淺談農(nóng)村教育教學(xué)現(xiàn)狀畢業(yè)論文

1、<p><b>　　畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))</b></p><p>　　論文題目: 淺談農(nóng)村教育教學(xué)現(xiàn)狀 </p><p>　　作 者： 學(xué)號： </p><p>　　學(xué) 科： 專業(yè)：

2、 　　　　　 </p><p>　　指導(dǎo)教師： 職稱： </p><p>　　完成時(shí)間： </p><p>　　淺談農(nóng)村教育教學(xué)現(xiàn)狀</p><p>　　摘要：教育是一個(gè)民族的根本大業(yè)，是一個(gè)國家發(fā)展、民族振興的基礎(chǔ)。世界上

3、的各國無不極其重視其教育的發(fā)展。中華民族的偉大復(fù)興，歸根結(jié)底靠人才，人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)靠教育。教育是國家的立國之本，是提高人民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本途徑；是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)工程；是提高社會生產(chǎn)力發(fā)展經(jīng)濟(jì)的原動力。對個(gè)人而言，教育獲取知識，知識改變命運(yùn)；對國家、民族而言，教育成就未來。正所謂：十年樹木，百年樹人；百年大計(jì)，教育為本。</p><p>　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；師生教學(xué)；現(xiàn)狀淺談</p

4、><p><b>　　目 錄 </b></p><p>　　農(nóng)村學(xué)生思想行為習(xí)慣動態(tài)........................................1</p><p>　　1.鄉(xiāng)村學(xué)生的行為習(xí)慣..............................................1</p><p>　　

5、2.學(xué)生戀愛現(xiàn)象....................................................2</p><p>　　3.家庭教育對學(xué)生影響..............................................2</p><p>　　4.學(xué)?，F(xiàn)狀原因分析.............................................

6、...3</p><p>　　二、農(nóng)村教師現(xiàn)狀....................................................3</p><p>　　1.鄉(xiāng)村學(xué)校教育資源薄弱，師資結(jié)構(gòu)不合理。..........................3</p><p>　　2.教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動性大。.......................

7、...............3</p><p>　　3.教師的工作負(fù)擔(dān)..................................................3</p><p>　　三、農(nóng)村留守兒童問題................................................4</p><p>　　1.留守兒童的現(xiàn)狀.......

8、...........................................4</p><p>　　2.留守兒童的性格心理問題..........................................4</p><p>　　3.留守兒童的行為品德問題..........................................4</p><p&

9、gt;　　4.留守兒童的教育學(xué)習(xí)問題..........................................4</p><p>　　四、農(nóng)村教育教學(xué)改良方案淺談........................................5</p><p>　　1.家庭教育的作用與影響............................................5&

10、lt;/p><p>　　社會教育的作用與影響............................................5</p><p>　　學(xué)校教育的作用與影響............................................5</p><p><b>　　...</b></p><p>

11、;<b>　　...</b></p><p>　　參考文獻(xiàn)............................................................7</p><p>　　致謝................................................................8</p><p

12、>　　作為基礎(chǔ)教育的農(nóng)村小學(xué)教育在教育中占有很重要的地位，它影響著我國教育事業(yè)的整體提升，也影響著農(nóng)村的發(fā)展。相對于過去，農(nóng)村小學(xué)教育有了一定的發(fā)展，發(fā)展的成績是值得肯定的，但不論是與城市小學(xué)教育相比還是農(nóng)村小學(xué)教育自身，農(nóng)村小學(xué)教育依舊很落后，發(fā)展不足。諸多原因?qū)е罗r(nóng)村小學(xué)教育面臨發(fā)展和進(jìn)步的困境。本文主要是通過對農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展中面臨的困境進(jìn)行分析提出了相應(yīng)的對策。</p><p>　　實(shí)現(xiàn)中華

13、民族偉大復(fù)興的中國夢，達(dá)到小康水平，必須從農(nóng)村的發(fā)展著手；農(nóng)村的發(fā)展是一個(gè)大擔(dān)子，是制約國家發(fā)展的大問題。近年來，國家大力支持開發(fā)各項(xiàng)扶貧項(xiàng)目，制定各項(xiàng)扶貧政策，以工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)，盡量縮小城鄉(xiāng)差距，使農(nóng)村在各方面都有了很大的變化。但由于農(nóng)村過去一直處于落后的局面，起步較晚、生產(chǎn)方式和生產(chǎn)技術(shù)落后、生產(chǎn)力不高等導(dǎo)致了至今農(nóng)村經(jīng)濟(jì)依然處于薄弱的局面。這也是造成文化教育事業(yè)長期落后的重要原因。</p><p>　　隨著科

14、技的發(fā)展，社會生產(chǎn)力的提高，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，不僅農(nóng)村的面貌有了巨大的改變，農(nóng)村學(xué)校的面貌以及學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方式都有了很大的變化。尤其是近兩年來，許多山區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校也在大力的新建教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、教師宿舍，許多鄉(xiāng)村完小由以前的磚瓦房教學(xué)樓、石棉瓦教師宿舍變成了鋼筋水泥的平房。學(xué)校有了像樣的籃球場、像樣的體育活動器材；多數(shù)教室有了像樣的黑板、電腦、電子白板；學(xué)生也有了像樣的學(xué)生使用電腦。不得不說這確實(shí)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展為教育事業(yè)提供的物質(zhì)保障，確實(shí)是

15、科技發(fā)展對教育事業(yè)的貢獻(xiàn)，教育事業(yè)在不斷的變化發(fā)展中也存在著許多問題。例如：</p><p>　　教學(xué)資源分配不公平。鄉(xiāng)村學(xué)校除語文、數(shù)學(xué)教師以外，其他副科（如：音樂、體育、美術(shù)、英語、科學(xué)、思想品德、信息技術(shù)等）專業(yè)教師缺乏，甚至是沒有專業(yè)教師，使得學(xué)生享受的教師資源不均衡。</p><p>　　教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成果突出的名師被選調(diào)到城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，有些學(xué)校甚至不惜重金聘請資深的名師來為

16、學(xué)校增加資質(zhì)，從而導(dǎo)致許多學(xué)生家長不惜代價(jià)地想辦法將自己的孩子送往這些有名師助陣的學(xué)校，讓其他一般資質(zhì)的學(xué)校遭受冷門，從而導(dǎo)致學(xué)生不能公平的享受優(yōu)秀教師資源。</p><p>　　山區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校多數(shù)只有面積狹小的籃球場，沒有足球場，運(yùn)動場地極其有限。</p><p>　　一、農(nóng)村學(xué)生思想行為習(xí)慣動態(tài)</p><p>　　隨著社會的不斷發(fā)展，今天的鄉(xiāng)村校園環(huán)境日趨美好，

17、學(xué)校設(shè)施、設(shè)備日趨完善，人們的生活水平也在逐步提高。但鄉(xiāng)村學(xué)校的教育現(xiàn)狀以及學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)卻是讓人有些失望。</p><p>　　1、現(xiàn)在的社會學(xué)生才是上帝，教師只不過是弱勢群體。教師不能打罵學(xué)生、不能體罰或變相體罰學(xué)生，導(dǎo)致一些學(xué)生膽大妄為，總認(rèn)為犯了錯誤大不了被老師批評，老師也不能拿自己怎么樣，虛心接受、屢教不改。小康社會的出現(xiàn)和和平時(shí)代的到來，許多學(xué)生開始崇拜明星，追求時(shí)尚，對流行的東西十分敏感，樂于追

18、隨或模仿；在學(xué)校無所事事的混日子，在家里不干農(nóng)活、養(yǎng)尊處優(yōu)動手能力差，比較關(guān)注自己的個(gè)人感受。更多的是沒有同情心、不會關(guān)心他人、沒有團(tuán)結(jié)意識，同學(xué)間更多的是冷漠。黨和政府對教育的關(guān)注和經(jīng)費(fèi)投入，給農(nóng)村教育帶來了生機(jī)，讓農(nóng)村的孩子個(gè)個(gè)都能有求學(xué)的機(jī)會，他們沒有經(jīng)歷過父輩，祖輩們渴望讀書的欲望，所以現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生并不順著時(shí)代的進(jìn)步，他們的思想上主要表現(xiàn)在：坐享其成型，缺乏目標(biāo)和動力、被動消極、安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、不喜歡思考，把學(xué)習(xí)與看電視，

19、打游戲混為一談，許多小學(xué)生、中學(xué)生在課余時(shí)間或周末不做作業(yè)，把時(shí)間用來打“王者榮耀”。他們在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)有：紀(jì)律觀念極其淡薄、講小話、做小動作、追跑吵鬧、拖欠作業(yè)，在學(xué)校就知道每天吃三頓的混日子，導(dǎo)致出現(xiàn)了許多低分又低能的狀況。生活上的表現(xiàn)有：初中生沾染社會不良習(xí)氣，吸煙喝酒明</p><p>　　談戀愛的現(xiàn)象在鄉(xiāng)村小學(xué)也可謂是屢見不鮮，小學(xué)五年級的部分男生寫紙條給六年級的女生，說許多曖昧肉麻的語言，學(xué)習(xí)越差的學(xué)

20、生越是典型，而且錯別字連篇，不只影響了其他同學(xué)，更嚴(yán)重破壞了學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。所謂：“愛美之心，人皆有之”作為還不能判斷是非對錯的小學(xué)生，懵懂狀態(tài)下好奇心促使他們對戀愛情感產(chǎn)生興趣，這也很正常，但還是得即是引導(dǎo)以免誤入歧途荒廢學(xué)業(yè)。鄉(xiāng)村中學(xué)的戀愛現(xiàn)象更可謂是家常便飯一樣隨處可見，曾經(jīng)在小學(xué)六年級考全校一二名的學(xué)生，到了初中也會陷入愛情的漩渦，在學(xué)校里，沒有攝像頭的地方（食堂、教學(xué)樓梯口）就是許多學(xué)生的戀愛大本營，見到老師來查就玩起貓捉老鼠

21、的游戲，東藏西躲。所謂：“一顆老鼠屎攪壞一鍋湯”久而久之，越來越多的學(xué)生從一個(gè)勤奮好學(xué)的優(yōu)秀者變成了一個(gè)個(gè)自甘墮落的失敗者，整個(gè)學(xué)校沒有了刻苦努力的風(fēng)氣，也沒有了積極向上的正氣。甚至有學(xué)校在中考之時(shí)，全校畢業(yè)生竟沒有一人考上高中。我不知道是愛情的誘惑大過了高中、大學(xué)的門檻，大過了對城市繁華生活的追求；還是還是學(xué)生喪失了該有的追求？還是鄉(xiāng)村學(xué)生理想的缺失？不得不說學(xué)生自身確實(shí)存在很大的問題。學(xué)校的風(fēng)氣難道就沒有問題嗎？作為老師就沒有問題嗎

22、？家</p><p>　　作為少數(shù)民族自治的地區(qū)，大多數(shù)家長的知識水平不高，教育觀念淡薄，管教孩子不嚴(yán)格，對孩子的成績和在校的讀書狀態(tài)漠不關(guān)心，關(guān)心的僅僅是孩子物質(zhì)方面是否有吃有穿，在家里也不配合老師監(jiān)督學(xué)生完成家庭作業(yè)，無論孩子學(xué)習(xí)有多差，都總想讓孩子一直混著走，勉強(qiáng)混到初中畢業(yè)也是好事。有的學(xué)生初中畢業(yè)在家呆一兩年，十四五歲都還未成年就結(jié)婚了。很多父母也不會正確的去教育孩子、引導(dǎo)孩子刻苦努力學(xué)習(xí)，就算有教育的

23、決心，大多數(shù)也都是些棍棒教育。家長每周只管把孩子送到學(xué)校就算完事，其他的就都是老師們的事了，就連孩子感冒這樣的事，有些家長都覺得應(yīng)該讓老師帶孩子去看。相反，再看看城區(qū)學(xué)校，學(xué)校每天按時(shí)以校訊通將當(dāng)天作業(yè)發(fā)在每一位學(xué)生家長的手機(jī)上，家長必須監(jiān)督指導(dǎo)、檢查孩子作業(yè)的完成情況并簽名，家長成了老師的助手并與老師共同監(jiān)管孩子，這樣優(yōu)異的成績離不開家長背后無形的付出，所以，那些平均分能考八九十分的班級，一半以上的功勞歸家長。</p>

24、<p>　　鄉(xiāng)村教育出現(xiàn)種種問題，不只是家長方面的問題，教師也存在著許多問題。如今，許多網(wǎng)站上報(bào)道的教師因懲罰學(xué)生而得不償失的后果令許多教師心寒，就算是非常有責(zé)任心的老師也不能把自己當(dāng)圣人一樣，別總是將學(xué)生當(dāng)作自己家的孩子那樣管教得那么嚴(yán)歷。對于犯錯的學(xué)生，教師不能罰站、不能用惡劣的語言批評，更不能體罰學(xué)生，長期以往，一個(gè)相當(dāng)有責(zé)任心的老師也會慢慢變的麻木。因此，現(xiàn)在的鄉(xiāng)村校園并不如以前寧靜，老師也普遍感覺到，現(xiàn)在的學(xué)生難管、

25、難教。</p><p><b>　　二、農(nóng)村教師現(xiàn)狀</b></p><p>　　1、農(nóng)村中小學(xué)教育資源薄弱，師資結(jié)構(gòu)不合理。鄉(xiāng)村教師數(shù)量嚴(yán)重不足，男女教師比例不均衡；加之，自從放開二胎政策以后，多數(shù)女教師需請產(chǎn)假，更加重了老師們的教學(xué)負(fù)擔(dān)。音、體、美等學(xué)科的專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏，為開齊開足課程，學(xué)校必須實(shí)行一師兼教多科的模式，甚至是包辦教學(xué)，在這種情況之下的教學(xué)的老師必

26、須得是全能型的。</p><p>　　2、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動性大。由于鄉(xiāng)村自然條件惡劣，有些鄉(xiāng)村海拔較高、氣候寒冷，生活條件艱苦造成一些教師的不適應(yīng)等讓他們更向往城里的生活；還有一些老師因另一半在城里工作，兩人異地、家庭分居、照看小孩不方便等各方面家庭因素讓他們選擇通過選調(diào)的方式考入城區(qū)學(xué)校；有些教師選擇考公務(wù)員、考其他事業(yè)單位等各種途徑到城里，種種原因都造成了鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定。</p>&l

27、t;p>　　3、學(xué)校以“安全第一，成績第二”的潛在意識去管理。安全是最重要的，至于學(xué)生能學(xué)好固然好，要是實(shí)在學(xué)不好，只要不打架、不出任何安全事故，盡力教學(xué)就行。教師也不再以“教書育人，傳道授業(yè)”為主，而是以做材料為主要的工作?，F(xiàn)在的鄉(xiāng)村教師，每學(xué)年都有做不完的材料，光是安全材料（如：學(xué)生考勤表，住校生返校離校登記表、家長接送不同車輛登記表、走讀生晚自習(xí)接送登記表、校園欺凌事件處理登記表、校園矛盾糾紛處理登記表、校園安全隱患排查表等

28、等）就是一大推；除此之外，還有大批量每學(xué)年必須要做的材料（如 ：文化戶口冊、建檔立卡材料、適齡兒童入學(xué)材料、文明材料、安全教育記錄、家訪記錄、學(xué)訪記錄、留守兒童信息登記表等），《建檔立卡材料》、《脫貧、扶貧材料》等本是村委會做的材料也成了學(xué)校工作的范疇，有些材料甚至需要教師們走鄉(xiāng)串寨的去落實(shí)；另外還有一些安全知識競賽及各種網(wǎng)站注冊材料等。教師本應(yīng)把大量的時(shí)間花在如何備課、如把課上好，以及認(rèn)真批改作業(yè)等教研工作之中，但學(xué)校的會議較多、材料

29、較多，許多教師甚至有了開會恐懼癥，每周隔三差五的小會讓一些老師聽到開會第一想到的肯定是又有事情做了。除了正常上課，每周隔三差五的讓學(xué)生大掃</p><p>　　三、農(nóng)村留守兒童是農(nóng)村教育中存在的重大問題</p><p>　　在城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)日益發(fā)展的今天，大量的農(nóng)村青壯年勞動力向城市轉(zhuǎn)移，在給家里帶來經(jīng)濟(jì)收入的同時(shí)，也產(chǎn)生農(nóng)村留守兒童這一特殊群體?！稗r(nóng)村留守兒童現(xiàn)象’是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中不可避免

30、的并將長期存在的社會現(xiàn)象。據(jù)了解，全國農(nóng)村留守兒童規(guī)模已達(dá)到2290萬人，并且這個(gè)數(shù)字將來還將繼續(xù)呈較大規(guī)模上升的趨勢。 這批”留守兒童大軍” 的父母長期外出打工，留在農(nóng)村和祖父母或外祖父母等親戚家里或單獨(dú)生活的兒童，隨著農(nóng)村外出打工人員的不斷增加，留守兒童逐漸成為農(nóng)村教育的一個(gè)難點(diǎn)。他們的年齡小，自理能力差，缺少父母的關(guān)愛，家庭教育幾乎處于空白。留守兒童的出現(xiàn)引發(fā)一系列的教育問題，如流失率，問題少年等。</p><

31、p>　　農(nóng)村留守兒童存在的主要問題有</p><p>　　1、留守兒童由于隔代教育，寄養(yǎng)教育，單親教育的原因，多數(shù)監(jiān)護(hù)人重養(yǎng)輕教或力不從心，對留守兒童的照顧往往停留在吃飽穿暖的淺層的關(guān)懷，而重要的心理需求，性格培養(yǎng)和各種教育發(fā)展被忽視。</p><p>　　2、性格心理方面，多數(shù)留守兒童由于長期缺少父母的陪伴，缺少與父母的交流，久而久之性格變得內(nèi)向孤僻，當(dāng)父母在家的時(shí)間里，孩子又變得

32、活波開朗、愛說話。由于缺少父母的關(guān)愛，缺乏父母的言傳身教和正確引導(dǎo)，隔代教育溺愛或監(jiān)護(hù)不力，所以容易助長孩子的自私性格，以自我為中心等偏激性格，甚至性格的扭曲。</p><p>　　3、行為品德方面，留守兒童自律能力差，行為習(xí)慣缺少父母及時(shí)的規(guī)范，部分男孩講究吃喝穿戴，看碟上網(wǎng)，打架偷竊，道德行為失范，容易走上犯罪道路。部分女孩追求穿戴，生活散漫，內(nèi)心渴求關(guān)愛，長期缺乏家教，對倫理道德所知甚少，難以抵擋金錢誘惑，

33、價(jià)值觀發(fā)生偏差。</p><p>　　4、教育學(xué)習(xí)方面，家長長期在外，無力管理孩子教育學(xué)習(xí)，所以孩子教育自律性差、成績差、習(xí)慣差，厭學(xué)，棄學(xué)。</p><p>　　四、農(nóng)村教育教學(xué)改良方案淺談</p><p>　　面對新形勢下出現(xiàn)的新問題，無謂的感嘆或抱怨是無濟(jì)于事的，關(guān)鍵是我們要正確的對待事物的矛盾，冷靜的分析現(xiàn)實(shí)問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，尋找解決的良策。 </

34、p><p><b>　　家庭教育</b></p><p>　　父母是孩子的第一任老師，家長在為孩子創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件的同時(shí)，更要注意營造出一個(gè)良好的精神家園，讓孩子能充分的感受到父母的愛，不能以犧牲孩子的成長和未來為代價(jià)來換取眼前的暫時(shí)的利益。要和學(xué)校，老師及時(shí)聯(lián)系溝通，隨時(shí)了解子女的情況，并對他們及時(shí)引導(dǎo)教育。</p><p><b>

35、　　社會教育</b></p><p>　　目前，社會對教育的關(guān)注，政府對教育的經(jīng)費(fèi)的投入達(dá)到前所未有的高度，這是可喜的大好形勢。雖然我們不能片面夸大環(huán)境對教育的影響作用，但是，社會風(fēng)尚教化等因素對孩子的影響是潛移默化的無所不在的。營造誠信務(wù)實(shí)，積極向上，崇尚知識，樂于奉獻(xiàn)的社會環(huán)境是至關(guān)重要的，社會教育的正面影響是主流。街頭巷尾的撲克聲，麻將聲，也將好奇心極強(qiáng)的學(xué)生引向揮霍時(shí)光，消磨青春的歧途。給孩子

36、們一個(gè)健康的社會環(huán)境，讓他們在一個(gè)正面積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長，這才有利于創(chuàng)造良好的教育品質(zhì)。</p><p><b>　　學(xué)校教育</b></p><p>　　現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,生活水平提高了,社會進(jìn)步了,學(xué)生反而難管難教了,是很自然的事,是符合事物發(fā)展規(guī)律的,這也表現(xiàn)出當(dāng)代中小學(xué)生更趨成熟,理性和有主見。所以，目前農(nóng)村教育可以從以下幾方面改變：</p>

37、;<p>　　學(xué)校應(yīng)當(dāng)樹立良好的校風(fēng)、校訓(xùn)，建立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，對違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象狠抓嚴(yán)治。</p><p>　　教師要和學(xué)生交朋友，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，進(jìn)行平等的對話交流，多多了解學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，對出現(xiàn)的問題，有些可以暗示，有些可以適當(dāng)“視而不見”，要學(xué)會欣賞學(xué)生，善于尋找他們的閃光點(diǎn)。</p><p>　　開齊開足課程，不盲目追求功利的應(yīng)試教育。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓校園充

38、滿陽光和生機(jī)。要以學(xué)生的健康為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建校園文化，開展豐富多彩的文藝活動，體育活動，豐富學(xué)生的精神生活，讓學(xué)校成為學(xué)生向往的樂園。</p><p>　　4、多關(guān)注留守兒童的生存狀況。家庭，社會，學(xué)校三方需要有機(jī)地協(xié)調(diào)配合好，加強(qiáng)家校聯(lián)系，教師家訪，教師應(yīng)與遠(yuǎn)方父母保持聯(lián)系，遠(yuǎn)方父母要和代理監(jiān)護(hù)人、孩子經(jīng)常保持聯(lián)系。政府加大對留守兒童關(guān)愛的宣傳力度，培養(yǎng)全社會關(guān)注留守兒童的良好氛圍，學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生各方面的教育管理

39、。 把留守兒童當(dāng)作一項(xiàng)課題研究，建立留守兒童學(xué)生檔案，建立家長聯(lián)系卡，從各方面關(guān)注留守兒童的生存狀況，給他們溫暖和熱情，排除他們的孤獨(dú)，防范他們放縱，幫助他們抵御外來的不良誘惑，讓他們真正地感到穩(wěn)定，安全，幸福。</p><p>　　5、任何一位教師對校園內(nèi)抽煙、談戀愛的現(xiàn)象決不可睜一只眼閉一只眼，更不能熟視無睹，而應(yīng)該及時(shí)制止并加以教育引導(dǎo)，將那些即將走向歪路的學(xué)生拉回正道，幫自甘墮落的學(xué)生樹立良好的理想信念與

40、追求。要提高學(xué)生的成績，改善校園的風(fēng)氣就必須從學(xué)生的言行舉止著手，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，以學(xué)習(xí)為主，以好學(xué)為榮。此外，還應(yīng)從精神思想上引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的認(rèn)識與判斷能力。</p><p>　　總之，農(nóng)村教育所面臨的問題是嚴(yán)峻的，如果不能進(jìn)行相應(yīng)的改革，采取相應(yīng)的措施，那么農(nóng)村教育將很難得到很好的發(fā)展。只有社會教育，學(xué)校教育，家庭教育一起形成合力，才能迎來農(nóng)村教育發(fā)展的春天。</p>&l

41、t;p><b>　　參考文獻(xiàn)：</b></p><p>　　盧君.談農(nóng)村教師的管理[J].Y延邊教育學(xué)報(bào)，2009.</p><p>　　李艷.論當(dāng)前農(nóng)村成人教育師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀與對策[J].高等函授學(xué)報(bào)哲學(xué)社會科學(xué)版，2011，（03）.</p><p>　　夏茂林，馮文全.城鄉(xiāng)教師資源配置問題探討[J].教育科學(xué)，2010（01）.&l

42、t;/p><p><b>　　致謝</b></p><p>　　當(dāng)我寫完這篇畢業(yè)論文的時(shí)候，有一種如釋重負(fù)的感覺，這次畢業(yè)論文能夠得以順利完成，并非我一人之功勞，是所有指導(dǎo)過我的老師，幫助過我的同學(xué)對我的教誨和鼓勵的結(jié)果。我要在這里對他們表示深深的謝意!同時(shí)也要感謝與我并肩作戰(zhàn)的同事們，感謝關(guān)心我支持我的朋友們，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們，感謝你們給予我的幫助與關(guān)懷;感謝**學(xué)