硬件課程設(shè)計(jì)報(bào)告---基于微程序的復(fù)雜模型機(jī)設(shè)計(jì)

1、<p><b>　　硬件課程設(shè)計(jì)報(bào)告</b></p><p>　　—— 基于微程序的復(fù)雜模型機(jī)設(shè)計(jì)</p><p><b>　　硬件課程設(shè)計(jì)報(bào)告</b></p><p>　　——基于微程序的復(fù)雜模型機(jī)設(shè)計(jì)</p><p><b>　　硬件課程設(shè)計(jì)目的</b></

2、p><p>　　經(jīng)過(guò)一系列硬件課程的學(xué)習(xí)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)之后，做一個(gè)綜合的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)，這在硬件方面是一個(gè)提高，可進(jìn)一步培養(yǎng)實(shí)踐能力。</p><p><b>　　提供的設(shè)備</b></p><p>　　TDN—CM++教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)一套，PC微機(jī)一臺(tái)</p><p><b>　　硬件課程設(shè)計(jì)內(nèi)容</b><

3、/p><p>　　搭建一臺(tái)8位模型機(jī)，指令系統(tǒng)要求有10條以上，其中包括運(yùn)算類(lèi)指令、傳送類(lèi)指令、控制轉(zhuǎn)移類(lèi)指令、輸入輸出指令、停機(jī)指令等。</p><p>　　數(shù)據(jù)及指令系統(tǒng)格式、</p><p><b>　　數(shù)據(jù)格式：</b></p><p>　　采用的一般指令格式為：</p><p><b&

4、gt;　　微操作流程圖</b></p><p>　　微指令格式及模型機(jī)通路圖</p><p><b>　　微指令格式：</b></p><p>　　299移位控制功能表</p><p><b>　　模型機(jī)數(shù)據(jù)通路圖</b></p><p><b>　　驗(yàn)

5、證程序</b></p><p><b>　　程序一：累加器</b></p><p><b>　　IN R0</b></p><p><b>　　MOV R0，R1</b></p><p><b>　　MOV 05，R0</b></p>

6、;<p><b>　　MOV 00，R2</b></p><p>　　addr：ADD [R1]，R2</p><p><b>　　INC R1</b></p><p><b>　　DEC R0</b></p><p><b>　　JNZ addr<

7、;/b></p><p>　　程序二：（R0+[20H]+30H+1-1)->[50H]</p><p><b>　　INR0</b></p><p><b>　　MOV R0，R1</b></p><p>　　MOV 20H，R0</p><p>　　MOV

8、[R0]，R0</p><p><b>　　ADD R1，R0</b></p><p>　　ADD 30H，R0</p><p><b>　　INCR0</b></p><p><b>　　DEC R0</b></p><p>　　MOV R0，[50

9、H]</p><p><b>　　微程序列表</b></p><p><b>　　程序一：</b></p><p><b>　　程序二：</b></p><p><b>　　心得體會(huì)</b></p><p>　　硬件課程設(shè)計(jì)，從開(kāi)始

10、到完成總共兩天時(shí)間，但這兩天時(shí)間里的每一分每一秒感覺(jué)都是新的，因?yàn)橐恢痹谶M(jìn)步，一直在收獲，到最后完成的時(shí)候我真真正正的有一種暢快的感覺(jué)。</p><p>　　第一天早上剛拿到設(shè)計(jì)要求的時(shí)候非常茫然，完全不知道該做什么，如何入手，雖然學(xué)過(guò)組原也做過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，但現(xiàn)在要理論聯(lián)系實(shí)際的時(shí)候困難就接踵而至了。沒(méi)辦法，先從插線開(kāi)始。然而，插完線之后又開(kāi)始不知所措了。中午回去把組原書(shū)和微機(jī)接口還有實(shí)驗(yàn)手冊(cè)都翻了出來(lái)，仔細(xì)讀了

11、下相關(guān)部分，終于摸到一些門(mén)道了。于是下午開(kāi)始對(duì)照書(shū)上的一個(gè)測(cè)試程序開(kāi)始逐行解讀，并修改了由于入口地址變化而影響的微指令，最后測(cè)試通過(guò)。這是一個(gè)轉(zhuǎn)折，這種自頂向下的學(xué)習(xí)方法讓我很高效地了解了該做什么，怎么做。于是我開(kāi)始有目的地編寫(xiě)機(jī)器指令和微指令。當(dāng)然過(guò)程中還是遇到了很多問(wèn)題，這些問(wèn)題最后通過(guò)問(wèn)老師得以很好的解決。最后我們組終于靠自己完成了課設(shè)，這讓我們都感到很欣慰，因?yàn)槲覀儓?jiān)持到了最后，完成了所有的任務(wù)，也鞏固了以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。這是我們

12、最大的收獲。</p><p>　　經(jīng)歷了兩天時(shí)間的絞盡腦汁，終于完成了本次硬件課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。</p><p>　　雖然曾經(jīng)在相關(guān)課程中學(xué)到了與課程設(shè)計(jì)有關(guān)的內(nèi)容，但是在此之前并沒(méi)有機(jī)會(huì)將理論知識(shí)付諸實(shí)踐。初上手的時(shí)候感覺(jué)非常茫然，不知該如何下手，但是在老師的悉心指導(dǎo)和同學(xué)們之間的熱烈討論，讓任務(wù)的進(jìn)行漸漸有了方向，找到了理論和實(shí)踐相結(jié)合的關(guān)鍵所在。隨著起初的疑惑一個(gè)個(gè)得到了老師耐心的解答，