25248.基于先行組織者策略的高一化學(xué)概念教學(xué)研究——以離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)為例

1、嗡《《；|l撕黜尊碩士學(xué)位論文基于先行組織者策略的高一化學(xué)概念教學(xué)研究——以離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)為例學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)C化學(xué))學(xué)位類型口科學(xué)學(xué)位團(tuán)專業(yè)學(xué)位研究生姓名導(dǎo)師姓名、職稱論文編號吳振興曾躍教授湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一七年五月摘要化學(xué)概念是化學(xué)知識體系的基礎(chǔ)，是化學(xué)課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在課程實(shí)施過程中，高一部分學(xué)生認(rèn)為必修模塊化學(xué)概念太多，漸漸喪失了學(xué)好化學(xué)的信心和能力。而高中化學(xué)老師也覺得現(xiàn)在的高一學(xué)生不好教，一

2、個(gè)化學(xué)概念講幾遍還是理解不了。離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)是中學(xué)化學(xué)的核心概念，可以作為化學(xué)概念教學(xué)的突破口，有意識運(yùn)用先行組織者策略進(jìn)行教學(xué)研究，是一個(gè)值得研究的課題。本文主要研究當(dāng)前將先行組織者策略應(yīng)用于高中化學(xué)概念教學(xué)的現(xiàn)狀、應(yīng)對的策略、離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)單元教學(xué)設(shè)計(jì)，以及將其應(yīng)用于高一化學(xué)離子反應(yīng)教學(xué)實(shí)踐研究等，以尋找出有效的化學(xué)概念教學(xué)策略與方法。具體進(jìn)行了如下三個(gè)方面的研究：(1)文獻(xiàn)調(diào)研。首先通過文獻(xiàn)調(diào)研，分析高中化學(xué)概念教

3、學(xué)現(xiàn)狀、先行組織者策略的基本概念、作用等。此外，還分析總結(jié)了先行組織者策略應(yīng)用到化學(xué)概念教學(xué)的優(yōu)勢以及當(dāng)前離子反應(yīng)教學(xué)研究所取得的成果以及存在的問題等。(2)根據(jù)先行組織者策略的優(yōu)勢，將其應(yīng)用于高一化學(xué)離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)單元教學(xué)。構(gòu)建了先行組織者策略下的化學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)的原則，歸納出化學(xué)概念教學(xué)中使用的先行組織者策略，并依據(jù)喬伊斯有關(guān)先行組織者策略的具體內(nèi)涵，設(shè)計(jì)高一化學(xué)離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)單元教學(xué)案例。(3)以新化縣某中學(xué)高一年