25183.從國防安全到全球視野：二戰(zhàn)后美國外語教育政策變遷研究

1、IlflllllllJllrllllJiirlllllllllPIrlllljllfY3233735@潮南鉀軾大學(xué)博士學(xué)位論文從國防安全到全球視野：二戰(zhàn)后美國外語教育政策變遷研究學(xué)科專業(yè)教育學(xué)原理學(xué)位類型團(tuán)科學(xué)學(xué)位口專業(yè)學(xué)位研究生姓名導(dǎo)師姓名、職稱論文編號羅輝易紅郡教授湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二。一七年五月中文摘要111111IIIIIIlUIIIJ[11111IllILlIIIIY3233735全球化和網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)展的今天，外語

2、能力對一個國家的發(fā)展或?qū)€人發(fā)展都至關(guān)重要。世界聯(lián)系日益緊密，人們需要加強(qiáng)溝通共同解決全球面臨的問題和挑戰(zhàn)。美國是一個移民國家，有著豐富的多元文化和移民語言資源。外語教育政策對美國國家安全、經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易發(fā)展，以及用符合美國利益的方式解決全球問題起著非常重要的作用。本研究考察二戰(zhàn)后美國外語教育政策的發(fā)展軌跡，著眼于四個主要?dú)v史時期美國外語教育政策的發(fā)展。主要采用歷史研究法梳理美國外語教育政策發(fā)展的脈絡(luò)，把握政策發(fā)展的脈絡(luò)、規(guī)律與特征；采用文

3、獻(xiàn)研究法闡釋和分析政策文本，以了解政策的具體目標(biāo)、要求和實施手段，并從實施數(shù)據(jù)中找出外語教育政策發(fā)展中的偏頗和不足。根據(jù)斯圖亞特內(nèi)格爾、孫綿濤和威廉N鄧恩的教育政策分析理論，作者提出了‘。分析美國外語教育政策的四個框架，即政策背景和問題、政策形成過程、政策文本和政策執(zhí)行及效果。同時，以美國外語教育政策發(fā)展的時間維度為出發(fā)點(diǎn)，以當(dāng)時的社會、政治、經(jīng)濟(jì)及文化發(fā)展為歷史背景，分析不同政策發(fā)展階段的動因，探究影響政策形成的內(nèi)外因素，解讀重要的政