小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力差的表現(xiàn)及對策探析

1、<p>　　小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力差的表現(xiàn)及對策探析論文</p><p>　　1.前言 計算能力是小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的構(gòu)成部分，其影響直接體現(xiàn)在考試成績及日常作業(yè)中。小學(xué)教育的一大任務(wù)是幫助學(xué)生增強計算能力，進而提高其計算準度，但由于教師對學(xué)生計算能力差的表現(xiàn)認識不足或者采取的改善方法不當，目前小學(xué)生的實際計算能力與要求的水平還有不小差距。 2.小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力差的表現(xiàn)及成因 2.1表現(xiàn)

2、 一般情況下，小學(xué)生計算能力不佳的表現(xiàn)主要包括兩種：一、數(shù)學(xué)考試時計算結(jié)果準度低?？荚囋嚲硎菍W(xué)生數(shù)學(xué)能力的綜合反映，通過試卷分析，教師可以全面了解學(xué)生的強項和弱項。數(shù)學(xué)考試中，考查學(xué)生計算水平的題目包括口算題、計算題等，這部分題目的特點是簡單但是容易出錯，拿到滿分的學(xué)生通常寥寥無幾，大部分的學(xué)生都會出現(xiàn)一些錯誤，但出錯原因并非是“不會做”，更多還是與計算能力有關(guān)。二、數(shù)學(xué)作業(yè)中頻繁犯錯。計算是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，貫穿數(shù)學(xué)學(xué)習全程，因而，