29296.山東省高師院校本科小學教育專業(yè)課程體系的優(yōu)化研究

1、碩士學位論文（學術學位）論文題目：山東省山東省高師院校本科小學教育專業(yè)課程高師院校本科小學教育專業(yè)課程體系的優(yōu)化研究體系的優(yōu)化研究學科專業(yè)名稱學科專業(yè)名稱課程與教學論課程與教學論申請人姓名馮玉靜馮玉靜指導教師周海銀教授周海銀教授論文提交時間論文提交時間2017年5月23日單位代碼1044510445學號20140211252014021125分類號G420G420研究生類別研究生類別全日制全日制山東師范大學碩士學位論文目錄目錄中文摘要中

2、文摘要...........................................................................................................................................IAbstract.....................................................................

3、.....................................................................III緒論緒論................................................................................................................................................

4、..1一、一、研究背景研究背景與研究意義與研究意義.......................................................................................................1（一）研究背景（一）研究背景.............................................................................

5、..................................1（二）（二）研究意義研究意義...............................................................................................................3二、文獻綜述、文獻綜述................................................

6、...........................................................................4（一）（一）國內國內研究研究...............................................................................................................4（二）國外研究（二）國外研究....

7、...........................................................................................................7（三）研究述評（三）研究述評..................................................................................................

8、.............8三、研究思路與方法、研究思路與方法...............................................................................................................9（一）研究思路（一）研究思路...............................................................

9、................................................9（二）（二）研究方法研究方法.............................................................................................................10第一章第一章高師院校本科小學教育專業(yè)課程體系的理論闡釋高師院校本科小學教育專業(yè)課程體系的理論

10、闡釋.......................................................12一、一、高師院校高師院校本科小學教育專業(yè)的特點本科小學教育專業(yè)的特點.............................................................................12二、課程體系的概念二、課程體系的概念..............................

11、...............................................................................13三、高師院校本科小學教育專業(yè)課程體系的要素三、高師院校本科小學教育專業(yè)課程體系的要素.............................................................14第二章第二章山東省山東省5所高師院校本科小學教育專業(yè)課程體系的現狀所

12、高師院校本科小學教育專業(yè)課程體系的現狀.........................................16一、高師院校本科小學教育專業(yè)課程體系的文本分析一、高師院校本科小學教育專業(yè)課程體系的文本分析.....................................................16二、高師院校本科小學教育專業(yè)課程體系的現狀調查二、高師院校本科小學教育專業(yè)課程體系的現狀調查...........

13、..........................................23第三章第三章山東省高師院校本科小學教育專業(yè)課程體系的問題山東省高師院校本科小學教育專業(yè)課程體系的問題...................................................32一、課程目標一、課程目標.............................................................

14、............................................................32（一）目標設置模糊，缺乏具體指導性（一）目標設置模糊，缺乏具體指導性.....................................................................32（二）過于偏重知識性目標，不夠全面（二）過于偏重知識性目標，不夠全面...................

15、..................................................32二、課程內容二、課程內容.........................................................................................................................33（一）內容的廣度較低，缺乏融合性和前沿性（一）內容的廣度較低，缺乏

16、融合性和前沿性.........................................................33（二）與小學教學實踐聯系不緊密，實用性低（二）與小學教學實踐聯系不緊密，實用性低.........................................................34三、課程結構三、課程結構...........................................

17、..............................................................................34（一）必修課較多，選修課相對較少（一）必修課較多，選修課相對較少.........................................................................34（二）實踐類課程占總學時的比例偏少（二）實踐類課程占總學時的比例偏

18、少.....................................................................35（三）教育技能類和學科教學法類內容比例不足（三）教育技能類和學科教學法類內容比例不足.....................................................35四、課程實施四、課程實施.......................................

19、..................................................................................36（一）課程資源以教材為主，缺乏靈活性（一）課程資源以教材為主，缺乏靈活性.................................................................36（二）教學方式囿于教師課堂講授（二）教學方式囿于教師課堂講授...

20、..........................................................................36第四章第四章高師院校本科小學教育專業(yè)課程體系問題歸因高師院校本科小學教育專業(yè)課程體系問題歸因.........................................................38一、相關的課程政策不健全一、相關的課程政策不健全...............

21、..................................................................................38二、傳統(tǒng)觀念的不良影響二、傳統(tǒng)觀念的不良影響.....................................................................................................38三、學校缺乏相應的組織

22、和管理機制三、學校缺乏相應的組織和管理機制.................................................................................39四、學科專業(yè)建設對課程體系的影響四、學科專業(yè)建設對課程體系的影響.................................................................................40五

23、、教師的素質能力有待提高五、教師的素質能力有待提高.............................................................................................40第五章第五章高師院校本科小學教育專業(yè)課程體系的優(yōu)化建議高師院校本科小學教育專業(yè)課程體系的優(yōu)化建議....................................................