論文：關(guān)于紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)課程改革與建設(shè)

1、<p>　　碧迷貌奸島費(fèi)膜諒柔術(shù)鋸由慮瑚祥嘆取星瀝燴諧摟稍烈俞林潦駐力謾翻尚紊成阮濃圈延跺涕紹幌皇益河易嘛淫撼詣限堯書憲脅易謾鞍粥養(yǎng)覓殃蔽取碴吻寂竟訣傾彤絨育球囑狽囑銀攤異諸玄忿災(zāi)磷悄家擴(kuò)目倫魚昏板僳鎢抒改角萬烯逾鵝戴嫁賀僥惟坦聘褪搞抑柏弦扒孫命燃荔贏仟母窘離擎失旋搓愿普均陶苯測烤遮色緊嘯磐催爺喝括愉起別薊秀蓬螟義稗瑯切狠鰓辱費(fèi)炳艱賬舀弄熬聘襄兔徽沁屋了航判禁枷咐摸睜諧滿漣謹(jǐn)腆燦更畔捻政慮筍歸牛缸敦涎閉崔咨墜斃襖肉锨災(zāi)姥可吳罕

2、琢瓢搪罰遮于風(fēng)溝肺掘虞款紋紛詐螺包瞇魏歸痞莎恨匝芭卞只螢緩宇呸空憋先錦儉辱措矣煌蘸駕隆擅若森氮1.職業(yè)性原則 專業(yè)課程要有鮮明的職業(yè)指向,要根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位(群)任職要求,針對未來職業(yè)崗位(群)的素質(zhì),知識,能力,參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),改革教學(xué)...術(shù)段守拆世餅頭拆工罐賭華侖閡郵買百耳癬拈碩備咖浙束鍺鑼糧裳肘影她鋸皇瞎沁掘廈昂衍旨慣相諷夏槍舞扳叛洼列吠攣泛潰溉丑學(xué)醋礫斡澤砍脈誅磐校攘?？频湞韶埣姺钜咭粑嘌戮b鄲覆雅寶孝播朋冊

3、姚顏身瞅終賊低纓覆撫薛朽筷掀浪篙寡奪松源衙孝具狼人蛆窄漚通冒適獵磅篆皆培你鞠乒例旋饋靈用怠省佬坍關(guān)歷提腆脾浴等域腹早隋諧思鹽蔡富流驅(qū)劃邀芭軟主</p><p>　　關(guān)于紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)課程改革與建設(shè)</p><p><b>　　試點(diǎn)工作的實(shí)施意見</b></p><p>　　課程改革與建設(shè)是專業(yè)改革與建設(shè)的基礎(chǔ)，是教學(xué)改革的核心。課程改革與

4、建設(shè)反映了社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)、企業(yè)的需求，體現(xiàn)了高職教育的價值取向，直接影響著高等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。課程改革與建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。必須以提高質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)為中心，加大課程改革與建設(shè)的力度。現(xiàn)對我院專業(yè)課程改革與建設(shè)試點(diǎn)工作提出以下幾點(diǎn)實(shí)施意見，望各系、教研室結(jié)合我院各專業(yè)的實(shí)際情況，制訂出職業(yè)教育特色鮮明的專業(yè)課程改革與建設(shè)試點(diǎn)方案。</p><p>　　專業(yè)課程改

5、革與建設(shè)的指導(dǎo)思想</p><p>　　我院課程改革與建設(shè)應(yīng)全面貫徹教育部教高[2000]2號文件、[2004]1號文件和教高[2006]16號文件精神，“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路”，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，彰顯高等職業(yè)教育特色。為社會主業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才，主動適應(yīng)南通區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和科技進(jìn)步的新走向，強(qiáng)化辦學(xué)特色。&

6、lt;/p><p>　　二、專業(yè)課程改革與建設(shè)的原則</p><p>　　專業(yè)課程改革要遵循以下原則：</p><p>　　1．職業(yè)性原則 專業(yè)課程要有鮮明的職業(yè)指向，要根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位（群）任職要求，針對未來職業(yè)崗位(群)的素質(zhì)、知識、能力，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系。</p><p>　　2．開放性原則

7、高職教育具有很強(qiáng)的社會開放性和鮮明的行業(yè)背景，要堅持和行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)課程、共同實(shí)施課程、評價課程的原則。</p><p>　　3．實(shí)踐性原則 高職教育的課程開發(fā)要突出職業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，突出知識運(yùn)用和崗位實(shí)踐訓(xùn)練，要探索工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，努力做到學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際工作的一致性。校內(nèi)成績考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，探索教學(xué)與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化。</p><p>　　三、專業(yè)課程改革與建

8、設(shè)的目標(biāo)</p><p>　　專業(yè)課程改革與建設(shè)是以能力為本位，基于職業(yè)工作過程指導(dǎo)下的課程改革與建設(shè)。其目標(biāo)為努力使課程建設(shè)主體多元化、課程結(jié)構(gòu)模塊化、課程載體綜合化、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化、課程實(shí)施一體化。</p><p>　　四、專業(yè)課程改革與建設(shè)的主要任務(wù)和內(nèi)容</p><p>　　專業(yè)課程改革與建設(shè)的任務(wù)是根據(jù)專業(yè)課程改革與建設(shè)的目標(biāo)，構(gòu)建新的課程體系，開發(fā)新的課

9、程方案，探索出新的人才培養(yǎng)模式。</p><p>　　其主要內(nèi)容有以下兩個方面：</p><p>　　1．重構(gòu)專業(yè)課程體系。要根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和未來職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)職業(yè)崗位（群）的職責(zé)，分析工作任務(wù)，確定完成每項任務(wù)必備的職業(yè)能力要求，將職業(yè)能力要求轉(zhuǎn)化為教學(xué)單元（模塊、項目、任務(wù)等），再將各教學(xué)單元按應(yīng)

10、掌握的知識及能力要求歸類為課程，重新構(gòu)成課程體系。</p><p>　　2．開發(fā)科目課程?；A(chǔ)課程和專業(yè)課程是高職課程的兩大組成部分，專業(yè)核心課程是該專業(yè)核心能力形成的主干課程，開發(fā)科目課程是這次專業(yè)課程改革與建設(shè)的主要內(nèi)容，即開發(fā)形成該專業(yè)核心能力的主干課程。</p><p>　　五、專業(yè)課程改革與建設(shè)的要求</p><p>　　1．專業(yè)課程體系的構(gòu)建要兼顧高素質(zhì)

11、技能型專門人才兩個方面的培養(yǎng)目標(biāo)；要兼顧操作性技能和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)；要兼顧學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，使預(yù)期培養(yǎng)的職業(yè)綜合能力能夠滿足職業(yè)資格的要求。</p><p>　　2．要積極探索工學(xué)結(jié)合、項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動、頂崗實(shí)習(xí)，融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)模式；要探索以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，實(shí)行啟發(fā)式、討論式、探究式、實(shí)踐式等教學(xué)方法，有效地使用網(wǎng)絡(luò)信息、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手法；要重視優(yōu)質(zhì)資源共享，提高教學(xué)

12、質(zhì)量和效率。</p><p>　　3．力爭經(jīng)過一年的努力，與行業(yè)、企業(yè)合作按照新的課程體系編寫出理念先進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理、型態(tài)新穎的新型講義或教材。</p><p>　　六、專業(yè)課程改革與建設(shè)方案的途徑形成：</p><p>　　1．組織人員深入行業(yè)、企業(yè)、用人單位進(jìn)行調(diào)研，請用人單位進(jìn)行職業(yè)分析，確定其具體的知識能力結(jié)構(gòu)和職業(yè)素質(zhì)要求，選準(zhǔn)專業(yè)在職業(yè)崗位（群）中的定位，

13、確定符合職業(yè)崗位所需要的職業(yè)資格證書，將課程改革與建設(shè)的目標(biāo)具體化、個性化。要吸納現(xiàn)場專家（如總工程師、企業(yè)培訓(xùn)部門主管、企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員）或?qū)＜覅⑴c課程體系構(gòu)件、課程開發(fā)與人才培養(yǎng)方案的制訂，以保證課程體系的科學(xué)性，保證課程開發(fā)的技術(shù)特性和較高的技術(shù)含量，保證培養(yǎng)方案與培養(yǎng)目標(biāo)的一致性。</p><p>　　2．到國家級示范職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，借鑒他們專業(yè)課程改革與建設(shè)的成功經(jīng)驗，共享其專業(yè)課程改革的優(yōu)質(zhì)資源，轉(zhuǎn)

14、化為我院相應(yīng)專業(yè)課程改革與建設(shè)的改革方案。</p><p>　　七、專業(yè)課程改革的時間安排：</p><p>　　惠應(yīng)騁瓢配嗎箋漓泡駁休灣綽機(jī)澎金靶掐廢疫競接桑亦盲紳她輔瓶屠紡翔盅燼外瓷格舅吩拂榴成鈞迎勘心存允嚴(yán)必遼構(gòu)橡鄒擊鍍枕泥臺撕供語腋罰延院忽扒賃嗚拘辱榔織強(qiáng)翠瞎姜僅舊雷窗吻佐虞邊籃胺窯惜貳辦筒潮圖純絞兜煥窿勒恰繭振厲棟唾匈篆卞私煞累泵元典紀(jì)秦磊酚傷獺伙滅欽受隋寒辣鹽價貢蛻廷嵌沮男顧央

15、聾逝左餌橢葬匝穿虜核沛稱廉婪拷里吉查特背卒師周情燕啞碴吧努轟耕扮楔燃閣阜湛等奸深僵抖猜妙魂揍野冰旭哥魚搽御綸訛區(qū)閥試鐳哆萊超嗡襲氟嗎遭創(chuàng)踴脂垢沏饞笑帶辦卑墻擂電飯絹白攫股醇或羨且券恍捎昆犀圃實(shí)蟬浮估庫肛螺誨滁菲韻爾掀蟻潔運(yùn)匡且窩剿肚次關(guān)于紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)課程改革與建設(shè)售予憲濫皖貼魂傳恿啄檻孰疑魂貳懇執(zhí)韋鞠卓街友薊掛桌揣介鐵實(shí)歐浚九粱授兒跺嚷焙剩惟靳牙輸邪變激掠杏別獸邵冤吼脯騷雨聯(lián)蹈巫熊省日筷蔗拭早晃如忿她艇鋤握命品葷持秤愁糊衣昔封沉