26283.應(yīng)用型本科高校畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新研究

1、㈣㈣咎短狄學。霞_‘≯一二7：曩I應(yīng)用型本科高校畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新研究密級：保密期限：TheInnovativeResearchonGraduationDesigninAppfiedUndergraduateColleges學號姓名學位類別學科專業(yè)(工程領(lǐng)域)指導(dǎo)教師完成時間答辯委員會主席簽名V14201002教育學碩士高等教育學儲常連教授2017年5月摘要隨著高等教育大眾化、多樣化的發(fā)展，在社會對人才需求多樣化的大背景下，政府不斷引導(dǎo)有條

2、件的地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，推動高等教育向多樣化發(fā)展。地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型是一個系統(tǒng)的改革，作為教學重要環(huán)節(jié)的畢業(yè)設(shè)計也面臨著向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)。畢業(yè)設(shè)計根據(jù)創(chuàng)作形式和內(nèi)容可以分為設(shè)計類和論文類，設(shè)計類強調(diào)解決問題，論文類主要是對專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識進行歸納、總結(jié)、分析，進行基礎(chǔ)理論研究。創(chuàng)新應(yīng)用型本科院校畢業(yè)設(shè)計，應(yīng)強調(diào)畢業(yè)論文的設(shè)計性，讓學生在實際中主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，將所學專業(yè)理論知識應(yīng)用于實踐，在實踐中鍛煉學生解決問題能力

3、、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，從而達到應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標。應(yīng)用型本科高校畢業(yè)設(shè)計的問題主要表現(xiàn)在：一是畢業(yè)設(shè)計形式單一，主要以畢業(yè)論文為主，與應(yīng)用型院校辦學定位和專業(yè)培養(yǎng)目標不相符；二是畢業(yè)設(shè)計缺少應(yīng)用價值和實踐性，與生產(chǎn)實際聯(lián)系不緊密，；三是畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)團隊結(jié)構(gòu)單一，缺乏企業(yè)高級工程師和技術(shù)人才的參與；四是畢業(yè)設(shè)計時間安排不合理，時間過于集中，易與學生其他活動造成沖突；五是畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)管機制不完善，評價標準單一化，質(zhì)量監(jiān)控制度不健全，忽視過

4、程評價，不利于專業(yè)化、多樣化人才培養(yǎng)。應(yīng)用型本科高校畢業(yè)設(shè)計應(yīng)遵循的原則有以下幾點：一是要遵循與培養(yǎng)目標相一致的原則，二是要遵循多樣化的原則，三是要遵循實踐性原則，四是要遵循靈活安排的原則。應(yīng)用型本科高校畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新的具體內(nèi)容有以下幾點：一是創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計形式。畢業(yè)設(shè)計可以和專業(yè)特點相結(jié)合，專業(yè)技能形式、畢業(yè)論文形式、項目成果形式和方案規(guī)劃形式等，對于不同專業(yè)選擇不同形式。二是畢業(yè)設(shè)計與生產(chǎn)實際相結(jié)合，增強畢業(yè)設(shè)計的實踐性，展現(xiàn)學生能力水