計算機類畢業(yè)論文---淺談提升計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的思考

1、<p>　　淺談提升計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的思考</p><p>　　考號： 姓名：</p><p>　　論文摘要 由計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象分析其主要原因，存在教學(xué)與社會需求脫節(jié)和多數(shù)畢業(yè)生實踐能力弱等原因。針對以上原因提出提升計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的建議：明確就業(yè)目標及方向和構(gòu)建合理的知識體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、提倡學(xué)以致用，加強實驗、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理，全面提高學(xué)生

2、綜合素質(zhì)。</p><p>　　關(guān)鍵詞 提升　計算機專業(yè)　就業(yè)競爭力　實踐能力</p><p><b>　　1.引 言</b></p><p>　　近年來，我國普通高等院校畢業(yè)生就業(yè)率下降，部分學(xué)生一畢業(yè)就意味著失業(yè)。專業(yè)人士認為主要是高等院校擴招后，畢業(yè)生人數(shù)迅速增加，而就業(yè)需求增長速度過小引發(fā)這樣的后果。2007~2009連續(xù)三年失業(yè)人

3、數(shù)最多的專業(yè)中，計算機專業(yè)的就業(yè)率也迅速下降，達到歷史最低水平, 計算機科學(xué)與技術(shù)排名第2。此種現(xiàn)象是否純粹屬于該專業(yè)畢業(yè)生過剩和就業(yè)需求不足產(chǎn)生矛盾的必然結(jié)果？經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，事實并非如此，例如，智聯(lián)、中華英才網(wǎng)等知名招聘網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)工程師等IT相關(guān)職位常年處于招聘熱門職位前列，每一天發(fā)布的招聘信息竟達到萬余條。是什么原因造成畢業(yè)生就不了業(yè)、而用人單位也招不到人才？</p><p>　　2. 計算機專業(yè)畢業(yè)生競爭力

4、弱的原因探析 　　就當前我國計算機專業(yè)教育現(xiàn)狀及學(xué)生就業(yè)情況來看，普遍存在就業(yè)競爭力弱且和社會需求嚴重脫節(jié)的情況。主要表現(xiàn)在以下三方面：首先，應(yīng)屆本科畢業(yè)生就業(yè)難，而用人單位招不到所需求人才；其次，各種計算機職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校招生和就業(yè)十分火爆；第三，高職高專學(xué)生就業(yè)呈上升趨勢，普通院校畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)下降趨勢。究其原因，眾說紛紜，智者見智、仁者見仁。作者主要從以下兩個方面來分析。 　　2.1教學(xué)內(nèi)容陳舊，與社會需求嚴重脫節(jié) 　　計算機科

5、學(xué)發(fā)展日新月異，新技術(shù)層出不窮，高等學(xué)校的計算機教育在強化專業(yè)基礎(chǔ)的同時，還應(yīng)結(jié)合計算機科學(xué)的發(fā)展，傳授新知識和前沿技術(shù)，讓學(xué)生能學(xué)以致用、且能適應(yīng)社會的需求。當前主流計算機培訓(xùn)學(xué)校每18個月左右教材進行一次動態(tài)更新，教學(xué)過程融入主流的技術(shù)和產(chǎn)品，使學(xué)員掌握最新的技術(shù)；師資通常擁有5~6年的實戰(zhàn)經(jīng)驗，多數(shù)擔任過研發(fā)一線的項目經(jīng)理。然而據(jù)了解，為數(shù)不少的高校還在使用5年前出版的教材，有些課程甚至還基于Windows 95/98平臺進行授課

6、，教材更新慢，新知識、新技術(shù)很難快速進入課堂。同樣，高校里為數(shù)不少的計算機老師多年來工作僅限</p><p>　　2.3近年來，人才市場需求與校園教育存在著一定程度的脫節(jié)，一邊是畢業(yè)的大學(xué)生找不到工作，一邊說用人單位的人才匱乏。經(jīng)過與不少學(xué)生進行就業(yè)方面的座談后，我們發(fā)現(xiàn)希望從事IT行業(yè)的學(xué)生在就業(yè)時普遍有以下幾種感覺： 　　●在面試時問的專業(yè)技術(shù)，很多在大學(xué)時聽也沒聽過，更不要說使用了。 　　●在面試時會問

7、及一些在研發(fā)實際中很具體的過程，如何進行版本控制等問題，在校期間不曾接觸過。 　　●學(xué)生在簡歷上寫的技能，如“精通C＃開發(fā)或可熟練應(yīng)用JAVA進行開發(fā)”等，其實學(xué)生自己是不知道自己的技術(shù)技能水平的，自己對自己也沒有一個客觀的評估。 　　●學(xué)生缺失一種真正可以謀生的職業(yè)技能，對自己能做什么，可以去做什么大多數(shù)學(xué)生一片茫然。 　　而通過對相關(guān)招聘公司人員接觸后，我們也總結(jié)出以下幾種傾向： 　　●希望應(yīng)聘學(xué)生在校內(nèi)有參與到課題或項目研

8、發(fā)的經(jīng)歷。 　　●希望應(yīng)聘學(xué)生同時具有兩種或兩種以上的應(yīng)用技能。 　　●希望學(xué)生基礎(chǔ)扎實，又能跟進當前主流的開發(fā)模式與技術(shù)。 　　●希望學(xué)生有研發(fā)思路，有規(guī)范的研發(fā)流程觀念?！?lt;/p><p>　　3.提高計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力的相應(yīng)對策 　　根據(jù)以上大學(xué)生就業(yè)存在的突出問題，結(jié)合本校計算機專業(yè)的實際情況，我們針對計算機專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)在優(yōu)化教學(xué)體系、加強實踐環(huán)境建設(shè)、開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)與技能培訓(xùn)、創(chuàng)造良

9、好的就業(yè)環(huán)境方面提出一些措施： 　　3.1 優(yōu)化教學(xué)體系 　　●夯實基礎(chǔ)，突出優(yōu)勢 　　大學(xué)階段的計算機專業(yè)教育，其實并非只是走在技術(shù)與研發(fā)的前沿，更多的還是使學(xué)生掌握扎實的理論基礎(chǔ)，對計算機技術(shù)各個研究方向都有一定的了解，而不是像職業(yè)技術(shù)教育那樣只強調(diào)一個技術(shù)方向，因為每個學(xué)生的實際情況不同，我們不可能千篇一律，只是讓學(xué)生掌握某一項技術(shù)，基礎(chǔ)是根本，基礎(chǔ)打牢了，以后工作中遇到新的技術(shù)，就不會手忙腳亂，再回頭補習(xí)大學(xué)里本應(yīng)該掌握的

10、基礎(chǔ)理論，而是很快既可以理解并掌握新的理論與技術(shù)，應(yīng)用到實際開發(fā)中。 　　只有基礎(chǔ)是不行的，就業(yè)競爭力的提高，必然要求學(xué)生在某一方面有明顯的優(yōu)勢，比如說已經(jīng)掌握了扎實的計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識，在網(wǎng)絡(luò)或者數(shù)據(jù)庫等方面有特別的研究與掌握，那么這就是企業(yè)喜歡的人才，即我們“寬口徑”、“厚基礎(chǔ)”和“強能力”的人才培養(yǎng)理念。 　　●重視實踐，鼓勵創(chuàng)新 　</p><p>　　這恰恰說明兩個問題：第一，我們的學(xué)生缺乏實踐的

11、環(huán)境；第二，我們的學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力。學(xué)校的實驗室資源是有限的，很多同學(xué)得不到很好的實踐機會，而很多企業(yè)不愿意為我們的學(xué)生提供實習(xí)的機會，他們需要的是立刻可以為他們創(chuàng)造價值的人?；谶@一狀況，我們必須解決實踐資源缺乏的問題，努力為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)越的實踐環(huán)境。創(chuàng)新是我們一直強調(diào)的能力，而寄希望于大學(xué)生在基本理論上有所創(chuàng)新是不夠恰當?shù)?，因為這需要長期的理論、經(jīng)驗積累，由他們完成這項工作難度很大。實踐創(chuàng)新是我們強調(diào)的重點，基本的理論有了，就要加以應(yīng)

12、用，在實踐中不斷思考、提升自己對已有理論的認識，把這種新的認識應(yīng)用到新的需求中，達到實踐創(chuàng)新的目的，這是我們的學(xué)生應(yīng)該具備的能力，我們需要加以重點培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。 　　●探索國際化人才合作培養(yǎng)的模式 　　探索國際化人才合作培養(yǎng)的模式，與國外著名大學(xué)學(xué)士學(xué)位進行合作培養(yǎng)實踐，擴大學(xué)生就業(yè)途徑。2006年6月，已與澳大利亞堪培拉大學(xué)簽訂了“中國計量學(xué)院和堪培拉大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)士學(xué)位合作項目學(xué)分續(xù)接和學(xué)分互任合作協(xié)議”。學(xué)生首

13、先在中國計量學(xué)院進行兩年半的計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)士學(xué)位學(xué)習(xí)，然后在澳大利亞堪</p><p>　　3.4 創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境 　　大學(xué)生就業(yè)難度加大，這已是一個不爭的事實，應(yīng)引起社會各界高度關(guān)注。為了促進大學(xué)生更好就業(yè)，我們還從以下幾個方面做出努力。 　　●加大就業(yè)宣傳力度 　　要讓大學(xué)生更多地了解社會、了解市場、了解需要怎樣的人才，政府、學(xué)校要加強對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)方面的指導(dǎo)、培訓(xùn)，不能盲目地追求就業(yè)率。

14、　　●擴大就業(yè)渠道 　　高校擴招后，大學(xué)生的就業(yè)問題已列入重要議事日程。在高校，大學(xué)生就業(yè)，不僅是黨總支書記、輔導(dǎo)員、班主任等關(guān)心的事，而且也應(yīng)是學(xué)科負責(zé)人、教授、專業(yè)教師等必需支持的事。只有大力發(fā)展經(jīng)濟，不斷增加就業(yè)崗位，擴大就業(yè)渠道，才能從根本上解決大學(xué)生的就業(yè)問題。學(xué)校、政府要制定有利于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的扶持政策，從人才管理、職稱評定、崗位流動等方面制定出切實可行的辦法，以有利于促進大學(xué)畢業(yè)生和就業(yè)為前提，充分發(fā)揮他們在科技創(chuàng)新、

15、現(xiàn)代管理、信息技術(shù)等方面的作用。我們專業(yè)的部分教師積極“推銷”學(xué)生，為學(xué)生就業(yè)聯(lián)系企事業(yè)單位，為擴大學(xué)生就業(yè)渠道作出貢獻。 　　4.結(jié) 束 語</p><p>　　總之，通過學(xué)校和學(xué)生共同努力，通過建立完善、合理的知識體系，強化實驗、實踐能力的培養(yǎng)，加強專業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)，做到學(xué)以致用、緊跟學(xué)科發(fā)展和社會需求，全面提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)等措施，將極大的提高計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，畢業(yè)生學(xué)生就業(yè)困難、用人單位要不

16、到所需人才的難題才能得到逐步解決?！　⒖嘉墨I </p><p>　?。?］ 麥可思研究院. 2010年中國大學(xué)生就業(yè)報告［M］. 社會科學(xué)文獻出版社, 2010年. </p><p>　?。?］ 李好宇,朱文利. 計算機專業(yè)就業(yè)率最低：正規(guī)軍干不過游擊隊［J］. 電腦報， 2009-9-23. </p><p>　?。?］ 陶燕林. 高校學(xué)生就業(yè)需求分析與計算機

17、應(yīng)用能力的培養(yǎng)［J］. 中國科技信息, 2010年第7期.</p><p>　　[4] 楊宜勇,周帥.我國社會就業(yè)壓力與大學(xué)生就業(yè)難題的破解[J].中國高等 　　 教育,2006,(24). </p><p>　　[5] 陸慧娟,潘巨龍,高波涌等. 加強教學(xué)改革，確保計算機人才質(zhì)量,高校計算機教學(xué)與研究(第一輯)[M].北京:科學(xué)出版社,2007:227-231. </p

18、><p>　　[6] 高波涌,陸慧娟.“三本”高級應(yīng)用型計算機人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實踐[J].計算機教育.2007,(7). </p><p>　　[7] 陳蘭,郝薇.高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析和對策研究[J].重慶工學(xué)院學(xué)報, 2004,(4).</p><p><b>　　致 謝</b></p><p>　　在論文

19、撰寫過程中，得到老師的悉心指導(dǎo)，在此我向他致以誠心的謝意。同時真誠感謝兩年來教我的老師們，是他們使我獲得了良好的理論知識和實踐技能，為我以后能在社會工作中立足打下了堅實的基礎(chǔ)，讓我能在面對各種新技術(shù)的學(xué)習(xí)中有個良好的前提和扎實的基礎(chǔ)。在做畢業(yè)設(shè)計的過程中，我在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，由最初的一點思路都沒有，經(jīng)過導(dǎo)師耐心的指導(dǎo)，讓我來熟悉這個畢業(yè)設(shè)計的思路，最終對課題有了全面的理解，在經(jīng)歷了這幾個月的畢業(yè)設(shè)計，終于在導(dǎo)師規(guī)定的時間內(nèi)完成了預(yù)定的設(shè)計