論文：試論加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢(shì)與政策教育的重要性

1、<p>　　啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

2、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊熊培西形勢(shì)與政策教育,是我國(guó)高等學(xué)校思想政治教育的重要內(nèi)容和重要形式.近十幾年來(lái),黨和國(guó)家對(duì)加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢(shì)與政策教育越來(lái)越重視.1987年5月發(fā)布的《中共...啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

3、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊</p><p>　　試論加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢(shì)與政策教育的重要性</p><p><b>　　熊培西</b></p><p>　　形勢(shì)與政策教育，是我國(guó)高等學(xué)校思想政治教育的重要內(nèi)容和重要形式。近十幾年來(lái)

4、，黨和國(guó)家對(duì)加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢(shì)與政策教育越來(lái)越重視。1987年5月發(fā)布的《中共中央關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治工作的決定》規(guī)定，形勢(shì)與政策教育應(yīng)當(dāng)列入教學(xué)計(jì)劃。1987年11月發(fā)布的《國(guó)家教育委員會(huì)關(guān)于高等學(xué)校思想教育課程建設(shè)的意見(jiàn)》決定，在大學(xué)生思想政治教育課程中設(shè)置形勢(shì)與政策課程，該門(mén)課程為必修課。1996年10月發(fā)布的《國(guó)家教委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校形勢(shì)與政策課程建設(shè)的意見(jiàn)》要求，把形勢(shì)與政策課程的管理納入思想品德課的課程管理

5、體系，列入大學(xué)教育全過(guò)程，保證平均每周不少于一學(xué)時(shí)，實(shí)行學(xué)年考核制度，成績(jī)列入學(xué)生成績(jī)冊(cè)。2004年11月發(fā)布的《中共中央宣傳部 教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢(shì)與政策教育的通知》，對(duì)高等學(xué)校學(xué)生形勢(shì)與政策教育的地位、作用、做法等提出了更加明確、更加系統(tǒng)、更加規(guī)范的意見(jiàn)。黨和國(guó)家對(duì)加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢(shì)與政策教育的重視程度，表明高等學(xué)校形勢(shì)與政策課程具有重要性。然而，一些學(xué)校對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，做得不夠。為此，我們要充分認(rèn)識(shí)我國(guó)高等學(xué)校形勢(shì)

6、與政策教育教學(xué)的重要意義，以便能夠自覺(jué)的、認(rèn)真</p><p>　　加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢(shì)與政策教育，是貫徹以人為本的德育理念，使大學(xué)生在德育上獲得全面發(fā)展的需要</p><p>　　《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，明確把“以人為本”作為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想。以人為本的德育理念，就是促使學(xué)生追求自我完善，獲得整體的全面發(fā)展。大學(xué)生在德育方面

7、的全面發(fā)展，應(yīng)該包括能夠?qū)?guó)內(nèi)外主要形勢(shì)有正確認(rèn)識(shí)，能夠?qū)h和國(guó)家的大政方針有正確認(rèn)識(shí)。毛澤東同志在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》的講話(huà)中指出：“不論是知識(shí)分子，還是青年學(xué)生，都應(yīng)努力學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)之外，在思想上要有所進(jìn)步，政治上也要有所進(jìn)步，這就需要學(xué)習(xí)馬克思主義，學(xué)習(xí)時(shí)事政治?！焙\濤同志在五四運(yùn)動(dòng)八十周年紀(jì)念大會(huì)的講話(huà)中提出，當(dāng)代青年要肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高責(zé)任，一定要認(rèn)清形勢(shì)。大學(xué)生應(yīng)該把握形勢(shì)政策，但是，一些情況可能使他

8、們不能很好地做到這一點(diǎn)。有些大學(xué)生忙于學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)，忽視了對(duì)形勢(shì)政策的了解；有些大學(xué)生不關(guān)心國(guó)事天下事，上網(wǎng)只是聊天、玩游戲或看電影，其中一些人甚至連基本的時(shí)事常識(shí)也不明白；有些大學(xué)生雖然關(guān)注形勢(shì)政策，但由于自身學(xué)識(shí)、閱歷、方法等方面的局限性，不能正確地把握形勢(shì)政策；有些學(xué)校在形勢(shì)與政策教育教學(xué)方面不夠重視，不夠規(guī)范等等。我們很難想象，在形勢(shì)政策上缺乏</p><p>　　大學(xué)生在德育上的全面發(fā)展，還涉及德育知識(shí)與社

9、會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的問(wèn)題，即大學(xué)生不僅要掌握有關(guān)的德育知識(shí)，還要了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中懂得正確看待，懂得正確追求。對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)介紹不夠，德育與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)是我國(guó)德育的一個(gè)缺陷，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生一旦步入現(xiàn)實(shí)社會(huì)，會(huì)感到自己所學(xué)的德育知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相差很大，產(chǎn)生困惑與迷茫。因此，在德育中應(yīng)盡可能介紹國(guó)情，介紹現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生了解社會(huì)，能夠正確選擇為人處世之道。加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢(shì)與政策教育，會(huì)較好地解決這個(gè)問(wèn)題，從而使大學(xué)生在德育上獲得全面發(fā)展。<

10、;/p><p>　　加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢(shì)與政策教育，是使大學(xué)生成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的需要</p><p>　　形勢(shì)是國(guó)內(nèi)外重大事件的狀況及發(fā)展趨勢(shì)，是人們選擇行為的依據(jù)。面對(duì)形勢(shì)，人們需要做到正確認(rèn)識(shí)和正確應(yīng)對(duì)。黨和國(guó)家的路線(xiàn)、方針、政策，是分析和認(rèn)識(shí)形勢(shì)的產(chǎn)物，是統(tǒng)一人們行動(dòng)的準(zhǔn)則，是實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家各項(xiàng)任務(wù)的必要保證。對(duì)黨和國(guó)家的路線(xiàn)、方針、政策，人們需要做到深刻理

11、解和認(rèn)真貫徹。大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望和祖國(guó)的未來(lái)。現(xiàn)階段，我國(guó)的大學(xué)生能否正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)、能否很好地理解黨和國(guó)家的路線(xiàn)、方針、政策，是事關(guān)能否成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的大問(wèn)題。教育部發(fā)布的“2005年高等學(xué)校學(xué)生思想政治狀況滾動(dòng)調(diào)查”表明，我國(guó)大多數(shù)大學(xué)生是關(guān)注國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的，是認(rèn)同和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的。這是令人可喜的?？墒?，我們也應(yīng)看到，由于形勢(shì)的復(fù)雜性和大學(xué)生自身的局限性，部分大學(xué)生會(huì)對(duì)形勢(shì)形

12、成錯(cuò)判，從而做出不應(yīng)有的事情。2005年4月，在一些地方發(fā)生的過(guò)激的反日行為，就是一個(gè)例子。現(xiàn)在，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)暫時(shí)處于低潮，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)在曲折中發(fā)展，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，各種思想文化相互激蕩，西方敵對(duì)勢(shì)力加緊對(duì)我實(shí)施西化和分化，我國(guó)改革開(kāi)放使社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益</p><p>　　加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢(shì)與政策教育，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑</p>

13、<p>　　我國(guó)現(xiàn)在思想政治教育特別強(qiáng)調(diào)實(shí)效性。有實(shí)效才真正解決問(wèn)題，才有質(zhì)量，才有素質(zhì)。因此，體現(xiàn)實(shí)效性成為我國(guó)現(xiàn)在思想政治教育的指導(dǎo)思想、工作要求、教育目標(biāo)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。努力提高我國(guó)高等學(xué)校思想政治教育的實(shí)效性，可以從多方面著手，而加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢(shì)與政策教育應(yīng)是一項(xiàng)很有效的措施。首先，形勢(shì)與政策教育往往是就國(guó)內(nèi)外重大事件及其對(duì)策開(kāi)展教育，這種教育是具體的、生動(dòng)的。人的認(rèn)識(shí)總是從具體走向抽象。因此，形勢(shì)與政策教育能使人

14、產(chǎn)生興趣，容易理解，印象深刻，樂(lè)于接受。許多上世紀(jì)五六十年代在北京學(xué)習(xí)的大學(xué)生，談起當(dāng)年聆聽(tīng)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人做的形勢(shì)報(bào)告記憶深刻，津津樂(lè)道，領(lǐng)悟頗多?，F(xiàn)在，許多在校大學(xué)生在聽(tīng)了形勢(shì)與政策課后認(rèn)為“很生動(dòng)”，“很喜歡”。其次，形勢(shì)與政策教育涉及的都是重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。現(xiàn)實(shí)與人的利益密切相關(guān)，成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題人們都希望得到解答、解決。因此，形勢(shì)與政策教育往往受到人們歡迎，容易使人得到啟發(fā)。據(jù)報(bào)道，一些高校開(kāi)設(shè)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、國(guó)際形勢(shì)報(bào)告都能

15、引來(lái)眾多的聽(tīng)眾，在教育上起著事半功倍的作用。再次，形勢(shì)與政策教育應(yīng)該講真實(shí)情況，要用事實(shí)說(shuō)話(huà)。事實(shí)是客觀的，具有雄辯的說(shuō)服力、強(qiáng)大的感染力、銘心的</p><p>　　綜上所述，形勢(shì)與政策教育在大學(xué)生思想政治教育中擔(dān)負(fù)著重要使命，具有不可替代的重要作用，我們必須搞好高等學(xué)校學(xué)生形勢(shì)與政策教育。</p><p>　?。òl(fā)表于《大學(xué)時(shí)代》學(xué)術(shù)教育版2005年第9期）</p>&l

16、t;p>　　啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

17、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊試論加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢(shì)與政策教育的重要性啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊