涉外文秘人才畢業(yè)論文

1、<p>　　xx涉外文秘人才的培養(yǎng)與就業(yè)意向分析</p><p>　　摘 要：隨著改革開放和“橋頭堡戰(zhàn)略建設(shè)”的不斷推進(jìn)，xx與東南亞國家在各方面的交流與往來日益密切，這給涉外相關(guān)職業(yè)帶來了機(jī)遇，尤其是涉外秘書，這使我省對涉外文秘人才的培養(yǎng)愈加重視。本文將市場需求狀況與文秘專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)意向結(jié)合起來進(jìn)行綜合分析，從而找出培養(yǎng)涉外文秘人才的有效對策。</p><p>　　關(guān)鍵詞

2、：涉外文秘；需求狀況；就業(yè)意向；培養(yǎng)對策</p><p>　　隨著“橋頭堡戰(zhàn)略建設(shè)”的不斷推進(jìn)，xx與東南亞國家在各方面的交流與往來日益密切，給我省各行各業(yè)的發(fā)展帶來了有利的契機(jī)。越來越多的企業(yè)、單位在我省安營扎寨，展開多形式、多種類的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)，這就必然產(chǎn)生大量的涉外秘書性事務(wù)，需要專門的人員來處理，因此，即擅長英語、東南亞小語種又精通文秘實(shí)務(wù)的涉外文秘人才的需求越來越大。涉外秘書的異軍突起和迅猛發(fā)展，使我省

3、對涉外文秘人才的培養(yǎng)愈加重視，更多的高職?？圃盒Ｔ谂囵B(yǎng)秘書人才的同時(shí)，又有針對性、有特色地培養(yǎng)面向東南亞的涉外文秘人才。涉外秘書主是指國內(nèi)為外國商社、公司服務(wù)的秘書和“三資”企業(yè)外方老板工作的秘書，以及在中外合資企業(yè)內(nèi)工作的外方經(jīng)理秘書。①涉外秘書的工作除了具有和其他秘書一樣的性質(zhì)外，還有其特殊性。一是雙語化，涉外秘書工作的對象、內(nèi)容都是跨國界的。因而，涉外秘書在熟練掌握與本職工作有關(guān)的語言的同時(shí)，至少要掌握一門外語。尤其是英語作為目前

4、世界通用語言，是大多數(shù)涉外秘書應(yīng)該掌握的。二是商務(wù)化，我國涉外秘書工作的主體是各類經(jīng)濟(jì)實(shí)體和商務(wù)機(jī)構(gòu)，因此，涉外秘書工作有明顯的商務(wù)化傾向。三是復(fù)雜化和靈活化，涉外秘書工作的對象獨(dú)特，處理涉及的事務(wù)不同的國</p><p>　　涉外秘書的主體是三資企業(yè)，隨著現(xiàn)在日益激烈的市場競爭，使得三資企業(yè)對秘書的要求越來越高。社會(huì)需要什么樣的秘書？秘書教育該如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才？畢業(yè)生對涉外秘書一職的就業(yè)意向如何

5、？這些問題都有待于我們?nèi)フ{(diào)查研究。帶著這些問題，筆者展開了調(diào)查。</p><p>　　一、xx省中小民營企業(yè)對文秘人才需求調(diào)查</p><p>　　（一）調(diào)查情況及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)</p><p>　　為了解我省中小民營企業(yè)對文秘人才需求的基本情況，筆者進(jìn)行專題調(diào)查。于2012年10月中旬進(jìn)行調(diào)查，以訪談法（訪問了我校行政樓證書考試中心負(fù)責(zé)人，關(guān)于報(bào)考三級秘書和涉外秘書考試

6、情況，得到的信息是：報(bào)考三級秘書和涉外秘書的學(xué)生這幾年呈上升趨勢，其中文秘專業(yè)和漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生最多，其次是英語、工商管理、金融專業(yè)，甚至還有小部分理科專業(yè)的學(xué)生）、網(wǎng)上收集信息法（收集了xx省部分中小民營企業(yè)對秘書的招聘信息）為主，調(diào)查的內(nèi)容為xx省中小民營企業(yè)對秘書的需求等。收集整理的主要數(shù)據(jù)見表1：</p><p>　　表1 xx省中小企業(yè)對文秘人才的需求調(diào)查</p><p>

7、;　?。ǘ┱{(diào)查情況分析及結(jié)論</p><p>　　1、中小民營企業(yè)對文秘人才的需求量總體比較大，其中90%以上的企業(yè)需要招聘1-2人，有近10%的企業(yè)需要招聘3-5人甚至更多。從去年和今年我校的雙選會(huì)的招聘中也可以看出市場對文秘的需求是比較大的。從需求層次來看，80%以上的企業(yè)選擇大專（高職）畢業(yè)生，只有20%的企業(yè)需要本科及以上的畢業(yè)生。這說明，民企對文秘人才的需求比較注重實(shí)際，一般認(rèn)為大專層次就可以勝任工作

8、。不少企業(yè)表示，他們需要的是實(shí)用人才，看重的是文秘人才的專業(yè)素養(yǎng)、技能和辦事能力，并非高學(xué)歷就代表能力強(qiáng)。</p><p>　　2、民企對文秘人才的需求類型趨向復(fù)合型和商務(wù)型，最受歡迎的是復(fù)合型秘書，其次是操作型秘書。在激烈的市場競爭下，企業(yè)對秘書人才的要求越來越高，民企注重企業(yè)成本，要求秘書人員身兼數(shù)職，集文秘、人事檔案、財(cái)務(wù)、公關(guān)、宣傳策劃等工作于一身，但也有少部分企業(yè)需要操作型的專業(yè)人才。［3］所以，企業(yè)需

9、要的是專才與通才相統(tǒng)一的復(fù)合型、多功能型、高素質(zhì)的人才。</p><p>　　3、民營企業(yè)對文秘人才的知識(shí)和能力要求是多元化的，普遍要求“德才兼?zhèn)洹?。民營企業(yè)對文秘人才的個(gè)人素質(zhì)十分重視，其中思想品德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)最看重，其次是文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是作為一名合格的專業(yè)秘書必不可少的知識(shí)，許多企業(yè)都看重。秘書除了要掌握專業(yè)知識(shí)外，還要掌握會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)和財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)管理、企業(yè)管理及法律等知識(shí)。同時(shí)民營企

10、業(yè)對文秘專業(yè)畢業(yè)生的綜合能力最看重的是人際溝通、協(xié)調(diào)組織能力，其次是實(shí)際操作能力，合作、應(yīng)變能力。通過訪問發(fā)現(xiàn)，在班級擔(dān)任職務(wù)或平時(shí)在學(xué)校參加社團(tuán)、組織策劃過大型活動(dòng)的學(xué)生最受企業(yè)歡迎，這些學(xué)生到了工作崗位后，能很快融入企業(yè)，順利開展工作。</p><p>　　4、企業(yè)看重文秘人才是否獲得職業(yè)資格證書。調(diào)查企業(yè)對應(yīng)聘秘書崗位的畢業(yè)生是否獲得秘書職業(yè)資格證書表示重視的占85%，幾乎所有企業(yè)都看重畢業(yè)生是否獲得外語等

11、級證書，部分企業(yè)還看重文秘專業(yè)畢業(yè)生的普通話等級證書、駕照等證書。</p><p>　　二、對文秘專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向的問卷調(diào)查</p><p>　?。ㄒ唬┱{(diào)查情況及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)</p><p>　　雖然市場對涉外秘書專業(yè)人才的需求量大，但如今的人才市場實(shí)行的是“雙向選擇、自主擇業(yè)”的就業(yè)方式，是否有更多的文秘專業(yè)畢業(yè)生愿意從事該職業(yè)，是需要我們調(diào)查研究的。這次調(diào)查主要采

12、用問卷調(diào)查法，對象是我校文學(xué)院文秘班09級的學(xué)生和09級英語專業(yè)的學(xué)生，共發(fā)放100份問卷，其中文秘班發(fā)放60份，英語專業(yè)發(fā)放40份，共收回100份，回收率100%，得到的數(shù)據(jù)見表2：</p><p>　　表2 對我校文秘專業(yè)和英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)意向調(diào)查</p><p>　?。ǘ┱{(diào)查情況分析及結(jié)論</p><p>　　從問卷調(diào)查結(jié)果可以看出以下結(jié)論：<

13、/p><p>　　1、學(xué)生對涉外秘書的發(fā)展前景是比較看好的，抱樂觀態(tài)度的比率超過一半，這是對涉外秘書就業(yè)前景的鼓勵(lì)和肯許。</p><p>　　2、畢業(yè)生的就業(yè)去向中選擇政府機(jī)關(guān)是最多的，其次是各事業(yè)單位、企業(yè)，還有較少數(shù)選擇自主創(chuàng)業(yè)等。進(jìn)入這些單位后，是否愿意從事秘書工作，其態(tài)度也各不相同，愿意的占45%，不愿意的占28%，還不確定的占27%。總的來說，愿意從事秘書工作的人還是比較多。從學(xué)生

14、的就業(yè)意向中，我們可以看出：學(xué)生還是偏向于政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，但社會(huì)發(fā)展的趨勢是企業(yè)對秘書的需求量將大大超過政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的需求量。因?yàn)槠髽I(yè)秘書流動(dòng)性強(qiáng)，從而造成需求量大，而政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位相對很穩(wěn)定，需求量較小。很顯然，畢業(yè)生的就業(yè)意向與市場需求出現(xiàn)出現(xiàn)了一定的偏差，這與學(xué)校秘書人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)有很大關(guān)系。</p><p>　　3、學(xué)生對其不同態(tài)度給出的理由如下，愿意從事的原因有：（1）、工資待遇高，

15、發(fā)展空間大，可以充分發(fā)揮自己的才能；（2）、層次高、有挑戰(zhàn)性，自己有能力勝任；（3）、效率高，快節(jié)奏地工作，符合現(xiàn)代年輕人做事習(xí)慣。（4）、對涉外秘書的發(fā)展前景比較看好。不愿意從事的原因有：（1）、要求較高，自己某些方面的知識(shí)欠缺和能力不足，無法擔(dān)任；（2）、壓力大，工作繁忙，無法適應(yīng)涉外企業(yè)高效率、快節(jié)奏的工作方式，還有來自于其他專業(yè)的競爭；（3）、工資待遇普遍不高；（4）、出于一些世俗偏見，比如：秘書是“小秘”、“二奶”；秘書是吃青

16、春飯的，還有某些制度的不完善等等。這些因素，使得相當(dāng)一部分秘書專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不愿意從事本專業(yè)，而且，許多秘書職業(yè)發(fā)展的后勁不足，這就造成了秘書隊(duì)伍穩(wěn)定性差，職業(yè)地位不高。造成這些問題的原因除了與學(xué)校設(shè)置的課程不完善，秘書人才的培養(yǎng)模式與市場需求脫節(jié)有關(guān)，還跟一些學(xué)生本身職業(yè)意識(shí)淡薄、專業(yè)能力不強(qiáng)，素質(zhì)不高等有很大的關(guān)系。［4］</p><p>　　四、涉外文秘人才的培養(yǎng)對策</p><p>

17、;　　眾所周知，涉外秘書專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能夠滿足涉外秘書崗位需要的實(shí)用人才。但長期以來，高等學(xué)校在秘書人才培養(yǎng)模式上比較單一化，往往把秘書培養(yǎng)目標(biāo)簡單定位在職業(yè)人才角色，并且主要向政府機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位培養(yǎng)人才。在涉外秘書培養(yǎng)中，依舊遵循著本科教育的老路，過多重視理論教學(xué)和研究，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，忽視應(yīng)用性和實(shí)踐性教學(xué)，缺少職業(yè)技能訓(xùn)練，使秘書教育出現(xiàn)重理論輕能力、辦學(xué)特色不鮮明、人才培養(yǎng)方向模糊的現(xiàn)象。［5］隨著秘書專業(yè)教育的

18、發(fā)展，許多院校也在逐漸改變培養(yǎng)目標(biāo)，制定了較有特色的專業(yè)計(jì)劃，結(jié)合本地區(qū)的區(qū)域位置和社會(huì)發(fā)展方向，適當(dāng)開設(shè)特色課程，但由于計(jì)劃缺乏統(tǒng)一性，加上沒有理想的師資、適用的教材、配套的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和場所，使秘書培養(yǎng)目標(biāo)與市場需求出現(xiàn)斷層。一方面是適用的秘書人才緊缺，另一方面是大量涉外秘書畢業(yè)生在人才市場上處于被冷落的尷尬局面。［6］比如，我省與東南亞各國交往密切，除了學(xué)習(xí)英語外，還應(yīng)該學(xué)習(xí)1-2們東南亞語言，學(xué)習(xí)東南亞國家的文化歷史，風(fēng)俗禮儀等，但

19、在課程的設(shè)計(jì)安排中就缺少或很少有這些學(xué)科，這就與市場需求脫離。因此，高職院校秘書專業(yè)教育必須從培養(yǎng)人才的機(jī)制上進(jìn)行探索、改革，</p><p>　　以社會(huì)需要為主導(dǎo)，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)</p><p>　　文秘是一個(gè)就業(yè)較廣的專業(yè)，隨著市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)對秘書專業(yè)人員的素質(zhì)要求越來越高。通過之前的調(diào)查也發(fā)現(xiàn)用人單位需要的是專才與通才相統(tǒng)一的復(fù)合型、多功能型、高素質(zhì)的秘書人才。從近幾年人

20、才市場對秘書需求趨勢來看，黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位對秘書的需求量很小，而不斷涌現(xiàn)的各類企業(yè)和經(jīng)濟(jì)部門對秘書的需求量則增加不少。因此，專才與通才相統(tǒng)一的復(fù)合型、多功能型、高素質(zhì)的秘書成為主角。［7］以前為政府、事業(yè)單位培養(yǎng)以文字、文書處理為主的行政秘書已不能適應(yīng)社會(huì)的需要，但縱觀目前各高校秘書專業(yè)課程會(huì)發(fā)現(xiàn)：我國秘書專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)還是偏向于行政秘書，設(shè)置的課程體系和教學(xué)內(nèi)容過于傳統(tǒng)化、專業(yè)化，跟不上社會(huì)對復(fù)合型文秘人才需求的總趨勢。因?yàn)榇蟛糠制髽I(yè)

21、規(guī)模有限，分工不細(xì)，秘書人員往往身兼數(shù)職，除了秘書工作外，還兼顧人事、財(cái)務(wù)、銷售、檔案管理、公關(guān)、宣傳策劃等工作，所以，企業(yè)需要的是“綜合秘書”。［8］社會(huì)需求的變化必然導(dǎo)致人才培養(yǎng)模式的改革，針對我省主要是面向東南亞國家輸送涉外秘書，綜合市場對秘書的要求，明確文秘專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)必須從傳統(tǒng)的文書型、服務(wù)型的行政秘書，向能行文辦事，可身兼數(shù)職實(shí)際業(yè)務(wù)能力過硬的實(shí)用型復(fù)合型秘</p><p>　　(二)以“應(yīng)用性”為宗

22、旨，強(qiáng)化課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的改革</p><p>　　人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變?yōu)槲拿貙I(yè)人才模式的改革確立了方向，圍繞秘書人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合文秘專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的專業(yè)技術(shù)能力，打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，對文秘專業(yè)課的相關(guān)課程進(jìn)行整合。對專業(yè)課程體系作了以下幾方面改革性設(shè)計(jì)。</p><p>　　1、注重基礎(chǔ)性課程的教學(xué)，對基礎(chǔ)課程實(shí)現(xiàn)學(xué)科性教學(xué)到應(yīng)用性實(shí)踐的轉(zhuǎn)型。在課程設(shè)計(jì)過程中，對相近課程進(jìn)行整合重組，

23、③同時(shí)也要根據(jù)專業(yè)性質(zhì)設(shè)置其他必要的課程，學(xué)生可根據(jù)自身興趣愛好選擇部分課程輔修，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還可以積累豐富的知識(shí)。</p><p>　　2、依托區(qū)域特色文化，開發(fā)人文素質(zhì)課程資源。我省擁有深厚的歷史文化底蘊(yùn)和豐富的人文資源，隨著“橋頭堡戰(zhàn)略”的開展，我省與東南亞國家的交往越來越密切，開設(shè)宣傳我省特色文化、歷史的課程和東南亞國家的歷史文化、風(fēng)俗禮儀等課程是勢在必行。加強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)，

24、對秘書提升自我內(nèi)涵和塑造領(lǐng)導(dǎo)形象都至關(guān)重要。同時(shí)，在平時(shí)的課程學(xué)習(xí)中，老師要有國際視野，讓學(xué)生了解到，近年來我國秘書的社會(huì)環(huán)境逐漸與國際接軌并不斷優(yōu)化，例如用人單位對秘書職業(yè)資格證書日漸重視，秘書聘用制度趨向完善等，加強(qiáng)學(xué)生的從業(yè)意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的秘書職業(yè)理想。從業(yè)意識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，積極健康的從業(yè)意識(shí)有助于牽引學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己所追求的職業(yè)理想。高職涉外文秘專業(yè)的職業(yè)面向主要定位于涉外企業(yè)和公司，就業(yè)崗位主要有涉外秘書、商務(wù)秘書

25、、行政助理、外貿(mào)經(jīng)理。由于企業(yè)注重人力成本，一般要求秘書具備多方面的能力，所以企業(yè)對秘書不僅提出能力強(qiáng)的要求，還著重考察他們的服從意識(shí)、溝通意識(shí)、參謀意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。④這次收集到的企業(yè)招聘信息中，都明確提出求職者人員具有“愛崗敬業(yè)、服從領(lǐng)導(dǎo)、能吃苦耐勞、勤于學(xué)習(xí)、有較強(qiáng)的溝通能力、善于合作等”，所以</p><p>　　3、除了加強(qiáng)能力培養(yǎng)課程的建設(shè)，更應(yīng)該注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，用理

26、論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中提升能力。學(xué)校重點(diǎn)開設(shè)了《秘書理論與實(shí)務(wù)》、《演講與口才》、《檔案管理》、《公文寫作》、《談判學(xué)》、《秘書禮儀》等課程，使學(xué)生具備這些基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，但由于主客觀原因，學(xué)生確實(shí)必要的訓(xùn)練，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能真實(shí)體驗(yàn)秘書的工作，客觀上造成了學(xué)生在畢業(yè)前難以接觸真實(shí)的秘書工作環(huán)境，導(dǎo)致絕大多數(shù)學(xué)生沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這往往與企業(yè)招聘需要經(jīng)驗(yàn)相沖突，成為畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的一個(gè)障礙。因而這些課程對文秘專業(yè)的學(xué)生專業(yè)能力的提高只是限于紙

27、上談兵，所以，開展校內(nèi)職業(yè)認(rèn)知訓(xùn)練可以彌補(bǔ)這一客觀的不足。校內(nèi)職業(yè)認(rèn)知是把學(xué)生有計(jì)劃地安排到學(xué)校相關(guān)教學(xué)系部或機(jī)關(guān)、處室體驗(yàn)秘書角色，幫助學(xué)生熟悉辦文、辦會(huì)、辦事工作、認(rèn)知秘書職業(yè)崗位和職業(yè)環(huán)境。⑤我校這一點(diǎn)做得很好，學(xué)校的行政部、指揮部、學(xué)院辦公室等，都會(huì)安排學(xué)生去見習(xí)，體驗(yàn)秘書工作內(nèi)容和環(huán)境，熟練掌握一些簡單的辦公設(shè)備操作等。我于2011年11月在我校指揮部見習(xí)，對秘書工作環(huán)境和工作內(nèi)容有了一定的了解，也參與了一些辦會(huì)、辦事工作，還

28、有檔案的整理和辦公設(shè)備的操作，深刻體</p><p>　　(三)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，配備必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備及場所</p><p>　　秘書專業(yè)的性質(zhì)決定其專業(yè)課教師應(yīng)當(dāng)是既具有扎實(shí)的秘書學(xué)理論知識(shí)，又具有熟練的實(shí)踐操作能力的人才。但從目前的師資狀況來看，秘書專業(yè)的老師基本上是經(jīng)過短期培訓(xùn)或者從相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)化而來的，他們具有較高的知識(shí)素養(yǎng)和理論水平，但缺乏從事秘書工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作能力，因此很難擺

29、脫那種生而論道、述而不作的舊框，致使秘書教育脫離實(shí)際，顯得空洞虛浮，難以保證一些操作性課程的教學(xué)質(zhì)量，極大影響學(xué)生素質(zhì)特別是職業(yè)能力素質(zhì)的提高。［10］其次秘書專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，教學(xué)過程中需要運(yùn)用一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，安排一定是秘書實(shí)習(xí)。許多院校在教學(xué)中，仍然停留在一張嘴、一支粉筆、一本書，實(shí)驗(yàn)設(shè)備簡陋甚至沒有設(shè)備，即使有實(shí)驗(yàn)設(shè)備，也只是個(gè)擺設(shè)，缺乏必要的操作訓(xùn)練。所以，學(xué)校要盡快加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立一支校內(nèi)專任教師和校外兼職教師

30、相結(jié)合的師資隊(duì)伍，從師資設(shè)置上保證學(xué)生學(xué)到扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校與社會(huì)保持密切的聯(lián)系。［11］在優(yōu)化師資的同時(shí)，還要配備必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和場所，進(jìn)行規(guī)范的操作，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使課堂教學(xué)與實(shí)踐接軌。</p><p><b>　　結(jié)語</b></p><p>　　秘書職業(yè)是無處不在的，也是不可取代的。高職院校的涉外文秘專業(yè)建設(shè)必須緊緊圍繞市場需求來進(jìn)行，

31、切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。培養(yǎng)目標(biāo)要切合實(shí)際，充分發(fā)揮現(xiàn)有的人力、物力和財(cái)力資源，注意從專業(yè)的特殊性出發(fā)，抓住實(shí)際，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢，建設(shè)專業(yè)的特色，培養(yǎng)實(shí)用的專業(yè)人才，大膽解放思想，開拓教育思路，更新教育方法，培養(yǎng)更多適合市場需要的高素質(zhì)秘書人才。</p><p>　　當(dāng)然，要做好秘書專業(yè)建設(shè)不是一朝一夕就能完成的，需要社會(huì)各方面的支持配合、學(xué)校和學(xué)生個(gè)人的努力。社會(huì)發(fā)展迅速，對涉外文秘人才培養(yǎng)途徑的探索也應(yīng)

32、隨著時(shí)代對秘書人才需求的變化而不斷優(yōu)化。</p><p><b>　　注釋：</b></p><p>　　① 董繼超.普通秘書學(xué)[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，1997,304.</p><p>　?、谑酚駦?《漫談涉外秘書工作》[J].涉外秘書，1999(12）：40.</p><p>　?、蹢钊簹g，吳新華.《新

33、時(shí)期秘書職業(yè)能力調(diào)查與高職文秘人才培養(yǎng)對策》[J].黑龍江高等研究，2005(11):40-42.</p><p>　　④、⑤、⑥梁永飛.《優(yōu)化高職涉外文秘專業(yè)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)途徑的探索》[J].濰坊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(5)：26-27.</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)：</b></p><p>　　[1]王千弓、張克智.企業(yè)秘書[M].

34、北京：高等教育出版社，1993,343.</p><p>　　[2]曾麗法.《涉外秘書素質(zhì)淺析》[J].理論月刊，44.</p><p>　　[3]劉藝虹,韋曉軍,于秀斌.《基于浙江中小民營企業(yè)需求的高職文秘專業(yè)改革探索》[J].職業(yè)技術(shù)教育，2011(2):13-14.</p><p>　　[4]秦旺鋒.《從市場需求看高職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)的定位》[J].執(zhí)教論壇,

35、2011(29):21.</p><p>　　[5]何靜,文玉菊.《談高職涉外文秘專業(yè)人才的培養(yǎng)》[J].執(zhí)教論壇,2005(1):10.</p><p>　　[6]何寶梅，秘書學(xué)基礎(chǔ)理論探究[M].浙江大學(xué)出版社，2010,248.</p><p>　　[7]劉年喜.《試論高校秘書專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位與途徑》[J].株洲師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2006(3):95

36、.</p><p>　　[8]曾輝,范衛(wèi)清.《淺論市場視域下的高職院校秘書人才培養(yǎng)》[J].黨史文苑，2010（4）：72.</p><p>　　[9]丁曉昌,楊劍宇.秘書學(xué)概論[M].北京：等教育出版社，2011,43-44.</p><p>　　[10] 楊樹森.秘書學(xué)概論教程[M].安徽大學(xué)出版社，2008,22.</p><p>