27228.spoc和翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究

1、分類號學(xué)校代碼10542密級學(xué)號全Q】墨2墨!QQ】壘旦SPOC和翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究AResearchontheMathematiCSTeachingModeot=JuniorHighSchooICombinedWithSPOCandFIippedt3Iassroom指導(dǎo)教師姓名、職稱奎：』：藎熬筮湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一七年六月象的學(xué)科，在課堂教學(xué)中應(yīng)用基于SPOC的翻轉(zhuǎn)教學(xué)課程經(jīng)驗(yàn)較少。所以，本文開展基

2、于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的研究，具有典型的研究價(jià)值。本文以SPOC翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式為研究中心，對這種模式的概念、研究現(xiàn)狀和優(yōu)缺點(diǎn)等進(jìn)行了全面分析，認(rèn)為這種課堂組織方式徹底改變傳統(tǒng)的的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的課堂講授教學(xué)模式相比，模式上具有重大轉(zhuǎn)變。本文構(gòu)建了初中數(shù)學(xué)“基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂”的“四個(gè)三”教學(xué)模型，接著以該模型為基礎(chǔ)，進(jìn)行了初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)類課程的課程翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐。本文的研究采用教學(xué)對比實(shí)驗(yàn)的方式，將傳統(tǒng)教學(xué)與基于SP

3、OC的翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合的教學(xué)模式進(jìn)行比較。通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)對比實(shí)驗(yàn)，以學(xué)期末考試成績?yōu)閷Ρ戎笜?biāo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，基于SPOC平臺的翻轉(zhuǎn)課堂混合式教學(xué)模式，對于提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績有一定效果，并有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文首次對在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中長期采用基于SPOC和翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合的混合式教學(xué)模式進(jìn)行了探索，采用教學(xué)實(shí)驗(yàn)對比的方案來分析基于SPOC平臺的翻轉(zhuǎn)課堂混合式教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)，并指出應(yīng)用實(shí)際過程中需要注意的問題。利用這種新型模式組織教學(xué)，有