yōu)勢,重視現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合,努力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中合理的應(yīng)用。</p><p> 數(shù)字化教學(xué)資源(如教學(xué)演示軟件、虛擬仿真軟件等)可作為輔助教學(xué)的工具。提倡在教學(xué)過程中,
60、將數(shù)字化教學(xué)資源與各種教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有機的結(jié)合,從而提高教學(xué)的效率和效果。</p><p> 學(xué)校要為數(shù)學(xué)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富多樣的教學(xué)資源、教學(xué)工具和教學(xué)環(huán)境,以利于創(chuàng)建符合個性化學(xué)習(xí)及加強實踐技能培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境,推動教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革。</p><p><b> 六、考核與評價</b></p><p> 考核與評價
61、對數(shù)學(xué)的教與學(xué)有較強的導(dǎo)向作用。其目的不僅是為了考察教學(xué)結(jié)果的完成情況,更重要的是可以及時向教師和學(xué)生提供反饋信息,更有效地改進(jìn)和完善教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)評價要注重診斷和指導(dǎo),突出導(dǎo)向、激勵的功能。</p><p> 考核與評價要充分考慮職業(yè)教育的特點和數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo),應(yīng)該包括知識、技能與能力、態(tài)度三個方面。</p><p> 要堅持
62、終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合,定量評價與定性評價相結(jié)合,教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合的原則,注重考核與評價方法的多樣性和針對性。過程性評價包括上課、完成作業(yè)、數(shù)學(xué)活動、平時考評等內(nèi)容,終結(jié)性評價主要指期末數(shù)學(xué)考試。學(xué)期總成績可由過程性評價成績、期中和期末考試成績組成??己伺c評價應(yīng)結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展進(jìn)行。</p><p> 各地應(yīng)根據(jù)本大綱教學(xué)要求、職業(yè)教育的特點和學(xué)生的實際情況,研究并制定數(shù)學(xué)課
63、程考核評價體系和實施方案。</p><p><b> 附件3:</b></p><p> 中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱</p><p><b> 一、課程性質(zhì)與任務(wù)</b></p><p> 英語是世界通用語言之一,是國際交流的重要工具。</p><p> 英語課程是中
64、等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是:使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應(yīng)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的文化意識,提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng);為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。</p><p><b> 二、課程教學(xué)目標(biāo)</b></p><p> 中等職業(yè)學(xué)校英語課程要在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生進(jìn)一
65、步學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能,初步形成職場英語的應(yīng)用能力;激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自主學(xué)習(xí)能力;引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識中西方文化差異,培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。</p><p><b> 三、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)</b></p><p> 本課程的教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓
66、展模塊三個部分構(gòu)成。</p><p> 1. 基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容,教學(xué)時數(shù)為128~144學(xué)時。</p><p> 2. 職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容,各學(xué)校根據(jù)實際情況進(jìn)行選擇和安排教學(xué),教學(xué)時數(shù)為54~72學(xué)時。</p><p> 3. 拓展模塊是滿足學(xué)生個性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容,教學(xué)時數(shù)不做統(tǒng)一規(guī)定。&l
67、t;/p><p><b> 四、教學(xué)內(nèi)容與要求</b></p><p><b> ?。ㄒ唬┗A(chǔ)模塊</b></p><p> 基礎(chǔ)模塊的教學(xué)要求分為基本要求和較高要求兩個層次,學(xué)校根據(jù)所在地區(qū)、學(xué)制、專業(yè)等實際情況選擇教學(xué)要求的層次,并要積極創(chuàng)造條件,爭取達(dá)到較高要求。</p><p><b&
68、gt; 1. 基本要求</b></p><p><b> (1)聽</b></p><p> 能根據(jù)簡單課堂教學(xué)用語做出反應(yīng);</p><p> 能利用關(guān)鍵詞捕捉簡單信息(如姓名、電話號碼、職業(yè)等);</p><p> 能聽懂日常生活中的簡單會話和職業(yè)場景中的簡單指令。</p><
69、;p><b> (2)說</b></p><p> 能給出簡單的要求和指令;</p><p> 能借助肢體語言進(jìn)行日常會話;</p><p> 能簡單描述個人和日常生活情況;</p><p> 能運用附件二“交際功能項目表”中不標(biāo)*號的功能進(jìn)行簡單交際。</p><p><b
70、> ?。?)讀</b></p><p> 能抓住閱讀材料的中心意思,找出細(xì)節(jié)信息;</p><p> 能讀懂簡單的應(yīng)用文,如請柬、通知及表格等;</p><p> 能讀懂附件三“話題項目表”范圍內(nèi)常見題材的簡短閱讀材料。</p><p><b> (4)寫</b></p><
71、p> 能填寫簡單的表格(如:個人信息、問卷等);</p><p> 能寫簡單的個人介紹;</p><p> 能用簡單句描述事物、表達(dá)看法。</p><p><b> (5)語音</b></p><p> 能朗讀句子和短文,節(jié)奏、重音基本正確;</p><p> 能借助國際音標(biāo)和拼
72、讀規(guī)則讀新單詞;</p><p> 能在交流中做到語音、語調(diào)基本達(dá)意。</p><p><b> ?。?)詞匯</b></p><p> 學(xué)習(xí)1 700個左右單詞(含九年義務(wù)教育階段的詞匯),同時學(xué)習(xí)200個左右習(xí)慣用語和固定搭配。</p><p><b> ?。?)語法</b></p&g
73、t;<p> 能理解附件四“語法項目表”中不帶*號語法項目的形式和意義并使用。</p><p><b> 2. 較高要求</b></p><p><b> ?。?)聽</b></p><p> 能根據(jù)日常生活和職業(yè)場景中的多步驟指令做出相應(yīng)反應(yīng);</p><p> 能理解所聽日
74、常交際對話的大意;</p><p> 能借助圖片、圖像等聽懂職業(yè)場景中的簡單活動安排和會話。</p><p><b> ?。?)說</b></p><p> 能給出多步驟的指令;</p><p> 能通過詢問解決交際中的疑惑;</p><p> 能就日常生活及相關(guān)職業(yè)話題進(jìn)行簡單交談;&l
75、t;/p><p> 能運用附件二“交際功能項目表”中所列功能進(jìn)行交際。</p><p><b> ?。?)讀</b></p><p> 能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法猜測詞義;</p><p> 能根據(jù)文章信息進(jìn)行簡單的推理、判斷;</p><p> 能讀懂附件三“話題項目表”范圍內(nèi)常見題材的閱讀材料。
76、</p><p><b> ?。?)寫</b></p><p> 能根據(jù)提示或關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)述課文大意;</p><p> 能簡要描述熟悉的事件和經(jīng)歷;</p><p> 能根據(jù)范例,仿寫應(yīng)用文,如通知、電子郵件、個人履歷等。</p><p><b> (5)語音</b>&
77、lt;/p><p> 能根據(jù)語音、語調(diào)理解日常生活中說話者的意圖;</p><p> 能在交流中做到語音、語調(diào)達(dá)意。</p><p><b> ?。?)詞匯</b></p><p> 在基本要求的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)200個單詞,達(dá)到1 900個;同時學(xué)習(xí)大約300個左右習(xí)慣用語和固定搭配;能根據(jù)構(gòu)詞法自主擴展詞匯量。<
78、;/p><p><b> (7)語法</b></p><p> 能在基本要求的基礎(chǔ)上,理解附件四“語法項目表”中標(biāo)*號語法項目的形式和意義并使用。</p><p><b> ?。ǘ┞殬I(yè)模塊</b></p><p> 職業(yè)模塊的教學(xué)內(nèi)容與要求可因不同行業(yè)對學(xué)生聽、說、讀、寫等技能的不同需求而異。&
79、lt;/p><p> 1. 學(xué)習(xí)300個左右行業(yè)通用的專業(yè)詞匯及縮略語。</p><p> 2. 生產(chǎn)制造類專業(yè)的教學(xué),可側(cè)重提高學(xué)生的閱讀能力。要求能借助詞典等工具書讀懂與專業(yè)相關(guān)的簡單技術(shù)、業(yè)務(wù)資料,如:簡單的產(chǎn)品說明、廣告和操作說明等,并能通過網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)信息。</p><p> 3. 服務(wù)類專業(yè)的教學(xué),可側(cè)重提高學(xué)生的聽說能力。要求能用英語初步處理簡單的常
80、規(guī)業(yè)務(wù)。如:接待、處理業(yè)務(wù)電話、信函、電子郵件以及填寫業(yè)務(wù)表格和相關(guān)票據(jù)等。</p><p> 4. 對英語要求較高的相關(guān)專業(yè),可根據(jù)專業(yè)實際,把職業(yè)模塊整合為相關(guān)專業(yè)課,增加相應(yīng)學(xué)時,進(jìn)一步擴展職場常用英語的深度和廣度,以滿足職業(yè)需求。</p><p> 5. 其它專業(yè)類別的教學(xué),可根據(jù)本行業(yè)的需求,制定相應(yīng)的教學(xué)要求。</p><p><b>
81、(三)拓展模塊</b></p><p><b> 1. 聽</b></p><p> 能聽懂簡單敘事和熟悉話題的口頭陳述;</p><p> 能聽懂職業(yè)場景中的活動安排及會話;</p><p> 能聽出說話者的不同態(tài)度和情感。</p><p><b> 2. 說&l
82、t;/b></p><p> 能在有準(zhǔn)備的情況下,就一般話題作口頭陳述和轉(zhuǎn)述;</p><p> 能對日常詢問和要求做出恰當(dāng)反應(yīng);</p><p> 能就日常生活和相關(guān)職業(yè)話題進(jìn)行交流。</p><p><b> 3. 讀</b></p><p> 能理解一般文章的篇章結(jié)構(gòu);<
83、;/p><p> 能理解作者的意圖、觀點和態(tài)度;</p><p> 能根據(jù)需要從網(wǎng)絡(luò)或其它渠道查找信息。</p><p><b> 4. 寫</b></p><p> 能寫出簡單的應(yīng)用文,如申請、活動安排、簡介等;</p><p> 能根據(jù)所讀短文寫讀后感或摘要。</p>&l
84、t;p><b> 5. 詞匯</b></p><p> 學(xué)習(xí)2 200個左右單詞(含九年義務(wù)教育階段的詞匯),同時學(xué)習(xí)大約400個左右習(xí)慣用語或固定搭配;能根據(jù)構(gòu)詞法自主擴展詞匯量。</p><p><b> 6. 語法</b></p><p> 能使用附件四“語法項目表”中所有語法項目。</p>
85、<p><b> 五、教學(xué)實施</b></p><p><b> ?。ㄒ唬┙虒W(xué)建議</b></p><p> 1. 教學(xué)要以學(xué)生為本,發(fā)揮學(xué)生的自主性,建立融洽的師生互動關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,鼓勵學(xué)生積極嘗試,勇于實踐,體驗成功,樹立自信心。</p><p> 2. 英語教學(xué)要注
86、重培養(yǎng)學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力,依據(jù)教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與要求,設(shè)計符合學(xué)生實際、目的明確、操作性強、豐富多樣的課內(nèi)外教學(xué)活動。引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中,體驗語言,培養(yǎng)技能,積極實踐,提高語言綜合應(yīng)用的能力。</p><p> 3. 教師要面向全體學(xué)生,因材施教。要尊重學(xué)生的差異,為其提供多種學(xué)習(xí)選擇。對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生要進(jìn)行補償教學(xué),對學(xué)有余力的學(xué)生要進(jìn)行拓展教學(xué),適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展需求,使每個學(xué)生均學(xué)有所
87、得。</p><p> 4. 職業(yè)模塊的教學(xué)要結(jié)合行業(yè)的實際需求,利用真實場景或設(shè)置虛擬場景,選擇真實或?qū)嵱玫恼Z言材料。</p><p> 5. 教師要加強教學(xué)研究,積極參與教學(xué)研究活動,研究職業(yè)教育的英語教學(xué)規(guī)律,總結(jié)、交流教學(xué)經(jīng)驗。</p><p> (二)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用建議</p><p> 學(xué)校要為英語教學(xué)配備必要的音像視聽
88、設(shè)備和資料以及計算機、互聯(lián)網(wǎng)等設(shè)施。教師要利用、開發(fā)教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)途徑和手段;利用現(xiàn)有的廣播電視、英語報刊、圖書館、視聽室或電子閱覽室等,為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。</p><p><b> ?。ㄈ┙滩木帉懡ㄗh</b></p><p> 教材編寫要以本教學(xué)大綱為依據(jù)。教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校英語課程教學(xué)目標(biāo),落實各個模塊的內(nèi)
89、容與要求。</p><p> 選材應(yīng)積極向上,有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng),幫助學(xué)生形成正確的價值觀,培養(yǎng)良好的職業(yè)道德;語言材料要有真實性、時代性,注重實用性,貼近學(xué)生生活和未來職業(yè),能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)具有一定的靈活性。</p><p> 教材設(shè)計要符合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律,應(yīng)設(shè)置生活和職業(yè)活動場景,設(shè)計有意義的交際活動,重要語言現(xiàn)象要有足夠的復(fù)現(xiàn)率。</p&g
90、t;<p> 教材編寫形式應(yīng)符合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)心理;努力提供多介質(zhì)、多媒體、滿足不同層次教學(xué)需求的教材及數(shù)字化教學(xué)資源,為教師與學(xué)生提供比較全面的教學(xué)支持。</p><p><b> 六、考核與評價</b></p><p> 英語教學(xué)評價的目的是,通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成效的評價,及時向教師和學(xué)生提供反饋信息,幫助教師改進(jìn)教學(xué),促進(jìn)學(xué)生發(fā)
91、展。評價要注重診斷與指導(dǎo)功能,突出激勵作用。</p><p> 評價要堅持終結(jié)性評價和形成性評價相結(jié)合、定量評價與定性評價相結(jié)合、教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合。形成性評價可采用作業(yè)、測驗、課內(nèi)外活動等形式。終結(jié)性評價可采用聽力測試、口試和筆試等形式,也可采用真實性任務(wù)。</p><p> 考核要考慮職業(yè)教育的特點和英語課程的教學(xué)目標(biāo),注重考查學(xué)生實際運用語言的能力,兼顧策略、情感和學(xué)
92、習(xí)態(tài)度等。形成性評價和終結(jié)性評價應(yīng)在考核中分別占相應(yīng)的比例。</p><p><b> 附件一 語音項目表</b></p><p><b> 1. 基本讀音</b></p><p> (1)26個字母讀音</p><p> ?。?)英語國際音標(biāo)符號的讀音</p><p>
93、; ?。?)基本元音和輔音的讀音</p><p> ?。?)單詞的基本讀音規(guī)則</p><p><b> 2. 重音</b></p><p><b> ?。?)單詞重音</b></p><p><b> ?。?)句子重音</b></p><p> 3
94、. 意群和語句的讀音</p><p> (1)連讀和失去爆破</p><p><b> (2)語調(diào)與節(jié)奏</b></p><p> 附件二 交際功能項目表</p><p> 1. 問候與道別(Greeting and saying goodbye)</p><p> 2. 引薦與介紹(I
95、ntroducing oneself and others)</p><p> 3. 感謝與道歉(Expressing thanks and making apologies)</p><p> 4. 預(yù)約與邀請(Making appointments and invitations)</p><p> 5. 祝愿與祝賀(Expressing wishes a
96、nd congratulations)</p><p> 6. 求助與提供幫助(Asking for and offering help)</p><p> 7. 贊同與反對(Expressing agreement and disagreement)</p><p> 8. 接受與拒絕(Accepting and rejecting)</p>
97、<p> *9.勸告與建議(Giving advice and making suggestions)</p><p> *10. 投訴與責(zé)備(Complaining and blaming)</p><p> *11. 表揚與鼓勵(Praising and encouraging)</p><p> *12. 指令與要求(Giving instr
98、uctions and making requests)</p><p> *13. 禁止與警告(Prohibiting and warning)</p><p> *14. 詢問與提供信息(Seeking and offering information)</p><p> *15. 情感表達(dá)(Expressing feelings and emotions
99、)</p><p> *16. 討價還價(Bargaining)</p><p> 注:標(biāo)*號的是基礎(chǔ)模塊中“較高要求”和拓展模塊應(yīng)增加的項目。</p><p><b> 附件三 話題項目表</b></p><p> 1. 個人與家庭(Personal information and family)</p&
100、gt;<p> 個人信息、親友、友誼、家庭活動</p><p> 2. 學(xué)校生活(School life)</p><p> 校園設(shè)施、校園活動、老師與學(xué)生、課程</p><p> 3. 日常生活(Daily life)</p><p> 文明禮儀、飲食、購物、天氣、服裝、廣告</p><p>
101、 4. 休閑娛樂(Leisure and entertainment)</p><p> 運動、音樂、電影、游戲、興趣、愛好</p><p> 5. 健康(Health)</p><p><b> 疾病、就醫(yī)、健身</b></p><p> 6. 居住環(huán)境(Living environment)</p&g
102、t;<p> 社區(qū)、安全、家居、公共設(shè)施</p><p> 7. 出行(Travel)</p><p> 旅游、交通、問路、預(yù)訂</p><p> 8. 科學(xué)技術(shù)(Science and technology)</p><p><b> 網(wǎng)絡(luò)、通訊、傳播</b></p><p&
103、gt; 9. 工作(Work)</p><p> 職業(yè)、計劃、求職、生涯規(guī)劃</p><p> 10. 節(jié)日與習(xí)俗(Festivals and customs)</p><p><b> 中外節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣</b></p><p> 注:職業(yè)模塊的話題項目不做統(tǒng)一規(guī)定。</p><p>
104、<b> 附件四 語法項目表</b></p><p><b> 1. 名詞</b></p><p><b> 2. 代詞</b></p><p><b> 3. 數(shù)詞</b></p><p> 4. 介詞和介詞短語</p><
105、p><b> 5. 冠詞</b></p><p><b> 6. 連詞</b></p><p><b> 7. 形容詞</b></p><p><b> 8. 副詞</b></p><p><b> 9. 動詞</b>
106、</p><p><b> (1)系動詞</b></p><p><b> ?。?)行為動詞</b></p><p><b> ?。?)助動詞</b></p><p><b> (4)情態(tài)動詞</b></p><p><b
107、> 10. 時態(tài)</b></p><p><b> ?。?)一般現(xiàn)在時</b></p><p><b> ?。?)一般過去時</b></p><p><b> (3)一般將來時</b></p><p><b> ?。?)現(xiàn)在進(jìn)行時</b&g
108、t;</p><p><b> ?。?)現(xiàn)在完成時</b></p><p><b> 11. 被動語態(tài)</b></p><p><b> (1)一般現(xiàn)在時</b></p><p><b> ?。?)一般過去時</b></p><p&
109、gt;<b> ?。?)一般將來時</b></p><p> *12. 非謂語動詞</p><p><b> (1)動詞不定式</b></p><p> ?。?)動詞的-ing形式</p><p> ?。?)動詞的-ed形式</p><p><b> 13.
110、句子種類</b></p><p><b> ?。?)陳述句</b></p><p><b> ?。?)疑問句</b></p><p><b> (3)祈使句</b></p><p><b> ?。?)感嘆句</b></p>&l
111、t;p> 14. 簡單句句子成分與基本句型</p><p><b> 15. 并列復(fù)合句</b></p><p><b> 16. 主從復(fù)合句</b></p><p><b> ?。?)賓語從句</b></p><p><b> ?。?)狀語從句</
112、b></p><p><b> ?。?)定語從句</b></p><p><b> *(4)主語從句</b></p><p><b> *(5)表語從句</b></p><p> *17. 直接引語與間接引語</p><p><b>
113、; **18. 強調(diào)</b></p><p><b> **19. 倒裝</b></p><p><b> **20. 省略</b></p><p> **21. 虛擬語氣</p><p><b> 22. 構(gòu)詞法</b></p><p
114、><b> ?。?)合成法</b></p><p><b> (2)派生法</b></p><p> 注:標(biāo)*號的內(nèi)容是基礎(chǔ)模塊中“較高要求”應(yīng)增加的語法項目,標(biāo)**號的內(nèi)容是拓展模塊應(yīng)增加的語法項目。</p><p><b> 附件五 詞匯表</b></p><p&g
115、t; 本表共收詞2 200個左右(含九年義務(wù)教育階段的詞匯及常見的職業(yè)類詞匯)。其中無標(biāo)記單詞約1 700個,標(biāo)*號的單詞約500個。</p><p> 達(dá)到基礎(chǔ)模塊的“基本要求”,應(yīng)學(xué)習(xí)本表中無標(biāo)記的約1 700個單詞。</p><p> 達(dá)到基礎(chǔ)模塊的“較高要求”,應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)約200個標(biāo)*號的單詞。</p><p> 達(dá)到拓展模塊的教學(xué)要求,應(yīng)再學(xué)習(xí)約3
116、00個標(biāo)*號的單詞。</p><p><b> A</b></p><p> a(an)art.</p><p> abilityn.</p><p><b> ablea.</b></p><p> *aboardprep. & ad.</p
117、><p> aboutad. & prep.</p><p> aboveprep. & a.</p><p> abroadad.</p><p> *absenta.</p><p><b> acceptv.</b></p><p>
118、 *accessn. & v.</p><p> accidentn.</p><p> accountn.</p><p> accountantn.</p><p> achev. & n.</p><p> acrossprep. & ad.</p>&
119、lt;p> actn. & v.</p><p><b> actionn.</b></p><p><b> activea.</b></p><p> activityn.</p><p><b> actorn.</b></p>
120、;<p> actressn.</p><p> actuallyad.</p><p> ad(=advertisement)n.</p><p><b> addv.</b></p><p> additionn.</p><p> addressn.&l
121、t;/p><p> *adjustv.</p><p> *administrationn.</p><p> *admirev.</p><p><b> adultn.</b></p><p> *advanceda.</p><p><b>
122、 advicen.</b></p><p><b> advisev.</b></p><p> *affordv.</p><p><b> afraida.</b></p><p><b> African.</b></p>&
123、lt;p> Africann. & a.</p><p> afterprep. & conj.</p><p> afternoonn.</p><p><b> againad.</b></p><p> againstprep.</p><p>&l
124、t;b> agen.</b></p><p><b> agencyn.</b></p><p><b> agentn.</b></p><p><b> agoad.</b></p><p> Agreementn.</p>
125、<p><b> aheadad.</b></p><p> aidn. & v.</p><p> aimn. & v.</p><p><b> airn.</b></p><p> airlinen.</p><p>
126、 airportn.</p><p><b> *aislen.</b></p><p><b> albumn.</b></p><p> *alcoholn.</p><p><b> *alerta.</b></p><p>
127、alikea. & ad.</p><p><b> alivea.</b></p><p> alla.,ad.& pron.</p><p><b> allowv.</b></p><p> almostad.</p><p><
128、b> alonea.</b></p><p> alongad. & prep.</p><p><b> aloudad.</b></p><p> alreadyad.</p><p><b> alsoad.</b></p><
129、p> althoughconj.</p><p> alwaysad.</p><p> am/a. m.,AM/A. M.n.</p><p> *amazinga.</p><p> American.</p><p> Americann. & a.</p>&
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