25166.基于智慧教育環(huán)境的高職實(shí)訓(xùn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究

1、@潮南鉀軾大學(xué)碩士學(xué)位論文基于智慧教育環(huán)境的高職實(shí)訓(xùn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育碩士學(xué)位類(lèi)型口科學(xué)學(xué)位團(tuán)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生姓名王永波導(dǎo)師姓名、職稱(chēng)論文編號(hào)彭紹東教授湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一七年五月摘要㈣IIIIIIllllllllllUlIlJllllllY3233780在智慧教育環(huán)境下，采用何種教學(xué)模式才能優(yōu)化高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，是“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代職業(yè)教育工作者亟待探討的一個(gè)重要問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)凇笆澜绱髮W(xué)城空間”中

2、開(kāi)展了“平面研磨實(shí)訓(xùn)教學(xué)”教改實(shí)驗(yàn)，提煉出了“基于智慧教育環(huán)境的高職實(shí)訓(xùn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”。本文以介紹智慧教育、現(xiàn)代職業(yè)教育和高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)等知識(shí)為起點(diǎn)，從數(shù)字化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、數(shù)字化教學(xué)資源、精細(xì)化現(xiàn)場(chǎng)管理三個(gè)方面對(duì)智慧教育環(huán)境的建設(shè)作了探析，結(jié)合高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)，提出了在智慧教育環(huán)境下構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。論述了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式構(gòu)建的理論基礎(chǔ)、主要內(nèi)容、教學(xué)模式圖和程序、教學(xué)策略等內(nèi)容。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，依托世界大學(xué)城空間開(kāi)展平面研磨

3、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)課前教師制作發(fā)布微課，學(xué)生自學(xué)，課堂上動(dòng)手解決問(wèn)題，課后交流鞏固，探究實(shí)驗(yàn)的可行性和效果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)照研究，得出了客觀真實(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：基于智慧教育環(huán)境的高職實(shí)訓(xùn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有利于提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，具體表現(xiàn)為提高了學(xué)生的技術(shù)技能水平，促使學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。本文還探討了教學(xué)微課的制作、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、問(wèn)卷的信度和效度等?？傊?，智慧教育環(huán)境下高職實(shí)訓(xùn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在實(shí)現(xiàn)了